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笔者从一些书刊上看到关于介绍缝衣针磁化成小磁针的实验,文章中指出小磁针的极性恰与实际的极性相反,为此笔者进行了反复实验和理论上的探求。 一、小磁针的制作 (一)制作材料:缝衣针数枚,磁极平面较大的磁铁一块,细漆包线一米左右,直径约一厘米的硬纸管一段,海绵一小块,6～9伏的直流电源一个,细棉线一段。 相似文献
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我用下列材料制作了小磁针和镊子 ,完全能替代市售产品 ,既为学校节约了资金 ,又保证了实验的正常开展。1 自制磁针ａ .用废钢锯条截成 5～ 6ｃｍ长的几段 ,然后在砂轮上加工成磁针形状。ｂ .再将其放入火中烧红 ,取出趁热在中心处用磨尖的钢钉尖砸个小坑 (不要砸透 ) ,做磁针座针尖的支点。ｃ .将其再放到火中烧至发红 ,用钳子取出迅速放到蹄形永磁铁上 ,使其两端分别与磁铁的Ｎ ,Ｓ极接触 ,然后立即浸没入凉水中 ,冷却后取出 ,这个针形钢锯片就成为名副其实的小磁针了。2 自制镊子ａ .用嫩竹子加工成厚约 2ｍｍ的带皮竹片 ,如图 1-ａ所… 相似文献
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在电磁学的教学中,电路图和示意图起着重要的作用。但是,如果用不妥当的图进行教学,将会给教学带来不良影响。笔者仅就几个值得注意的问题,提出如下看法: 一、作图要注意科学性在许多书刊中,类似图1情况的图常见。这类图只考虑到让学生练习回答当电键K接通电路时,各个小磁针的偏转或平衡时的情况,却忘记了电路尚未接通时,每个小磁针的北极和南极的指向应当是相同的,不 相似文献
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在电磁学的教学中，奥斯特演示实验是教学中的重要演示实验之一。通常的做法是把一根水平放置的导线沿南北方向平行地放在小磁铁的上方，当给这根导线通电时，会发现小磁针立即发生偏转，并转向东西方向。该实验作为演示实验，由于小磁针较小，又在桌面上做实验，故可见度很小，实验的观察效果不够理想，笔者对该实验作了一些改进，让实验在微机展台上完成，大大提高了实验的演示效果。 相似文献
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《物理教师》1986年第9期刊登的《罗兰实验演示器》一文,是用以说明运动电荷产生磁场,静止电荷不产生磁场。但在实验中,发现只要圆盘带电小磁针就会因静电感应而受到静电力的作用;圆盘没有转动起来,小磁针就先发生偏转了。我们在小磁针周围加了一个金属网罩来屏蔽电场,以消除电场的影响,如图所示。当接通电动机电源,使静止电荷转动起来之后,就可以观察到小磁针在磁场力的作用下发生偏转,当圆盘停止运动时小磁针又回到原来的位置上,从而说明运动电荷产生磁场,静止电荷不产生磁场。 相似文献
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奥斯特实验开辟了人类认识电与磁的新视界,在物理学特别是在电磁学的发展中具有深远的历史意义.在中学物理教学中,奥斯特实验的演示和教学也是必不可少,且相当重要的.而在实验演示过程中,教师们对奥斯特实验的描述多为--"通电的直导线使小磁针偏转".大部分学生也不会去深究这句话,而仅仅将认识停留在这个层面上.这里的"通电"是通直流电还是交流电呢?二者情况是一样的吗?由于地磁场和小磁针摩擦的影响,要多大的电流小磁针才会偏转?地磁场有多大呢?它是怎样来影响小磁针的呢?本文将对这些问题进行探讨. 相似文献
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在电磁学中,若已知通电螺线管中的电流方向,判断磁场中的小磁针转动方向,这一类题的解答,可大致按以下步骤进行分析,下面作一阐述．一、判断步骤1．认清小磁外的位置关键先要认清小磁针是在螺线管的内部还是外部,是在螺线管的轴线上还是在某一侧．2．认清小磁针的转动轴关键一点,观察方向要垂直于旋转平面,认清小磁针是能统水平轴还是竖立轴转动．3．判断磁场方向利用安培定则,根据题中已知的电流方向,判断出小磁针所处位置的磁场方向是向里还是向外,向左还是向右等．4．判断小磁针转向根据磁场中的小磁针N极的受力方向必与该点… 相似文献
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李玥 《中学生数理化(高中版)》2009,(12)
一、选择题 1.在地磁场的作用下处于水平静止的小磁针上方,平行于小磁针水平放置一直导线,当该导线中通有电流时,小磁针会发生偏转.当通过该导线的电流为I时,小磁针偏转了30°,当发现小磁针偏转了60°时,通过该导线的电流为(直导线在某点产生的磁场与通过直导线的电流成正比)( ). 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学。然而在很多民族中学,物理实验教学还存在不少问题。1.实验条件简陋。通过对民族中学物理实验开展情况的调查,笔者发现,实验条件简陋是不能较好进行物理实验教学的重要原因。很多学校的物理实验器材是来自社会捐赠或一些学校淘汰下来的,存在质量不合格和不配套等问题。如笔者所在学校的电磁打点计时器大多是损坏的,并且无复写纸片和纸带;托盘天平,左右两盘不是同一规格的产品;小磁针只有底座而无小磁针等等。这就导致了在物理实验教学中,初中年级能完成实验的仪器占规定实验所需器材的30%～50%,而高中只能… 相似文献
