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阅读教学是语文教学的重要组成部分,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称新课标)要求学生学会"运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。"这对语文教学提出了新的挑战。如何改变我国语文教学存在的"越俎代庖"、"满堂问"、"百家齐音"、"精讲多练"的教学现状,提高中学语文课堂教学效率及学生阅读的效率成为亟待解决的问题。本文从教师的主导地位入手提出了提高中学语文阅读教学效率的策略,以期对中国语文教学有所帮助。 相似文献
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李国兵 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):35-36
阅读欣赏课是语文教学中一种较新的课堂教学模式,故而,阅读欣赏课应如何开展,其目的何在,应达到何种效果,一直以来都是中学语文教师关注的问题。本文从阅读目的和阅读方法的角度分析了语文阅读欣赏课教学的必要性和必然性,小结了中学语文阅读欣赏课教学的基本教学模式,并通过自己的教学实践反思了应如何更好地开展中学语文阅读欣赏教学。 相似文献
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近年来,各地报刊对中学语文教学展开大讨伐、大讨论,充分揭露其长期以来存在的严重弊端,同时也客观反映了社会各界对语文教学的强烈不满。静心思之,现今的中学语文教学确实到了非改不可的地步。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。新的课程,新的理念,促使我们的语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。我认为应该做好下面几个方面： 相似文献
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王芳 《中国教育技术装备》2011,(19)
阅读教学是中学语文教学的一个重要组成部分.在中学语文的诸类活动中,阅读教学占有特别重要的地位.课程标准规定,中学语文教学必须教学生"具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力",一反过去"听说读写"的说法,也把阅读能力的培养放在首位.如何提高学生的阅读能力呢? 相似文献
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新的教学形势对中学语文教师提出了新的要求。中学语文教师应该关注语文课程标准和教学要求,让阅读成为自己的生活习惯,会阅读和写作,选择恰当的教学方法,明确语文教育的基本方向和终极目标,有效组织和指导学生学习,从而打造高效课堂。 相似文献
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徐静茜 《湖州师范学院学报》1997,(2)
中学语文教学中的语言教学与语文阅读的各个环节紧密相联.因此,中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的认知、分析阶段,语言教学应注重字、词、句的教学. 相似文献
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梁肇锋 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
一、转变观念,使用电化教学手段 农村初中语文阅读能力教学因受信息及师资条件的限制,阅读教学注重传统教学,急功近利.阅读教学观念陈旧落后,着眼于"教"的状况太多,学生阅读的太少,因而造成学生的文化积淀太浅,缺乏语文功底.语文课里学生读书的时间只有几分钟,大部分时间被教师的烦琐分析和提问所占有.任何能力都是学习主体"悟"后"练"出来的.而绝非是"讲"或"听"出来的.中学语文教学要着力培养学生的形象思维及阅读能力,早已成为共识.近年来,中学语文教改中出现的"情境教学"情感教学"生活教学"等新的教学模式,正是围绕这一认识而产生的.传统的语文教学方法,想要全面调动学生的感观,除了提高教学艺术(如书法、语言等)外,别无他法. 相似文献
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正语文是一门工具性非常强的基础性学科。学习语文离不开阅读,并且新的语文课程标准一再强调,语文课要使学生具有独立的阅读能力,学会多种阅读的方法,有较为丰富的知识积累,还要有良好的语感。语文教师要在日常的课堂教学中,培养学生养成良好的阅读习惯,注重学生的情感体验,发展学生的语文能力,从而提升学生的综合素养。教师还要让学生能够阅读日常的报纸杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己。这是课程标准对中学阶段的要求。那么作为中学语文教师,尤其是在新课改的理念下,新的教学观念和教学方法给语文课堂注入了新的活力,阅读也越来越受到人们的重视。阅读 相似文献
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语言学家王力先生指出:"中学语文要培养学生的阅读能力和写作能力。"培养学生的阅读能力,已越来越受到语文教育界的普遍重视。本文对语文教学要加强课外阅读进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》对中学语文教学的基本理念有了新的要求和规范。让语文学习成为学生的快乐体验、准确把握教材体系、实践个性化教学和尊重学生阅读是搞好语文教学的三个重要方面。 相似文献
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曾春玉 《中国科教创新导刊》2007,(7):45-45
《语文课程标准》对中学语文教学的基本理念有了新的要求和规范。本文从四个方面阐述语文教学,即让语文学习成为学生的快乐体现、准确把握教材体系、大胆实践个性化教学和尊重学生阅读的个性化。 相似文献
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中学语文的人文性意蕴丰富,依据不同阅读视角可以挖掘新奇的审美内涵。新课程背景下的语文教学,注重学生的语文素养、审美意识和审美能力的培养。关注学生的情感的陶冶,让学生受到美的熏陶,培养其审美感知和审美创造能力,就要挖掘中学语文的人文性。 相似文献