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本刊讯 2 0 0 2年 2月 3日 ,广西 2 1世纪园丁工程办公室召开园丁工程教育教学研究基地负责人会议 ,这标志着广西 2 1世纪园丁工程教育教学研究基地的正式启动。 设置广西 2 1世纪园丁工程教育教学研究基地的目的是方便Ａ类学员依托大学进行理论研究 ,依托中小学进行实践研究 ,促进基理论与实践的结合。基地研修以形成教学风格和应用研究为基本内容 ,采用集中研修、分散培训和自我研究相结合的形式。设置研究基地是园丁工程办的一个重大举措 ,也是 2 0 0 2年园丁工程培训工作的重点。 会议宣布了南宁二中、南宁三中、桂林市榕湖小学… 相似文献
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本刊讯 记者日前从广西 2 1世纪园丁工程办获悉 ,工程办经研究已定下 2 0 0 2年的工作计划 ,计划要点如下 : 1 增补部分Ａ类学员。园丁工程实行淘汰竞争机制 ,第一阶段的理论学习结束之后 ,园丁工程办对Ａ类学员进行了全面系统的评估 ,对部分不合格者将实行隐性淘汰。同时由于少数Ａ类学员已调离教育系统 ,由此而造成的空缺从参加国培的非Ａ类培养对象中挑选优秀成员来增补。 2 加强学员的课题研究工作。从今年起 ,对前一阶段进行研究且已经完成的课题要进行验收 ,并在课题研究的基础上进一步提炼 ,使这些课题成果具有一定的理论深度 … 相似文献
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本刊讯第二期“广西21世纪园丁工程”思想品德学科骨干教师培训班于4月7日在广西师范学院举行开班仪式。全区40余位思想品德学科骨干教师参加本期培训。培训内容分为三个阶段:第一阶段(4月7日至30日)集中培训,包括现代教育理论与实践(含基础教育新课程改革有关理论)、学科教学理论与实践、现代教育技术与学科课程整合;第二阶段(5月7日至28日)分组到指定基地学校研修;第三阶段带任务回原工作单位进行自学实践,学科导师进行远程指导。(闻达)第二期“广西21世纪园丁工程”思想品德学科骨干教师培训班开班@闻达 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(5)
莫文贤 男 ,汉族 ,党员 ,中学一级教师。 196 7年生于广西荔浦县 ,1989年毕业于广西师范学院地理系 ,获理学学士学位 ,1993年分配到平乐中学担任地理教师至今 ,现为学校地理教研组长 ,兼任桂林市教育学会地理专业学会副秘书长 ,平乐县分会理事长 ,“2 1世纪园丁工程”Ｃ类人才。从教十多年来 ,他刻苦钻研 ,虚心求教 ,教学水平不断提高。 1989年获得校青年教师课堂教学竞赛第一名 ,1992年获县教案评比二等奖 ,1995年～ 1999年连续多年所教班级参加地市统考、会考均获县级奖。2 0 0 0年获桂林市地理优质课竞赛一等奖。在教育研究上他厚积薄发… 相似文献
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桂林市“21世纪园丁工程”(B类)是以培养地市级学科带头人为培养目标。文章回顾并总结了工程1999～2003年近五年的培训历程及经验,特别是概述了工程开展“有效——提高”培养培训的措施,并从理论上予以论证。 相似文献
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本刊讯2003年9月17日至19日和10月15日至21日,广西21世纪园丁工程办公室的陈菊、粟艾华、王彦分赴桂林、柳州、河池、百色、南宁、玉林等地开展了调研活动。广西21世纪园丁工程自1999年启动至今已有5年,其间培养了一大批优秀教师。此次调研活动的对象主要是各地主管教育的有关领导和工程学员、学员的同事和学员的学生。调研的内容包括各地教育界人士对本地园丁工程实施情况的认识和评价;对园丁工程学员这几年成长情况的认识和评价;对学员的教学、科研能力与合作能力的评价;对学员是否在本地区发挥了辐射示范效用的评价等。各地教育界都给予… 相似文献
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本文在阐明教师专业化内涵的基础上,以广西二期"21世纪园丁工程"初中地理学科教师培训为例,说明对教师的培训已成为教师专业化的重要阶段,是教师专业成长的阶梯。文中对广西初中地理教师的现状和专业成长的需求进行了分析对"园丁工程"的指导思想、培训方式、内容设置进行了理论和实践的探讨,表明培训成果,分析存在问题,最后针对所存在问题提出了一些改进的建议。 相似文献
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张艾 《广西教育学院学报》2009,(3):131-133
本文在阐明教师专业化内涵的基础上,以广西二期"21世纪园丁工程"初中地理学科教师培训为例,说明对教师的培训已成为教师专业化的重要阶段,是教师专业成长的阶梯.文中对广西初中地理教师的现状和专业成长的需求进行了分析对"园丁工程"的指导思想、培训方式、内容设置进行了理论和实践的探讨,表明培训成果,分析存在问题,最后针对所存在问题提出了一些改进的建议. 相似文献
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李旭兰 《潍坊教育学院学报》2002,15(1)
本刊讯为全面落实<面向2 1世纪教育振兴行动计划>,实施"跨世纪园丁"工程,潍坊市教育局在全市中小学教师中选拔了4000名骨干教师开展市级培训,培训工作将分期分批进行,每期时间为半年,分为集中理论学习与技能培训,分散实践与课题研究,论文答辩、成果展示与考核总结三个阶段.这项培训工作主要由我院承担,目前首期集中培训阶段已于3月上旬圆满结束. 相似文献