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1一体三个磁极的现象 笔者在初二年级"磁体和磁极"的课堂教学中,用长磁针演示指向性时,发现该磁针(以下简称样品)不指南以为是样品失磁,取下样品放在演示台上(台上有散铁屑),当再次启用样品准备重新磁化时,发现样品两端吸引着许多铁屑,把样品放在针座上用条形磁铁去靠近样品的两端都同时发生排斥,样品的两端均为N极!难道这是一个单磁极磁体? 相似文献
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一、填空题1．地球是个巨大的磁体,这个磁体的北极在地理位置的____附近．2．一个条形磁铁的旁边放了一个小磁针,小磁针静止时的情况如图1所示,则条形磁铁的左端是_____极．3．在一条直导线的旁边放置一个小磁针,若小磁针突然发生了偏转,说明此时导线中有_____,导线周围产生了________.4直流电动机是利用_____的原理制成的,并且利用______使线圈一转到平衡位置就自动改变线圈中的电流方向,使其能连续地转动．5．如图2所示：A为螺线管,B为悬挂在弹簧种下的条形磁铁,当滑动变阻器上的滑片向右滑动时,弹簧秤的示数将、,电流表的示… 相似文献
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一、正确认识磁场 在磁体周围存在着看不见，摸不着的磁场，对于磁场的存在、磁场的方向和磁场的性质，我们是通过实验来确认的．我们利用放在磁体周围的小磁针的指向和受力偏转等现象来认识磁场．小磁针在一般情况下是指示南北方向的，若小磁针不再指示南北方向，则可以判断小磁针所在的空间必有其他磁场的存在．当把小磁针放在磁场中不同位置时，小磁针N极的指向不同，所以磁场中各点的方向一般是不同的． 相似文献
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在全日制普通高级中学教科书《物理》第二册(必修加选修)第170面，有关于磁场方向的表述：“物理学规定，在磁场中的任一点小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向，”，笔者经过仔细分析，认为这种表述不准确。 相似文献
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教学目标1.了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2.知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁性大小的因素,了解电磁铁的应用。3.能设计并动手进行电磁铁实验。4.能以实事求是的科学态度与同学合作。教具准备小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等。教学过程一、引入电磁铁1.谈话：1820年,丹麦科学家奥斯特在一次试验中, 相似文献
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胡忠启 《中学课程辅导(初三版)》2000,(12):21-21
在磁体周围的空间存在着磁场．磁场看不见，摸不着，但可根据磁场表现出来的性质来认识它，研究它。就像电流强度可用它产生的效应(如：热效应)的情况来判断它的大小一样，如在桌上放一圈小磁针，用一个条形磁体放到小磁针的中间，看到小磁针偏转，静止时不再指南北，可见，磁体间的这种相互作用就是通过磁场而产生的． 相似文献
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贾湛 《南京广播电视大学学报》1999,(4)
把小磁针看成细长园柱形永磁体,将很方便求出其磁矩μ=I’S=JL S,它在匀强磁场B中受力矩M=μ×B,再由转动定律则很容易确小磁针的运动状况。然而小磁针中分子电流要作拉莫尔进动,为什么不带动小磁针进动呢?其实这一点也不难解释。 相似文献
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江西永新县芦溪中学刘星同学问:“在做奥斯特实验时,要在通电导线下方放一个与导线平行的小磁针,小磁针为什么不可能与导线平行?”要回答这个问题,要先了解在载有电流的长直导线周围空间产生磁场的方向特点． 相似文献
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华庆富 《数理化学习(初中版)》2012,(4):32-34
易错点1:奥斯特实验中,要利用通电直导线产生的磁场影响导线下方小磁针的指向,必须注意正确控制导线的方向和导线中电流的大小.例1小胡同学非常喜欢物理,课余时间他总是喜欢利用身边的物品做物理实验.如图1所示,是小胡同学模拟"奥斯特实验"的装置图,图中AB是用方木块垫高的直导线,导线下方是一个小磁针.组装该装置时,要求____;实验操作时要求____.错解:导线处于小磁针上方;电路保持通路.错因剖析:第一个错误忽略了自由静止在地面上的小磁针由于地磁场的作用,会自然地 相似文献