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定位难题 近年来,新建普通本科院校已发展到二百多家,这个庞大的群体占据着我国普通本科院校近1/3的版图. 相似文献
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随着我国高等教育改革与发展方向的不断深化,新建地方普通本科院校面临着发展与建设两方面的挑战.新建地方普通本科院校必须通过不断实践与创新,以应用型人才培养为目标,寻找既符合地方经济发展需要,又兼顾素质、知识、能力三位一体的人才培养新模式,培养专业水平高、实践能力强、就业竞争力强的本科专业人才.本文以凯里学院为例,浅述对新建地方本科院校数学专业人才培养的认识. 相似文献
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从上世纪末起,我国高等教育进入超常规的快速发展阶段,各地通过合并、升格等方式新建了一大批本科院校。目前,全国普通本科院校有700多所,其中新建本科院校有240多所。不可否认,新建本科院校在我国当前高等教育中是较为薄弱的部分。提高高等教育质量,建设高等教育强国,应当高度关注新建本科院校的发展。 相似文献
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新建本科院校是指近20年以来,通过独立升格或重新整合组建的普通本科高校。据统计,到2010年3月,全国有新建本科院校261所,占全国同期792所普通本科高校的32.95%[1]。作为新建本科院校,其办学定位特点主要表现在:立足于区域实际,培养能学以致用的高素质、高层次的技能型人 相似文献
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新建本科院校的发展与教学评估 总被引：6，自引：0，他引：6
近几年,中国的高等教育有了快速发展,其中,2000年以来新建的本科院校达172所,占普通本科院校的24%;此外,近几年还建立了318所独立学院。新建本科院校在高等教育大众化的进程中扮演着重要角色,可 相似文献
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新建本科院校,即新建本科高校,是指2000年以后教育部新批准的普通本科院校。在我国高等教育进入大众化阶段的背景下,新建本科院校在扩大招生人数、助力区域发展、办学形式多样化等方面发挥的作用日益明显。与此同时,新建本科院校在国家政策支持、区域优势、“双一流”建设背景等方面具有前所未有的优势,但同时在经费、学校之间竞争、内部转型发展等方面也面临着巨大的挑战。 相似文献
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新建普通本科院校师资队伍建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育规模的不断扩大,近年来我国新建了一批普通本科院校。这些高校要完成从形式到内容的转变,就需要对师资队伍建设进行科学合理的规划,建设一支教学经验丰富、业务水平精湛、学科分布合理、具有一定知识层次的师资队伍。通过对新建普通本科院校师资队伍现状的分析,从高校的实际情况出发,提出新建普通本科院校应通过引进人才以提高教师队伍的整体水平,通过内部培养使教师的综合素质得到全面提高,通过合作共建实现师资队伍结构的全面优化,通过实施团队建设工程使师资队伍形成合力,并通过完善薪酬激励机制营造和优化尊重人才的环境。 相似文献
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目的：探讨新建本科院校的转型发展问题.方法：根据新建地方本科院校的特点,通过对比分析普通本科院校、研究型本科院校、应用型本科院校和高职高专院校的优劣势,揭示新建地方本科院校的比较优势.结果：新建地方本科院校只有和所在区域、地方的经济、社会和科技发展紧密结合,加强师资队伍建设和基础设施建设,不断调整和优化人才培养目标、培养方案和课程体系,因材施教,努力提高培养人才的专业知识、实践操作技能、创新能力和综合素质,才能更好地适应区域和地方经济、社会和科技发展的现实需要.结论：新建地方本科院校只有加快转型发展步伐,创新人才培养模式,全面服务于所在区域和地方经济、社会、科技发展,才能在激烈的市场竞争中求得学校自身的科学、健康、快速和可持续发展. 相似文献
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新建普通本科院校质量文化建设刍议 总被引：2，自引：1，他引：1
孟现志 《商丘师范学院学报》2008,24(5)
加强质量文化建设对于新建普通本科院校的可持续发展具有重大而深远的影响。如将文化建设看作一项系统工程,那么新建普通本科院校的质量文化建设的原则应为:面向学生;依靠教师;健全制度和重视过程。相应,策略应为强化质量意识,树立质量观众;加强制度建设,规范质量标准;优化行为模式,保证建设质量。 相似文献
