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正数学生态课堂是指在数学课堂教学中用一种和谐的生态平衡,动态生成的思想,指导课堂教学中教学目标的设置,教学内容的选择与编排,教与学方式方法的选择与适应,教学环境的创建等。数学生态课堂是用生态的理念,力求营造一种和谐的、动态的充满生命力的、可持续性发展的教学生态环境来传授知识、学习知识和交流知识的数学课堂。它注重在教学过程中,教师、学生、内容和环境各要素之间的相互沟通。 相似文献
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吴扣琴 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):114-114
数学生态课堂是指在课堂教学过程中,用一种生态的平衡方式、动态的思想指导课堂内容的选择、教学方案的设计、教学目标的确定以及教学环境的创设.小学数学生态课堂是以实际的课堂教学为出发点和落脚点,以生态的世界观来构造一个生动、和谐、可持续发展、充满活力的生态教学环境来向学生传授新知识、与同学们进行沟通与交流．小学数学生态课堂是由教师和同学构成的共同体,再由这个共同体在特定的情形下营造一个平衡与和谐的学习生态系统,其目的是为了提升学生的学习素养,同时使教学效率和质量得到整体提升． 相似文献
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邓海英 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(4):99-101
数学课堂教学生态化是以课堂为落脚点,用生态的理念,力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力、可持续性教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂教学生态环境。而数学审美教育在促进数学课堂教学生态中有着积极的作用。 相似文献
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数学生态课堂:内涵、价值与生成 总被引：2，自引：0，他引：2
数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂中的一种有机融合。其价值在于:生态群体互动性可以得到更好的凸现,个体差异与生命价值可以得到应有的尊重,学生的数学知识、数学能力与数学情感能够得到动态的平衡。其生成的路径是:激活数学课堂生态因子,唤醒数学课堂生态;处理好教学中的各种关系,平衡好数学课堂生态因子;关注触及数学本质的教学,建立和谐的数学课堂生态环境。 相似文献
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让初中数学课堂回归自然。还数学教学以本色,是摆在数学教师面前的重要任务．体验性生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情境为教学背景,以学生亲身体验作为教学手段,在课堂中呈现学生在生态情境中的自主探究与合作交流．这种生态课堂,应该是一种真实、自然、本色的学习课世．陶行知先生说：“千教万教教人求真,干学万学学做真人．”课改多年,“生态”两字已经深入到我们的课堂,生态的课堂已经成为一种常态的课堂．本文结合笔者多年的教学实践,谈谈数学生态课堂中的那些“真”． 相似文献
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摘要：生态课堂是一种动态和谐的生态系统,以理解交往与动态生成为途径,以促进师生发展为目标,以民主与效率为追求。本文就高中生物教学中,谈谈构建生态课堂提升教学品质的一些做法。关键词：高中生物;生态课堂;教学品质 相似文献
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构建生态化信息技术课堂的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
生态化的信息技术课堂是一种动态和谐的自然和人工互补的生态系统。构建一个符合生命发展的生态环境是生态课堂的前提。教学环境的生态化和教学要素的生态化都会让信息技术课堂充满生命力,从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
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<正>让初中数学课堂回归自然,还数学教学以本色,是摆在数学教师面前的重要任务.体验性生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情境为教学背景,以学生亲身体验作为教学手段,在课堂中呈现学生在生态情境中的自主探究与合作交流.这种生态课堂,应该是一种真实、自然、本色的学习课堂.陶行知先生说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."课改多年,"生态"两字已经深入到我们的课堂,生态的课堂已经成为一种 相似文献
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生态课堂,是指在课堂中用一种和谐的生态平衡、动态生成的思想,指导课堂教学中教学目标的设置、教学内容的选择与编排等,让学生在被吸引、被感动、被激励的宽松的环境中学习,以取得生命质量与教学实效的整体提升。如何打造高效的生态课堂呢?一、协调课堂生态元素,营造"情意"课堂教师和学生作为生态课堂中的生态元素,他们之间的关系应是民主、平等的。这就要求教师在课堂中要善于协调学生与教师这两个生态元素的关系,建立和谐的学习生态环境, 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围．构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展．为了达到教学更加有效,我们从以下几个方面的探索来构建和谐课堂． 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方 相似文献
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数学生态课堂具有交往互动与生命体验两个主要特性。它一方面将数学课堂作为一个开放的生态系统来考察,把教师、学生、文本等要素看作课堂教学这个特殊系统中相互作用的因子,另一方面把“生态”作为一种理想境界来追求,使师生的生命活力在教学各方面和各环节得以真正焕发。数学生态课堂与传统课堂有所区别．在教学内容上。从封闭到开放;在学习方式上,从被动到主动;在师生关系上,从对立到平等合作。构建数学生态课堂的策略主要有：处理教材．使教学内容生活化、开放化;构建民主、和谐的课堂氛围;建立多元的评价新体系。 相似文献
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生态课堂的教学强调学习是一种开放、动态、生成和全面和谐的发展性学习。随着新课程改革在信息时代背景下教育理念的不断更新,生态课堂不断发展成为一种新型教学形式。本文从生态课堂的理论基础出发,以初中物理教学为例介绍信息技术环境下生态课堂的教学策略,为学科课堂教学提供参考。 相似文献
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生态课堂的教学强调学习是一种开放、动态、生成和全面和谐的发展性学习。随着新课程改革在信息时代背景下教育理念的不断更新,生态课堂不断发展成为一种新型教学形式。本文从生态课堂的理论基础出发,以初中物理教学为例介绍信息技术环境下生态课堂的教学策略,为学科课堂教学提供参考。 相似文献
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陈爱生 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):31-32
初中数学教学生态课堂就是在和谐、自然、民主的学习环境中使学生极大地发挥个性、充分实现教学目标、师生进行多层次互动.教师和学生可以在生态环境教学过程中不断地挖掘内在的潜能、积极展现自我,改善和发展教学环境以提高教学效率,从整体上提升课堂的质量.生态课堂的主要构成即是教师与学生、教学内容、教学环境.其始终坚持的宗旨是和谐自然、互动沟通、生命发展.对初中数学教学生态课堂的研究将教学生态学进行具体化并深入研究. 相似文献
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解读新课程的价值观，我们认为其关键词是：生命、发展、生态。本文主要观点：课堂是课程和教学的时空交集．是教师和学生的主要生活方式。生命发展生态课堂是一种动态和谐的生态系统．这一生态课堂从创设生态课堂环境入手．秉持民主、效率的管理观，以理解、交往，动态生成为目标实现的关键路径．用发展性课堂评价模式实现生命活在当下、盘算未来，在教学世界和生活世界中共时体悟生命魅力的存在意义，促进生命健康发展的价值。 相似文献
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现今小学数学教学也流行起了主题,如“以学定教”、“先学再教”等,但不管是哪一种主题,都应是站在儿童的的起点上、以学生为主的教学：一旦学生的学习主动性和探究热情得到了激发,课堂上各种各样的生成不断涌现,这样的课堂就称之为“生态课堂”？就数学学科来说,“生态课堂”的目的就是要在课堂环境中实现师生问的和谐发展,能让学生丰动亲近数学,走进数学。 相似文献