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林丽容 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(1):105-107
分析武术套路教学的语言,对实践教学武术套路教学语言应用的剖析,并提出合理运用语言的条件等,探讨武术套路教学的语言. 相似文献
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李信厚 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):61-62
武术套路教学中，由于对套路动作规范性的标准不明确，导致教学过程中出现武术动作不标准、不规范的现象。这些现象对提高学生的武术运动水平具有阻碍作用。为了提高武术套路教学水平和效果，逐步实现武术套路教学规范化，在武术教学中就应该明确武术套路动作规范标准，采用科学的训练方法不断提高拳术套路动作的规范性。 相似文献
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参考多元智能理论对优秀武术套路运动员应该具有的智能条件进行了较为详尽的分析,以期能为武术套路这个项目的运动选材、教学训练等方面起到积极参考作用.通过分析发现,优秀武术套路运动员应具备空间智能、自我认知智能、身体运动智能以及音乐旋律智能. 相似文献
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《淮北师范大学学报》2017,(3):84-90
将多媒体CAI技术运用于武术套路竞赛规则教学,能很好地解决传统教学出现的问题.文章介绍武术套路竞赛规则多媒体CAI课件的设计和开发过程,并进行教学实验研究.结果显示,运用该课件进行武术套路竞赛规则教学对加强学生学习的自主性和积极性,提高学习效率和教学教果都有明显作用. 相似文献
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李晶 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):87-89
确立普通高校武术课程的目标需要保持武术自身特征的原貌,还要符合体育课程的达标目的.有学者提出"武术教学学科化,拳种推广课程化"的思路,对于高校武术课程体系建设起到了积极的引导作用.构建高校武术课程体系还应该遵循武术套路教学的基本原则,做到精化拳种、个别优先、套路优美、技法互动、注重礼仪的原则,能够在教学始终贯穿武德教育、塑造学生个性品质是武术课程教育体现出的价值意义. 相似文献
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"健康第一"的思想是各级学校体育教学的指导思想,武术初级套路教学是高校体育教学的主要内容.如何运用合理科学的教学方法使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应都得到健康发展是体育教师所追求的目标.也是<新课标>课程目标的要求.本文通过文献资料法、实践研究法,对武术初级套路教学方法、教学理念进行探讨,从而总结出适合青少年武术套路教学的新方法.更好的为武术初级套路教学服务. 相似文献
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武术专项考试的评分办法中,专项素质、武术套路分数分配不尽合理,标准细则不够完善,这导致以此标准录取的考生高分低能. 相似文献
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为了提高学生的运动参与和运动技能,本研究在武术俱乐部课程教学中引用心理学的SPT实验操作范式,实验编码按SPT和VT两个水平,SPT条件下被试学生默读语词材料,做出相应动作;VT条件下被试学生只是默读所呈现的语词刺激,未有相应的动作;若SPT的记忆成绩优于VT的记忆成绩则被称为SPT效应。研究发现,①SPT效应可应用于武术俱乐部教学中;②SPT效应存在泛化现象,存在于武术动作记忆任务。结果表明:在武术教学连续有意义动作技能学习中显著存在SPT效应。SPT实验过程中,动作编码执行促进了语词记忆的项目加工,SPT范式均优于VT范式成绩。因此建议在武术项目以及同属于技能主导类表现难美性的运动中项目教学,可应用SPT范式教学,从而提高学生动作记忆效果,进一步提升高校体育俱乐部课程的课程效果。 相似文献
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田桂菊 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):82-83
以教育改革的总原则及社会的需要为导向 ,结合武术专选课及学生素质教育的特点 ,研究了对学生的专项技能、自学、创编、组织教学、竞赛裁判、科研 6个方面能力的培养途径。指出 ,通过增设实践课 ,采取有效的教学策略 ,通过教师的引导使学生的能力得到培养和发展 相似文献
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李健民 《成都教育学院学报》2014,(7):74-77
结合语言学习体验观和行动体系课程模式,以行动体验为核心构建多维互动、认知加工、语义建构和实际运用的行业英语教学模式。该模式通过行动融合语言学习和工作过程体验,让学生在动态行动过程中建构语言知识,掌握语言技能,体现高职英语教学的职业性和实践性,关注学生的认知、心理、情感和态度发展,突出学生职业能力和综合素质的培养。 相似文献
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陈福刁 《韩山师范学院学报》2000,21(2):99-101
动感教学法运用到武术套路的教学中,并与传统教学法比较,通过教学实验和理论分析验证表明：动感教学法在武术套路的教学中,优于传统教学法。 相似文献
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通过对武术教学法的研究,发现先教基本功,再灭拦路虎,重复多演练,掰开又合拢亦称分解合成法,可以称其为武术教学四部曲,用在教学中可以明显提高教学效果,另外念动结合的方法可以有效地提高教学质量. 相似文献
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“三动”互助式教学即个别带动、小组互动和全体联动相结合,通俗地说就是传、帮、带的互助式教学,是指教师在向学生传授知识和技能时,让先掌握的一部分学生将知识和技能进一步传授给没有掌握的学生,带动他们也学会本堂课的知识和技能的一种互助式教学方式。该方式对提高课堂教学效率具有十分重要的作用。文章以中职计算机课程中的Python为例,就课前谋动、课中实动、课后思动中的“三动”互助式教学的具体运用进行探讨。 相似文献
19.
李健民 《四川教育学院学报》2014,(6):111-114
结合语言学习体验观和行动体系课程模式,以行动体验为核心构建多维互动、认知加工、语义建构和实际运用的行业英语教学模式。该模式通过行动融合语言学习和工作过程体验,让学生在动态行动过程中建构语言知识,掌握语言技能,体现高职英语教学的职业性和实践性,关注学生的认知、心理、情感和态度发展,突出学生职业能力和综合素质的培养。 相似文献
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口令是精炼语言的一种特殊表现形式,是体育教师课堂教学中指挥整体协同行动不可缺少的工具性语言,也是体育教师必备的基本功之一.从口令的结构、种类、发声原理、呼吸方法、动令字声的调整以及口令运用的注意事项等方面,探讨了队列队形口令的教学方法,旨在使体育教师、体育专业学生更好的掌握口令技术,提高实际应用口令的能力,发挥口令在体育教学中的应有作用. 相似文献