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问答题是高考历史试题的传统题型。该题型主要考查考生的理论水平、文字表达水平以及掌握历史知识的牢固程度;考查学生运用知识的能力、运用基本观点的能力、自成独立见解的能力。任何一道题义完整、表达无误、设问准确的问答题,都有四项基本的构题成分,即提示项(框定解答的方式)、限定项(限定解答的时间、空间、史实、观点、材料引语等)、中心项(规定解答所依据的对象和内容)、求答项(指定解答“未知”的项目)。通过对问答题提示项进行综合概括,可以得出该题型主要包括四类:比较分析题、论证题、评述题、综合题。下面就中国古代史的几个问答题进行解析。 相似文献
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比较题既能较好地测试考生的分析、概括能力，又能考查学生掌握知识的准确、细致程度，因此是历次高考常考的主要主观题类型。解答这类题型的关键是将与这两个或多个比较对象有关的内容逐词逐句地比较其意义点。解答这类题型的关键是对课本知识熟练、全面细致的掌握和对问题所给材料内容的细致分析和系统的把握，只有这样才有做到上面所说逐词逐句地按意义点比较，把要点答上面。 相似文献
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汤万胜 《太原教育学院学报》2014,(2):101-103
高中历史材料解析题因考查面广、形式灵活、能力要求高而成为高考命题的重点题型.该题型不仅能检验学生对基础知识的掌握程度,而且更能体现高考对学生能力选拔的要求,充分体现学生的学业水平和学术素养.然而,许多同学对这种题型认识不透彻,又缺乏有效的解题方法,导致失分过多,影响成绩.正是基于此,文章从这种题型所考查的能力层次及解题方法两个方面进行阐释,希望对学生准确解答材料题,提高他们成绩能有所帮助. 相似文献
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有机化学推断题是考查学生对有机化学知识综合分析能力的一种题型,如何快速、准确解答这类题已成为高考有机化学学习的重点。 相似文献
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阅读理解题是近几年出现的一种新题型,它要求学生在阅读题目提供的材料的基础上,按照题目要求解答其后提出的问题。阅读理解题的基本模式是＂材料—问题＂。这种题型特点鲜明,内容丰富,超越常规,源于课本又高于课本,不仅考查学生的阅读能力,而且综合考查学生的信息处理能力、知识迁移能力。对学生的数学意识、数学思维能力和创新意识有较高要求。 相似文献
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目前,江苏历史高考试题题型为选择题、非选择题。非选择题主要是材料题题型。所谓材料题,是在题干中提供几则材料,学生依据材料或结合所学知识回答问题,或撰写历史小论文。在解题过程中,无论是材料题的解答还是历史小论文的撰写,越来越注重要求学生对材料的解读、理解,对材料信息的提取和归纳,以及对书本知识的运用等。本文拟以江苏省高考试题为例,谈历史教学中培养学生归纳能力的重要性及途径。 相似文献
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聂青松 《青苹果(高中版)》2009,(5):4-7
材料解析题是高考历史试卷最主要的题型之一。这种题型是给出一段或几段历史材料,要求考生结合材料提供的有效信息,依据课本知识,回答相关问题。它具有材料来源广、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能强等特点。正因为如此,它能够有效地考查考生对材料的阅读能力、处理能力和知识迁移能力等。 相似文献
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材料解析题是让学生运用已掌握的知识和技能，从已学过的或未学过的历史材料中发现、汲取和整理具有历史价值的信息，并由此形成相应认识的一类试题。由于这类试题综合考查了学生的阅读、理解、分析和概括等方面的综合能力，能较好地体现素质教育和新课标的要求，因此成为近几年中、高考历史试题中的必考题型。几年的教学实践使我认识到要解答好材料解析题需过好读、联、答“三关”。 相似文献
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推断题是目前最常见的题型之一，在2003年理综考试(Ⅱ卷)中，五道化学题中就有三道推断题。推断题浓缩了元素及其化合物和有机物知识，具有考查知识点灵活、形式多样、能较高层次考查学生的综合应用能力等特点。推断题能否顺利过关．是高考能否取得理想成绩的重要一环：能否快速、简捷地解答好推断题，关键在于“题眼”的知识是否牢固掌握?下面将一些中学化学常见“题眼”作以简单归纳，仅供参考. 相似文献
