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1.
安彩凤 《山西教育(综合版)》2009,(5):16-16
太原市教育局要求,全市各级各类学校都要开设心理健康教育课。各级各类学校都要建立学生心理健康咨询室和学生心理健康档案,并开展多种形式的心理健康教育,畅通学生心理沟通渠道,疏导学生心理交流障碍,驱散学生心理的阴霾。 相似文献
2.
宋爱华 《中国科教创新导刊》2011,(23):249-249
良好心理素质是学生正常学习、生活和交往的重要保证,对学生进行心理教育是当前高职学校的一项重要任务。本文通过对高职院校学生心理教育过程中遇到的障碍进行分析,指出了解决这些障碍的具体对策,探讨了心理教育的重要意义。 相似文献
3.
邓晓华 《中国教育科研与探索》2008,(1)
障碍儿童并非是感官残疾和智力落后儿童,而是指智力正常但在学习方面表现得极差,与其智商不相匹配的儿童。本文就学生学习障碍产生的原因分析,在此基础上就学习障碍心理矫治的内容、途径和方式进行论证。 相似文献
4.
不少学生在英语口语学习中存在心理上的障碍,这些心理因素可以说具有不同的成因。对英语交流障碍进行心理探因,找出消除心理障碍的具体措施,对提高学生的口语水平大有裨益。 相似文献
5.
6.
孟广芬 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):57-58
中专学校新生在入校后会遇到新环境中的心理烦恼、学习的心是障碍和青春期的心理困扰等问题，对此，教育工作者应有的放矢地作好疏导工作，使学生很快适应新环境，在心理、身体、学业各方面健康发展。 相似文献
7.
谢君 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):71-73
高校班主任与学生间的心理沟通障碍，主要是因为班主任与学生间的情感沟通欠缺。班主任不了解学生的现实需求和优势需求、不顾及学生心理感受的枯燥说教和唠唠叨叨、居高临下的权威思想和强迫思想、教育的主观化和定性化倾向、角色固着和角色错位倾向等造成与学生沟通困难；学生的自闭、自卑、逆反和自傲等心理倾向，而不愿或不敢与班主任沟通。对此，班主任应有强烈的责任心，真正从关心和爱护学生的角度出发，注重多与学生的情感沟通交流，并注重沟通交流的策略方能实现教育之目的。 相似文献
8.
杨玉英 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):118-119
英语学习中通常困难产生的原因不是智力因素,而是心理上的一些障碍导致对英语学习没有兴趣,成绩不佳。为此,本文将从多角度去认识、探索形成英语困难现象的心理机制,建议从英语教育者、英语教师以及家长社会等多角度对学生进行心理支持,无疑会给学生的学习提供具大的帮助。并就如何消除外语心理学习障碍提供一些可行性建议。 相似文献
9.
陈银欢 《中小学心理健康教育》2022,(4)
微笑型抑郁学生戴着微笑假面,内心抑郁痛苦。他们容易被身边的人忽视,却是心理危机易感人群。一个微笑型抑郁儿童被诊断为情绪障碍后,学校采取家校医协同心理干预策略,心理教师建立动态心理监测机制,充分发挥班主任和班级心理委员等心育力量,并利用沙盘开展亲子辅导,缓解家庭关系,使该学生重新融入学校生活。 相似文献
10.
谙明阁 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(1):102-104
心理语言学主要研究语言行为和心理过程之间的关系，是一门跨越语言学、心理学、信息论等的边缘学科，主要用实验厶理的方法，研究人类学习语言、理解语言的过程，学生在英语学习中经常存在一些情感障碍认识情感障碍的存在，分析这些障碍的起因，找到消除这些障碍的措施，对学生学习有很大帮助。 相似文献
11.
高志奎 《潍坊教育学院学报》2011,24(2):36-38,71
教育是师生心理沟通的过程,师生心理沟通,有助于建立和谐的师生关系,促进学生智力与人格的全面发展,提升师生生命的价值。但是由于不平等的师生关系、不良人格及其外部不良环境等因素,使师生心理沟通出现障碍,为此,师生之间要进行有效的心理沟通,教师必须要了解学生,尊重学生,具有同理心,善于倾听,具备完善的人格。 相似文献
12.
