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张蓓蕾 《合肥联合大学学报》2007,17(3):85-87
建构主义强调以学习为中心，学习者是学习的主体．建构主义不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论．指出了建构主义的核心和教师在教学中的指导作用，并结合VFP的教学实践，阐述了如何把对建构主义理论的研究应用于教学中，充分发挥教师的指导作用，提高教学质量，提高学生的学习能力和综合素质． 相似文献
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在教育理论的指导下，主动适应教育的改革，培养学生具有自主学习能力、创新能力的人才。面对教育教学改革、学习、研究建构主义学习理论对我们的教学有着积极的指导意义。建构主义的理论为当今的教育理念更新，改革传统的教学方法，对提高自主学习能力，发挥学生的创造力、想象力，提供了又一理论基础，通过对建构主义学习理论的学习理解，运用到课堂教学实践中。 相似文献
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本文论述了建构主义教学理论的基本内容，强调在基础化学实验教学中应以学生为中心，学生是知识意义的主动建构者，教师只是起帮助和促进作用。并且运用建构主义理论指导实验教学改革，进行了具体实践。实践证明该理论有利于培养学生的分析问题、解决问题和创造性思维的能力。 相似文献
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建构主义教学理论认为：学习的过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地构建知识的过程。荷兰著名学者弗登培尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种‘再创造’工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”由此可见，建构主义教学理论鼓励学习者进行批判性思维，培养学习者个人学习风格，特别注意培养和发展学生元认知能力。可以预见，建构主义教学理论必将促进教与学改革。一、建构主义的教学模式建构主义的教学理论观点的本质是：变更以知识… 相似文献
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胡晓锋 《中国科教创新导刊》2010,(7):132-132
建构主义理论以改变教师在教学中的形象和地位,以学生为主导地位,充分培养学生的主导能力、创新能力和解决问题的能力。建构主义理论已成为教育改革的一个新方向。本文试以该理论指导高职实践教学为例,就如何在实践教学中运用建构主义的理论提出笔者的几点看法。 相似文献
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建构主义学习理论是近几年广为关注的一种教学理论。它要求学生依靠自主学习并借助外因从而获得知识。它坚持“以学生为中心”，要求教师重新认识、重新定位，整合教学资源，最终使学生达到对所学知识实现有意义建构的目的。职校生源的特殊性和学生普遍自主学习能力的薄弱性，更要注意教学策略。本文试图把建构主义理论较完整地引入职校政治课教学中，从四方面建立职校政治课教学的建构主义模式。 相似文献
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建构主义理论是目前最能激发学生的历史兴趣的一种教学理论，但在教学实践中，还需要教师有较强的教学能力和足够的知识储备，本文由一课堂课的案例谈一下建构主义理论的实践对教师素质的要求， 相似文献
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杨霞 《黔南民族师范学院学报》2007,27(6):20-23,59
项目教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，能充分挖掘学生的创造潜能，培养和提高学生的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。 相似文献
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运用建构主义理论指导实验课教学 总被引：5，自引：2，他引：5
陈露 《实验室研究与探索》2002,21(5):17-18
文章介绍了建构主义学习理论的基本内容，指出了该理论所强调的几个方面。针对测试技术实验课的特点，在运用建构主义理论指导实验课教学方面进行了初步探讨。实践证明，该理论指导实验课教学，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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赵慧敏 《牡丹江教育学院学报》2014,(8):79-80
英语教学是大学教育的重要组成部分,也是目前大学教学的一个薄弱环节。建构主义理论为英语教学提供了新的教学理念和教学模式。建构主义强调以学生为中心,充分发挥学生的主动性。建构主义教学理念注重学生英语能力的培养,符合现代教育理念的要求。本文通过对建构主义理论的分析,探讨如何在建构主义理论指导下实施大学英语教学。 相似文献
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随着课程改革的深入实施，初中物理教学越来越重视学生的综合能力以及核心素养的培养.建构主义理论下的体验式教学符合学生年龄特征、认知水平以及学习能力状态等特点，让学生通过多感官多层次的学习体验，更加高效地实现物理现象规律的学习以及物理核心素养的渗透培养.本文基于建构主义理论，结合教学实际，对在初中物理课堂中开展体验式教学进行探析. 相似文献
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建构主义理论是目前最能激发学生的历史兴趣的一种教学理论，但在教学实践中，还需要教师有较强的教学能力和足够的知识储备，本文由一课堂课的案例谈一下建构主义理论的实践对教师素质的要求， 相似文献
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建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动力。建构主义教学理论鼓励学习者进行批判性思维，培养学习者个人学习风格，特别注意培养和发展学生的元认知能力，故而可大胆预测，建构主义教学理论与学习理论在教学中的应用将会带来一场教与学的革命。 一、建构主义学习理论要点 （一）把所有的学习任务“抛锚”在较大任务或问题之中 学生学习的目的是为了能够更有效地适应世界。任何学习活动的目的对学习者应该是… 相似文献
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本文介绍了建构主义的知识观、学生观、学习观、教学观等认知理论思想,认为建构主义策略无论是对于教师自身能力的提高和学生的全面发展都有不可估量的意义。教师应针对具有不同知识背景的学生应用建构主义思想进行教学。 相似文献
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<正>教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将建构主义作为英语教学的三大理论基础进行了专项解读，文件要求英语教师应遵循建构主义理论指导，英语教学体现出建构主义的知识观、教学观、学生观、学习观。目前来看，建构主义理论并非一种新的教学理论，在我国义务教育阶段已有较长时间的推广实践，但是以初中英语课程为例，仍有不少教师在教学工作中难以深度运用建构主义理论，尤其是在英语词汇教学中，很多教师强调领读，一味地要求学生死记硬背英语词汇，难以体现出建构主义理论的特征。对此， 相似文献
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《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(2)
建构主义教学理论和图式理论的主张有不谋而合之处。两种理论的结合,特别是建构主义理论和形式图式相结合所进行的篇章语言教学突出了学生的主体作用,提高了学生分析、解决问题的能力,对我们的外语教学改革有很强的借鉴作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着新课程改革和素质教育的推进,初中化学教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。而建构主义理论就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念,对于激发学生学习化学的兴趣以及培养初中生的科学素养具有重要意义。建构主义理论从学生的视角出发,提高学生化学综合运用能力,加强学生自身的综合文化素养,从而达到社会对初中生的要求。立足于现实解读建构主义理论内涵,然后分析建构主义理论对初中化学酸碱盐教学的启示,以期对初中化学教学的发展起到一定的积极作用。 相似文献
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本文以建构主义学习理论为指导，并结合开展基于建构主义学习理论的教学实践，探讨如何将支架式教学模式运用于英语书面表达训练中，从而提升高职学生英语书面表达技巧和能力。 相似文献