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图表题具有简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高等特点。通过图表题可以考查学生获取信息、分析综合、透过现象看本质等能力,符合高考能力立意的要求,具有较大的难度和较好的区分度,成为历年高考文综政治命题的常用题型。高考文综政治图表题主要考查《经济生活》的内容。把握图表题的特点,掌握解答思路和方法,对于提高学生解答图表题的能力极为重要。 相似文献
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<正>近年来,历史材料解析题是中考的必考题型,所占分值较大,可以说无题不材料。许多考生在解答此类题时感到力不从心,这就使学生难以考出好成绩,这就成为初三历史教师面临的难题。为此,我结合近年的教学实际,就如何提高学生对材料解析题的解答能力谈谈看法。一、注重基础知识的积累掌握考点考查的基础知识是答好中考历史材料解析题的第一关,因为只有掌握了基础知识,才能看懂材料,找好答题点。近几年,中考对课本基础知识考查的广度和力度都有所加 相似文献
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问答题是高考历史的传统题型,它能较全面地考查学生的识记能力、思维能力和文字表达能力.这类题型的命题技巧高,并且着重于较高层次能力的考查.现结合这几年的高考问答题,谈谈在复习中如何提高解答历史问答题的能力.1.注意准确、扎实地掌握历史知识,为提高答题能力打好基础.1995年历史《考试说明》关于能力要求的第一层次是“再认、再现历史知识”,即识记能力.识记历史知识是培养和体现历史思维能力的基础,从《考试说明》列举的四道问答题的能力要求看,都和识记能力有 相似文献
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陈历久 《历史教学(高校版)》1993,(7)
材料解析题作为考查考生深层次能力的一种新题型,已越来越广泛地得到肯定。它在高考历史试题中所占比重已逐步加大。这种题型因材料选自课外,能力要求比较高,故考生失分相当多。因此,认识这种题型的特点,把握它的解答要领,是非常必要的。从历史高考试题的材料解析题来看,每题所引材料可分为单一材料题和多种材料题两种。但无论哪种材料題,其内容都要源于教材。因为学生的历史知识,主要来自教材,他们本学科的能力,也是在学习教材中。通过培 相似文献
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材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,能较好地考查学生对资料的处理能力、分析评价能力以及迁移能力,故材料分析题成为高考中一项非常重要的题型。然而学生对这种题型往往无所适从,屡屡失分。笔者认为可以从以下几个方面着手,提高历史材料解析题的答题能力。 相似文献
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刘新宇 《新疆教育学院学报》1996,(2)
材料解析题是1989年高考历史试卷中脱颖而出的新题型，它具有材料来源的广泛性、取材的隐蔽性、容量的无限性和设问的多角度变化性等特点，引导历史的教与学摆脱单纯传知识、授观点、轻能力的旧模式，代之以传思路、授方法、重能力的新模式，故而几年来，材料解析题在高考中的分值不断增大，试题由浅入深，题量也由单一伽材料发展到组合的系列材料。考查要求也从简单的记忆、再现发展到分析、比较、归纳、论证……。那么，如何在教学中培养学生解答材料解析题的能力呢？我认为做好材料解析题首先是要让学生熟练地掌握课本内容。从几年来的高… 相似文献
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历史高考中的问答题,是能够考查考生多种能力的重要题型。问答题有论证题、比较题、评述题、叙述题等几种形式。小切口、深层次的问答题属于论证题,这种题形式新颖、考查知识的层次深,尤其是考查运用辩证唯物主义和历史唯物主义的能力,这种题反映最明显。因此,应对这种题型予以特别注意和研究,提高学生的解题能力。小切口、深层次问答题的解题应注意以下步骤: 1.读题:此类型题目一般带有材料,因此,读懂材料至关重要。它是正确解答好题目的先决条件。 2.审题:读懂材料后要把握下列三点:①题目 相似文献
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杨海 《中国校外教育(理论)》2007,(8):83
材料解析题是最具历史学科特点的题型,考查知识和能力的功能较强,学生往往感到无从下手。我认为要解答好材料解析题应掌握三个环节,即读、找、答。 相似文献
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随着新课程的普及,越来越多的试题重视从过程与方法上考查同学们的主动学习能力与知识的运用能力,此类试题一般加大材料的引用,材料题型已成为各地高考题中的重头戏,通过对各地历史高考材料型试题的分析、比较,总结出此类题设问常见的四种类型及解答策略。 相似文献