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互动式教学指在双方平等交流下不同观点的交流。互动式教学培养学生的沟通、合作、团体能力等、在教学过程中的互动,能有效地提高教学效果,培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能力,通过各种互动形式进行高效率的教学。本文从互动式教学的意义开展,深入课堂,了解学生内心的想法,发现学生的优点。 相似文献
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从学习主体参与教学、重视学生自学环节、精心组织课堂讨论、恰当引用案例分析以及认真进行课堂总结等五个方面,探讨在法律基础课中运用互动式教学法提高教学效果的问题。 相似文献
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王为 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(4):76-77
探讨建立一种互动式的教学模式,通过课堂上师生教与学的互动,提高教学效果。案例教学培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加深他们对营销基本原理、概念和策略的理解。市场营销专业的情景教学给学生创设一个市场营销实践的情景,使学生在模拟中探索所学理论,学会独立做出判断。 相似文献
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本文在简要叙述互动式教学法的理论基础上,主要介绍"应用地震学"课教学中采用互动式教学的几个案例,因地制宜利用教学方法,调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,提高教学效果。 相似文献
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文章探讨了如何增强"大学化学"课程的教学效果和培养学生对该课程的兴趣的问题。通过师生的互动式教学培养学生的问题分析能力,联系实际问题的案例式教学可以提高学生的学习兴趣,现代化的多媒体教学可以使课堂内容更加生动灵活,实验教学的改革可以增强学生的动手实践能力。教学方式的改革对于培养高素质的创新应用型人才具有重大意义。 相似文献
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在刑法学课堂教学中,推行双向互动式案例教学法,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力,该方法要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设。 相似文献
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《西南科技大学高教研究》2008,(4)
在刑法学课堂教学中,推行双向互动式案例教学法,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力,该方法要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设。 相似文献
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高职院校以＂就业为导向＂的人才培养目标为市场营销课程教学改革提出了挑战,互动式教学模式作为一种新的教学模式被广泛应用。文章针对传统市场营销课程教学中存在的片面强调理论教学、忽略学生学习的主动性等问题,根据互动式教学中师生互动,最大限度地调动学生学习主动性的特点,提出了在市场营销课程教学中应充分提高教师自身的人格魅力、鼓励学生畅所欲言、善于启发与引导、坚持案例分析教学等有效的互动式教学应用体会,以期达到培养高职学生的独立思考、自主创新和职业能力的目的,从而获得更好的教学效果。 相似文献
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何璇 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(3):106-108
随着"广告学"课程在各大高校开设日益广泛,对于"广告学"教学模式与教学方法的创新探讨也日益增强。如何能够将案例教学融入课堂,充分发挥学生的主体性和能动性,积极调动学生的学习兴趣和动手能力,成为"广告学"教学方法创新的热点。从实践角度具体阐述从教学模式到教学方法的创新途径,主要包括:案例教学法,互动体验法,模拟实验法。 相似文献
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齐建东 《河北广播电视大学学报》2012,17(3):84-86
行政法学互动式案例教学让学生成为案例教学的主体,全面参与案例的搜集、整理、分析与评价,通过师生互动完成教学活动,有利于调动学生的积极性,营造活跃的课堂气氛,培养学生的法律思维和动手能力。互动式案例教学可以与＂法律诊所＂教育和司法考试复习相结合,增强时效性,建立有效的反馈机制,在实践中进一步深化。 相似文献
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外语教学的有益探索——“英语寝室与课堂教学互动”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
"英语寝室与课堂教学互动"教学模式是针对学生英语学习中存在读写能力强但听说能力差的"哑巴英语"问题,吸收我国古代教育思想以及当代教学理论而形成的一套独特的"互动"教学法,即在课后及学生寝室开展多种形式的英语交流活动,并与课堂教学形成互动。通过制定七大教学原则及八大长效联动措施来规范和保障"英语寝室"教学模式的有效开展。良好的学习氛围,也促进了学校创新文化的构建,带来了较好的教学效果,学生成绩有了突出的提高。 相似文献
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江大林 《黔南民族师范学院学报》2012,32(2):105-108
新课程的推进,正在改变着人们的思想观念和教学方法,构建课堂"五步"模式,采取"问题式教学",把"问题发现"、"问题生成"、"问题解决"、"问题拓展"寓于教学过程之中,实行创设情境、构建化预习、互动探究、巩固训练、浓缩精炼五步推进课堂教学改革,实现课堂教学"教"为"学"服务,促进师生共同成长。 相似文献
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李冰 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):49-50
案例教学是指在教学过程中打破以教师讲授为主的教学模式,通过分析各种案例来开展教学活动。根据教学目的需要,采用案例来组织学生进行学习、研究,锻炼能力,是一种以学生为中心、对现实问题或某一特定事实进行交互探索的过程,也是用于哲学教学的好方法。 相似文献
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尤耀堂 《洛阳师范学院学报》2004,23(2):94-95
“互动教学法” ,指以课堂教学为平台 ,师生、生生之间的情感、心理、思维及行为方式 ,围绕完成教学目标相互交流、相互配合、相互推动的过程 .文章较为详细地论述了“互动教学法”及其对定量教学法、竞技教学法和教学相长教学法的作用 .指出 ,“互动教学法”是其他教法的基础和前提 ,并能使其他教法发挥更大的效能 . 相似文献
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彭飞霞 《湖南广播电视大学学报》2014,(3):9-13
法学远程开放课堂面临着教学角色与教育场景分离、案例教学与学生问题解决能力提升相矛盾、实践性教学缺乏这样的教学困境。有意义的法学课堂应该能使法学知识最大程度被学生感知并最大程度被学生操作利用。渗透"翻转"理念的课堂成为法学开放教育的新途径,其操作模式包括教师的准备环节、学生课前学习、学生课堂探究、教师反馈总结四个环节,通过变互动角色、变互动场景、变互动方式、变互动媒介,最终实现变互动效果,即学习者由"被动接受者"变为"主动研究者"。 相似文献
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互动式教学有着科学的内涵,高职高专院校推广英语互动式教学有利于提高英语课堂的趣味性和效率。师生平等、师生互动、生生互动是实施互动式教学的基本条件。利用多媒体教学设备,激发学生学习兴趣,拓宽学生的知识面和师生角色互换是实施互动式教学的基本手段。 相似文献
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将“任务驱动“贯穿于计算机文化基础教学的全过程,方便教学,适用广泛,应用效果显著.要点是以操作训练促进理论学习,以互动交流实现课堂教学,以教学改革推动计算机知识普及.在教材编写中,要坚持任务驱动,构建互动模型;立足学生实际,实施分层推进;注重实例教学,增强感性认识;强化课后训练,增强知识系统性;不断修改完善,提高教材质量. 相似文献