本从探究制约学生写作能力提高的障碍心理入手，客观地分析了这些障碍心理产生的原因，结合写作教学实际，提出了科学的矫治方案。 相似文献
13.
初中生作文障碍是指初中阶段的学生由于自身或现行作文教学的种种弊端导致和造成的一些不正常或不容忽视的消极的写作过程，分为心理障碍、知识障碍和技能障碍。心理障碍包括厌恶写作的畏惧心理、草草了事的应付心理、不愿动脑的依赖心理、厌倦写作的逆反心理、压制创新的“定势”心理、成绩低下的失落心理。知识障碍包括词不达意的语言知识障碍、淡化文体的文体知识障碍。技能障碍包括不加思考的审题、胡编乱造的题材、详略不当的结构、不新不深的主题、单调呆板的构思、索然无味的语言。在新课程理念指导下，我认为应从以下几点着手开展工作。 相似文献
14.
女大学生心理健康状况分析与心理调适 总被引：1，自引：0，他引：1
徐英 《常熟理工学院学报》1999,(6)
经调查分析,多数女大学生心理是健康的,但也有一部分女大学生心理健康状况不容乐观。她们在情感上有一定障碍：自卑、虚荣、嫉妒、闭锁,并在心理上产生矛盾、冲突。本文就对女大学生情感障碍、心理冲突作剖析,意在指导女大学生正确进行心理调适,帮助她们顺利完成学业,促进女大学生健康成长。 相似文献
15.
在物理概念和物理规律的学习与应用中,学生往往出现一些障碍,使他们感到物理难学。从心理分析的角度来看,学生在概念和规律的理解与应用中出现的障碍,在许多情况下,是由于在思维的某个环节上出现了困难。因此,应从心理倾向和思维规律入手进行分析,摸清思维障碍的具体表现及原因。 1 思维定势的消极作用造成的困难 思维定势是人们思维中普遍存在的一种心 相似文献
16.
该研究对12名学生进行了团体心理辅导,并运用SCL-90心理症状评定量表对他们进行了前后比较,测量结果显示,实验组前后测数据在强迫、抑郁、焦虑、偏执等因子上存在极显著的差异.另外,对参加团体心理辅导学生的自我评估表的统计结果也表明团体心理辅导对改善大学新生适应障碍起着积极的作用. 相似文献
17.
应激障碍(stress disorder,SD)是指主要由心理、社会环境因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍,包括急性应激障碍(acute stress disorder,ASD)和创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,PTSD)[1]。两者有着阶段、严重程度、诊断标准等一系列的区别,同样两者之间也存在着继发的可能性。 相似文献
18.
学习是一个复杂的过程,如何引导学生形成积极向上的健康学习心理,主动地去获取知识,是学习成败的关键.从调查结果看,我校相当部分初中学生的学习心理、学习行为存在不同程度的障碍,是学习效率不高,成绩不好的症结所在.本文分析了造成中学生学习心理障碍的主要成因,并提出了消除中学生学习心理障碍的对策. 相似文献
19.
徐英 《常熟理工学院学报》1999,13(6):103-106
经调查分析,多数女大学生心理是健康的,但也有一部分女大学生心理健康状况不容乐观。她们在情感上有一定障碍、自卑、虚荣、嫉妒、闭锁,并在心理产生矛盾、冲突本文就对女大学生情感障碍、心理冲突作剖,意在指导女大学生正确进行心理调适,帮助她们顺利完成学业,促进女大学生健康成长。 相似文献
20.
责任障碍,是各种不负责任心理和行为的统称。这些障碍,有的表现为某种非正常的心理状态,有的表现为某些行为的失常。当前不少中小学生存在着各种各样的责任障碍,如破坏公物、乱扔纸屑、抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络等。责任障碍,不仅影响学生健康成长,处理不当还会引起不良后果,甚至酿成悲剧。因此,学校和教师重视研究学生的责任障碍问题,显得尤为必要。 相似文献