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作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是老师们最为头疼的事,费时费力不说,还收效甚微。学生说：“作文最难写,我绞尽脑汁还是写不好。”而面对着收上来的学生习作,教师的脸上也挂满了忧虑。他们说：“作文最难教,我想方设法却效果不佳。”“难写”与“难教”的教学矛盾往往导致“怕写”与“怕教”的心理症结,严重挫伤了师生的写作积极性。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地,历来受到重视。而事实上我们师生在作文上虽然耗费了不少心血和精力,但在学生写作能力的提高上却收效甚微。作文“难写”与作文“难教”的教学矛盾往往导致怕写和怕教的心理症结,严重挫伤了师生的作文积极性。怎样改变作文教学的现状?笔者认为作为语文教师一定要研究写作者本身,提出的写作要求要切合学生的实际写作能力,作文的命题要贴近学生生活实际、思想实际,要切合他们的心理特征,才能做到“言为心声”,才能触发学生写作的灵感,让学生感到有话可说,有话要说… 相似文献
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由于林林种种的原因，当今的小学作文教学存在着老师难教，学生难学，老师怕教，学生怕学的怪现象。学生作文时觉得无话可说，不知从何下笔，时间久了，甚至开始害怕写作文。如何提高作文教学效率，使学生想写、乐写、会写，甚至“期待”作文，就成了许多语文教师长期探讨的一个课题。 相似文献
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在语文教学中．作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志．是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考,我认为可以从以下几个方面进行。 相似文献
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张海英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):58-58
作文课一直是语文教师颇为头疼的,也是压在学生肩上的一座大山。学生怕写,教师怕教,源于一个“难”字。为了解决学生作文难的问题,教师就要做好作文教学的前置工作,为作文教学开辟易路。叶圣陶老先生曾在《教师下水》一文中说过：“语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,或者作跟学生相同的题目, 相似文献
6.
作文教学是语文教学中最难突破的重点。＂难教、怕教＂、＂难写、怕写＂是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀作文。 相似文献
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作文教学是语文教学中最难突破的重点。＂难教、怕教＂、＂难写、怕写＂是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀作文。 相似文献
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作文教学是语文教学中最难突破的重点。难教、怕教、难写、怕写是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀 相似文献
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张忠祥 《中国基础教育研究》2008,4(8)
近几年来,在教改的过程中,农村小学中高年级的作文教学虽然取得了较大进步,但还存在着不少问题。就当前学生写作来看,还存在着“不想写”、“不会写”、“缺乏个性”、“脱离实际”,究其源是学生脱离生活闭门造车,无兴趣写作,加重了学生写作负担,加剧了对写作的恐惧,尽管师生为写作教学付出了大量心血,但收效甚微,因此,学生怕写、难写,教师怕教、难教。针对以上作文教学的误区及现状,结合新课程标准,要更好更快地提高农村小学中高年级的写作水平,我认为作文教学要以人为本,激发兴趣, 相似文献
12.
张侠 《中国科教创新导刊》2009,(9):121-121
在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。 相似文献
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作文教学是整个语文教学的"半壁江山",是老师们最为头疼的事,费时费力不说,还收效甚微.学生说:"作文最难写,我绞尽脑汁还是写不好."而面对着收上来的学生习作,教师的脸上也挂满了忧虑.他们说:"作文最难教,我想方设法却效果不佳.""难写"与"难教"的教学矛盾往往导致"怕写"与"怕教"的心理症结,严重挫伤了师生的写作积极性. 相似文献
14.
作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下三个方面进行： 相似文献
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在农村从教多年,在语文教学工作中,我发现作文是一个一直困扰广大师生的难题。“作文难写,难写作文…‘作文难教,难教作文”,这几乎成了学生的口头禅、教师的紧箍咒。这些看似简单的话语,却流露出了学生、教师对作文的普遍心态和畏难情绪。 相似文献
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陆妍萍 《学生之友(小学版)》2012,(6):62-62
作文教学是语文教学中的老大难问题,教师怕教,教得辛苦不见成效;学生．怕写,写得很累不见提高。作文教学原本应是学生记录陕乐童年、自由表达情感的工具,却在无意间成了学生厌学的“始作俑者”,着实引人深思。 相似文献
17.
王玉娟 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们将感到很困难或无从下笔。特别是小学作文,学生怕写,老师怕教,真可谓谈“作文”色变,作文成了“历史性”问题。 相似文献
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多年来,作文教学一直是语文教学中的“老大难”,教师难教,学生怕写。这跟我们传统的作文教学模式有着很大的关系。我们学校承担了“二次作文”改革实验。实施“二次作文”教学,是作文教学阵地上的一场新“革命”,教师该如何想方设法、顺势而为？经过一年的尝试,我结合自己的学习与实践,谈几点粗浅的认识和体会。 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分。但目前难教、怕教 ,难写、怕写 ,是教师和学生存在的普遍心态。改进作文教学 ,提高学生作文能力 ,是当前作文教学面对的重要课题。那么在教学实际中 ,怎样改进作文教学呢？一、优化作文流程 ,尊重学生个性长期以来 ,作文教学一直延用“教师指导—学生作文—教师讲评”的模式。这种模式体现的是“教师中心论” ,它使学生的作文活动完全处于一种被动的状态。教师的作前指导常常是就要求讲要求 ,就方法讲方法。学生只能是按照同样的要求去作文 ,无论是作文技巧还是作文内容 ,他们往往不敢标新立异。因此 ,优化作… 相似文献
20.
李茂田 《学生之友(小学版)》2009,(9):17-17
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复 相似文献