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一、教学模式的特点以多媒体计算机为基础的网络技术,以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点,成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索,提出了“明确目标,自主探究,在线测试,协作讨论,总结提高”的教学模式,并按照这个模式的具体描述,进行教学实验。这种用网络技术构建的自主学习教学模式,集中体现了网络技术在课堂教学中所提供的学习环境和学习资源的作用,这种教学模式体现了以下几个… 相似文献
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基于网络技术的教学模式,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式.这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设一种情境,提供一个平台,学生在教师的帮助下,借助于计算机软件通过同学之间的相互协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题.[第一段] 相似文献
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基于网络技术的教学模式,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式。这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设 相似文献
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以多媒体计算机为基础的网络技术，以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点，成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式，成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索，提出了“明确目标，自主探究，在线测试，协作讨论，总结提高” 相似文献
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叶慧 《中国教育技术装备》2012,(25):66
"网络课,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式.这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设一种情境,提供一个平台,学生在教师的帮助下,借助于计算机软件,通过同学之间的相互协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题."网络时代,网络教学可能在不久的将来就会成为另一种有效的教学模式.一线教师必须去了解它,接触它,慢慢掌握它. 相似文献
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一、目前网络教学的现状
网络教学。是指在课堂中直接利用网络和利用网络所提供的庞大信息资源,帮助教学目标的完成。对学生进行信息化教育的教学模式。从建构主义学习理论的角度看,网络教学是指将网络资源作为构成新型学习环境的有机因素,充分体现学生主体地位。探究以自主学习作为主要学习方式的教学活动。它相比传统教学模式,更能培养学生... 相似文献
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二十世纪自主学习教学法的提出一改传统教学模式,走上＂以学习者为中心＂的教学道路。新的教学模式以多媒体和网络技术为支撑,对单一的课堂教学进行补充。本文以汉语网络听力训练为接入点,以自主学习为理论基础,提出具有针对性的听力练习模式,为学习者基于网络的自主听力学习提供相应的技术和理论支持。 相似文献
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随着职业教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对学生自主学习能力的要求也随之提高。因此,探索有效培养学生自主学习能力的教学模式是教育的当务之急。阐述网络教学模式下学生自主学习的内涵,分析网络教学模式构建的理论基础、目标以及支持系统,旨在运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行自主学习能力的训练,从而有效地促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
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网络的飞速发展加速了信息的传递,为教学提供了海量的信息资源,而这种发展对教学也产生了很大冲击。目前,学生的网络学习模式比较被动,网络教学大多停留在对课堂教学的补充上。因此,需要构建网络环境下的知识教学模式,使得网络成为一种工具、一个课堂、一个教学途径、一个平台,需要构建学生在线学习模式,实现交互式教学,使学生能通过论坛和网络实现自主学习、自主控制。 相似文献
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随着网络技术的进一步发展，教育信息化程度愈来愈高，许多中小学、大学建设了校园网，网络教学如雨后春笋般开展起来。在这种新型的教学模式中，教师和学生往往要面对互联网上众多的信息资源，自主选取、评价、利用信息进行学习，网络信息成为一种新型的教育资源。然而，由于在传统教学模式中很少遇到这种情况，教师与学生缺少相关的经验 相似文献
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大学英语教学已经从传统的转向以多媒体网络技术为支撑的新教学模式,新的教学模式提供自主学习的平台.为设计更合理的网络课程模式,我们在学生中进行了网络自主学习情况调查,并对调查结果进行了分析总结,从中看出,网络模式下的自主学习有助于个性化学习和自主式学习,进而达到大学英语最理想的学习效果. 相似文献
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网络是信息社会的基础,网络技术应用已经渗透到教育教学之中。一种新的教育模式——网络教育得到了发展。网络教育的基本特征之一是强调以学生为中心——学生在教师的指导下进行自主学习。本文探讨了基于网络的自主学习模式的方法和策略,试图为网络教育环境下的自主学习模式建设提供一定的参考。 相似文献
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当今的大学英语改革旨在构建以学习者为中心,以培养应用能力为目标,以现代信息技术为支撑的多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的英语学习环境。网络自主学习充分利用现代信息技术和网络技术手段,发挥教学主体的主观能动性,完善教学内容和课程体系,改革教学模式和手段,从根本上提高大学英语教学效果与质量,从而培养具有较强英语综合应用能力的高素质人才。本文将以建构主义学习理论为指导,深入剖析其对大学英语网络自主学习的新型教学模式的影响,并从中获得启示。 相似文献
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计算机网络技术的发展,为物理学科的自主学习提供了硬件的支持。如何在网络环境下开展自主学习,成为新课程改革面临的一个课题。本文从建构主义学习理论出发,提出了网络环境下自主学习的一种教学模式。1.自主学习的技术支持建构主义学习理论认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义,这种建构是无法由他人来代替的。教师的角色是学生建构知识的支持者、帮助者和促进者,是学生学习的辅导者和引导者,成为学生学习的高级伙伴或合作者。在教学过程中,教师… 相似文献
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在网络课程自主学习的教学实践中,本院做了两方面的尝试：一是要求教师转变角色,尝试成为“导”师;二是通过设定目标、提供资源、自主学习、综合考核尝试新的教学模式。重视“导”学,已使美院的网络课程教学改革初见成效。 相似文献
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大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力。教师在教学中不仅要传授语言知识,更重要的是要传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。本文回顾了自主学习和基于网络的大学英语多媒体技术教学模式的理论依据,就2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》的精神,对基于网络技术的大学英语多媒体技术教学模式进行实验,初步验证了新的教学模式对提高学生自主学习能力的促进作用。 相似文献
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多媒体网络教学环境下的学生角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
以建构主义和自主学习理论为基础,结合多媒体网络教学实践,本文探讨了学生在新的教学模式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者,而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。 相似文献
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“导学＋网络自主学习”是一种全新的教学模式,如何有效促进学生在网络自主学习环境下开展有效教学值得思考和探索。文章首先构建了基于网络自主学习的有效教学体系,然后提出基于该体系的有效教学策略,包括目标驱动策略、课堂导学策略、自主学习监控策略和多元化教学评价策略,并阐述了相应的教学实践的案例与效果。 相似文献
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近年来,随着多媒体技术和网络技术在语文阅读教学领域的广泛应用,提供了个性化教学环境,改善了教学效果,赋予了语文阅读教学充实的内涵和无限的生命力。网络环境下的语文阅读活动,即借助多媒体技术和网络技术来获取语文信息和知识、完成意义建构的一种阅读行为。我校利用教学资源进行了新一轮教学改革研究——网络环境下的语文阅读教学模式研究。研究结果表明,该教学模式不仅有利于激发学生语文阅读的学习积极性,提高语文阅读的学习效率与质量,而且还有助于培养学生个性化自主学习的能力、良好的学习习惯和张扬读者个性的新思维。 相似文献