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教育部统计数据显示,从1999年至2009年的10年间,我国新建了228所普通本科院校(不含独立学院),占全国740所普通本科院校的30%。这些新建院校多为高职院校升格或合并而成。一些高职院校升本后,按照传统的学术型模式办学,丢掉了职业技术教育的特色。12月8日,由上海电机学院高等教育学会、上海电机学院高等技术教育研究所联合主办的"技术本科教育发展论坛"在上海举行。与会代表就技术本科教育发展的现状、趋势、定位等问题发表了各自观点。代表们认为,升本之后的高职院校必须回归职业教育本色,坚持本科层次职业教育的发展定位。在会议主办方上海电机学院院长夏建国的倡议下,会议决定成立"技术本科教育研究协作会", 相似文献
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<正>上世纪末以来,伴随着我国经济社会的快速发展和高等教育大众化的不断推进,一大批专科层次高校和独立学院"升格"、"转设"为本科院校,成为"新建本科院校"。目前,这类院校数量已超过普通本科院校总量的1/3,成为我国高等教育的重要组成部分,也是我国高等教育研究的一个重要领域。新建本科院校迫切需要回 相似文献
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新建本科院校在普通本科办学时间较短的背景下,精品视频公开课建设存在资源相对不足的问题。通过分析精品视频公开课和精品课程的区别和联系,提出新建本科院校精品视频公开课网络平台与精品课程的资源整合方案,并探讨有效的实施保障措施,为新建本科院校推进精品视频公开课建设提供借鉴。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
国家明确要求"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型",新建本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,将是转型的重要主体.本文阐述了新建本科院校转型应用技术大学的背景,分析了新建本科院校科研工作和评价的现状,提出了转型背景下科研评价转变和创新的思路. 相似文献
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新建本科院校是20世纪末特别是进入新世纪以来新组建、升格的本科院校。新建本科院校的出现,不仅优化了全国高校结构布局,也为促进高等教育地方化和大众化做出了积极贡献。新建本科院校已成为我国本科高等教育重要新生力量,承担了我国三分之一左右的本科生培养任务。2011年全国具有普通高等学历教育招生资格的普通本科院校共820所,其中新建本科院校291所,占本科院校总数的35.5%。但 相似文献
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谷丽应 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(5):65-69
要化解地方新建普通本科院校教学危机,必须从教师、学生、课程、评价、毕业生就业等危机的表征看到主动不就业、知识泛在、全民娱乐、新读书无用论等危害的本质。只有建基于科学的高等教育教学认识论、价值论,才能再造地方新建普通本科院校教育的公信力。 相似文献
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我国新建本科院校的设置情况分析及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高等教育自1999年开始大规模扩招,新建了一大批本科院校,其数量已达到普通本科高校数量的1/3,成为我国高等教育的重要组成部分。系统地回顾我国新建本科院校的设置进度、科类结构与区域分布等情况后,对其进行了较全面的分析总结,并为今后的发展提出了若干建议。 相似文献
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关于新建本科院校内涵建设的探索与思考——以常熟理工学院为例 总被引：3，自引：0，他引：3
傅大友 《常熟理工学院学报》2008,22(6):10-16
新建本科院校是指1999年以来,随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制改革的不断深化,在原有的专科学校基础上,通过独立升格或合并办学由教育部批准组建的普通本科院校。全国现有新建本科院校约200所,已成为我国高等教育的重要组成部分。作为一个正在崛起的新生力量,新建本科院校既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战,可以说处在“黄金发展”和“矛盾凸显”并存的时期。这类高校如何实现科学发展,力争在较短的时间内建设成为合格的、具有鲜明个性特色和一定竞争力的本科院校,确实需要认真思考和探索。 相似文献