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20 0 2年 6月 12日至 14日 ,广西 2 1世纪“园丁工程”数学学科导师组组长孙杰远副教授与导师文萍副教授、袁桂珍研究员、邓国显副研究员、张显全副教授、周莹副教授带领数学学科组Ａ、Ｂ类学员共 4 0余人赴钦州市开展学科组活动。学科组围绕现代信息技术与数学教学的整合这一主题 ,精心设计了系列活动。钦州市教育局、钦州二中的领导对这次活动给予高度重视和大力支持 ,市教育局的郑学勤书记直接参与了活动并对活动取得的成效给予高度的评价。钦州市教研员、中小学数学骨干教师 10 0 0多人参加了此次活动。 钦州之行在大家的积极参与和… 相似文献
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小学数学课堂教学实施素质教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确把“跨世纪园丁工程”作为教师队伍建设的重要举措 ,并于2000年全面启动了这一工程。2000年10月～12月 ,广西师范大学作为国家级骨干教师培训基地 ,承办第二期小学数学学科37名骨干教师的培训 ,这些来自全国西南六省市的教师在三个月的学习中 ,从思想观念到知识结构乃至教育理念上都有许多思考。我们特开设专栏 ,不定期刊登他们的有关文章 ,以展示他们的学习成果 相似文献
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1999年 1月国家教育部在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中提出了到 2 0 1 0年全面提高国民素质 ,实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程” ,大力提高教师队伍素质等措施。高师教育肩负着培养和造就从事素质教育新型师资的重任 ,在实施素质教育方面具有特别重要的作用。因此 ,高师教育改革的理念和改革方向除了要适应现代科技发展以外 ,更重要的是适应中学教育改革的需要。目前 ,中学教育改革的方向是实施素质教育。那么 ,高师教育应该如何体现素质教育 ,使高师毕业生能够更好地适应中学素质教育 ,为中学素质教育服务就成了我们… 相似文献
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日本高中综合理科教育课程的改革 总被引：5，自引：0，他引：5
陈连松 《课程.教材.教法》2000,(5)
为了培养 2 1世纪社会所需要的人才 ,日本对中小学教育进行了全面的改革 ,1999年 3月公布了新的高中学习指导要领并将在 2 0 0 3年开始实施。在这次教育改革中 ,日本非常重视对学生进行综合教育 ,同时 ,开设了一些综合教育课程。此外 ,在规定的综合教育课程的教学时间以外 ,增加了 10 5～ 2 10学时的“综合学习时间”,作为综合教育课程的学时补充或用于自然观察和社会调查等。高中理科的综合教育课程从现行的 1门增加到 3门 ,进一步加强和充实了综合理科教育。本文拟对日本这次教育改革中高中理科课程的设置、综合理科课程的教育目标和教育… 相似文献
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发挥现代远程教育优势,大力推进教师教育工作——访教育部师范司司长马立 总被引：5，自引：0，他引：5
刘莉 《中国远程教育(综合版)》2001,(6):6-7
远程教育是实现教师教育资源开放、提高教师整体素质的最佳途径 记者：1999年1月颁布实施的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了我国在今后3～5年中的六大工程,"跨世纪园丁工程"和"现代远程教育工程"位列其中。时至今日,两大工程不仅各自都取得了很大的进展,而且相互间已开始出现了交汇、渗透。请问马司长,您如何看待远程教育在"跨世纪园丁工程"中的应用,其意义如何？ 马立：我国实施"跨世纪园丁工程"是为了大力提高教师队伍的整体素质,其中一项重要内容是通过深化师范院校教学改革和大力推进继续教育提高新培养的教师和广大在职… 相似文献
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“以课题为基础”的工程教育改革——丹麦Aalborg大学的实践及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践,突破了传统大学以学科为中心、实行分科教学的模式,提出了按课题组织教学的新模式。在教学计划的安排上,第一年为基础教育年,在以后的学习中,基本上每一学期都要完成一个课题。在整个大学学习阶段,课程学习时间与课题工作时间的比例约为1:1。按课题组织教学在本质上是一种综合多学科的知识进行教学的方式。本文用课题工作的案例——工程产品课题来说明在机械工程中,把工程设计和经济学等知识结合起来进行教学的方法。我们认为丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践在理论、课程安排、教学内容、考核方式、教师的作用和外界评价上都具有鲜明的特色。 相似文献
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郭海斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
1999年3月,国务院批准转发了教育部"面向二十一世纪教育振兴行动计划",以培养二十一世纪合格教师为目标的"跨世纪园丁工程"开始启动,全面部署实施"面向二十一世纪中小学教师继续教育工程",并颁布了中小学教师参加继续教育的有关规定. 相似文献