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随着社会的进步,越来越多的农村山区学生父母外出打工,把自己的子女留在年迈的父母身边,或托付给亲戚.这便造就了大批留守儿童的出现.这些留守儿童的监护人中大多是老人,而老人本身就需要别人来照顾,反过来还要关照小孩的生活,对孩子的学习更无法过问.这样一来留守儿童日益成为社会、学校的一大难题. 相似文献
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<正>随着我国市场经济体制改革的深入,城镇化进程迅猛发展,城市空间拓展,人口流动增加,社会经济转型过程为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。而随着农村主要劳动力远离村庄,村中剩下的老人、小孩的比率越来越大,学校农村留守儿童的比率也越来越大。这样,如何教育管理好农村留守儿童,确保留守儿童健康成长,就成为学校管理的一个重要课题,也是党委政府不可回避的新问题。笔者认为,只有家中老人、学校师生及党委政府三管齐下,精神慰勉,正确引导,调动内因的主导作用,施以全方 相似文献
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孙彦臻 《南昌教育学院学报》2013,(1):195-196
近年来,随着社会的发展,许多本来在家务农的农村青壮年离开家乡,外出工作,把老人和小孩留在家中,造成近年来社会留守儿童数量激增,同时因为家庭和学校教育监管不力、各地区经济发展的不平衡和在社会转型过程中政策未能照顾农村儿童,使之持续拉大了城乡之间的差距,让外来务工者长期处于弱势群体的位置。本文围绕留守儿童的现状和形成原因及对留守儿童犯罪的预防对策等方面分析,指出如何更好地寻找到有效的方法预防和减少留守儿童犯罪。 相似文献
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谢洪瑶 《新课程导学(上)》2013,(1):93
随着中国经济社会的发展,青年农民夫妻双双进城务工的现象越来越普遍,留下成千上万儿童和老人在偏远的农村,形成了两大特殊的群体:留守老人和留守儿童。这两个群体近年来一直受到社会科学者的关注,因为他们身上折射了很多急需解决的社会问题。近年来,笔者一直在关注留守儿童的教育和心理健康 相似文献
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随着社会的发展,在农村,大部分家长外出打工,农村留守儿童十分普遍。他们远离父母,与老人生活在一起。远在外地打工的父母只给留守在家的孩子提供了物质基础,而不能给孩子更多的照顾、关爱。孩子们由于长 相似文献
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随着我国城乡二元体制及商品经济的快速发展，大量的农民进城务工的现象愈加普遍，许多家庭只留下了老人和孩子。目前农村留守儿童规模日益壮大，在这类儿童身上暴露出的一系列问题也愈发严重，其中心理问题最为突出，下面针对留守儿童的教育，谈一下自己的看法。 相似文献
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<正>在农村,父母双双外出打工,留守儿童的生活和教育全部交给爷爷奶奶或外公外婆代管,这种现象现在十分普遍。由于老人和孙辈毕竟是隔代血缘,加上年龄和文化差异,以及教育缺乏科学性,使得留守儿童在学习或生活方面都得不到很好的 相似文献
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当前,我国学前教育的发展还面临着不少问题,尤其在农村地区,由于幼儿园教育工作者师德素养不高,专业发展水平低;农村老弱人口留守普遍,社会生态结构失衡;政府职责长期缺位,部分地区农村学前教育秩序混乱等原因,导致幼儿园安全突发事件时有发生,严重危害儿童身心健康,甚至威胁儿童生命安全。为此,需要着力提升幼教工作者的道德素养,提高其专业发展水平;关注农村留守老人和儿童,保障儿童生存和发展权利;发挥政府的主导作用,加快学前教育立法。 相似文献
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本文以农村留守儿童健康为切入点,通过查阅相关文献,分析了农村留守儿童在身体、心理健康发展中出现的普遍问题,研究体育游戏对农村留守儿童身心发展产生的积极作用,倡议通过体育游戏的方式促进农村留守儿童身心健康发展. 相似文献
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现在的农村,放眼望去,老人多、妇女多、孩子多、青壮年外出打工多。特别是近年来,留守儿童问题越来越突出,农村留守儿童学习不良现象的出现值得我们广大教育者和全社会关注。 相似文献
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农村"留守妇女"农业技术培训的必要性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
农村留守妇女是我国农村地区普遍存在的群体,她们同留守儿童、留守老人一起被称为"386199"部队.留守妇女成为农业生产的主力军,因此加强对农村留守妇女的农业技术培训既是现实的需要又是她们自身发展的诉求. 相似文献
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王要霞 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(6)
近年来,我国农村留守儿童数量日益增多,留守儿童问题也日益普遍和突出。究其原因是我国固有的未成年人监护制度的不完善导致留守儿童监护的缺失。文通过对我国农村留守儿童监护现状、存在问题及其成因进行分析,试着提出建立合理的留守儿童监护制度的设想。 相似文献
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改革开放以来．越来越多的农村剩余劳动力涌向城市．家中留下了年迈的老人和年幼的儿童．“留守儿童”一词应运而生。据统计．每年活跃在沿海和大城市边缘的农民工有2亿左右．而在农村的留守儿童近2000万．占总留守儿童的87％。 相似文献
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农村留守儿童是我国现代化、工业化和城市化发展的产物。由于留守儿童与父母分离,他们普遍处于亲情缺失的状态。在制度化的学校里,农村留守儿童心灵关怀的需要也难以得到满足。关怀心灵成长是农村留守儿童德育的诉求,所以学校要构建有助于农村留守儿童心灵成长的德育环境。这需要学校关注以下几方面:营造具有人文关怀精神的学校管理文化;让全体教师成为农村留守儿童德育的参与者;教师要注重与农村留守儿童进行心灵沟通。 相似文献
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龙锦华 《广西教育学院学报》2013,(3):194-196
留守儿童是社会关注的焦点,寄宿制学校成为众多留守儿童学习生活的集中地。本文针对当前农村留守儿童存在的普遍问题,探索农村寄宿学校留守儿童管理理念及其对策,从健全和完善管理机制、＂三个优先＂真情关爱、采用特殊教育等方面去关爱留守儿童,真正让留守儿童走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。 相似文献
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全国妇联发布《全国农村留守儿童状况研究报告》 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国德育》2008,(4):3-3
全国妇联于2008年2月27日召开了全国未成年人家庭教育状况抽样调查和全国农村留守儿童状况调查发布会,发布了《全国农村留守儿童状况研究报告》。研究报告给出的最新数据是,目前,全国农村留守儿童约有5800万人,农村留守儿童已非常普遍,其中义务教育阶段的农村留守儿童约有3000多万人,小学适龄儿童较多。农村留守儿童接受小学教育的机会基本能得到保障,接受初中教育的机会尚未得到完全保障,但其受教育状况仍然好于农村其他儿童。 相似文献