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1.
学习支持系统所具有的开放性、灵活性,决定了它从一开始,就十分关注对学习者的特征分析。根据远程学习者特征分析的具体内容,对参与网络教学的学生的在线问卷调查结果进行了分析,探讨了网络学习支持系统对学习者特征的适应性策略。 相似文献
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数据挖掘在网络学习者学习特征分析系统中应用 总被引：9，自引：0，他引：9
目前我国的网络远程教育只突出了它的信息传播功能，即网络资源的共享和学习者远程学习的时空灵活性，而忽视了另外一个重要的特点——个性化教学。建立学习者学习特征分析系统是实现个性化教学的重要保障。本文讨论了如何应用数据挖掘技术进行学习者学习特征分析的过程，并结合实际工作，绘出了学习者学习特征分析系统的结构图。 相似文献
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基于网络的远程学习动力机制探析 总被引：4，自引：0，他引：4
网络远程学习已经成为一种很重要的信息化学习方式。网络远程学习的动力机制直接影响着远程学习的质量和效果。在网络教学实践和广泛调研的基础上,本文主要从学习心理学的角度出发,初步探讨了教师、学习活动、学习环境对远程学习驱动的影响。 相似文献
4.
基于网络的远程学习动力机制探析 总被引：3，自引：0，他引：3
网络远程学习已经成为一种很重要的信息化学习方式.网络远程学习的动力机制直接影响着远程学习的质量和效果.在网络教学实践和广泛调研的基础上,本文主要从学习心理学的角度出发,初步探讨了教师、学习活动、学习环境对远程学习驱动的影响. 相似文献
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周庆华 《陕西广播电视大学学报》2002,4(2):9-16
远程学习是一种完全有异于传统课堂学习的新型学习方式，作为一种知识能力的社会革命，它带给人们的是一种全新的教育理念和教育使命,如今这样一个学习化社会，我们有必要对这样一种受人们喜爱和广泛关注的现代学习形式，进行深入的研究，本文以陕西电视大学的教学实践为例，着重探讨了远程学习的基本特点，理论决策和实践方法，以期为我们指导远程学习者进行远程学习，提供可资借鉴的方法论依据。 相似文献
6.
现代远程教育的蓬勃开展对网络课程的建设质量提出了更高要求,但由于缺乏对远程学习者的深入分析,目前的网络课程还远远不能满足学习者多样化的学习需求。本文对当前网络课程建设中存在的问题进行分析,给出了改进网络课程建设工作的若干建议,在分析远程学习者特征的基础上,提出了一种适合高等教育远程学习者的综合型网络课程的开发模式。 相似文献
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网络课程建设的质量不高是影响现代远程教育发展的一个重要因素。目前,造成网络课程建设质量偏低的主要原因是忽视对远程学习者特征的深入分析,开发的网络课程不能满足远程学习者的多样化需求。本文以上海电视大学教育管理专业的远程学习者为研究对象,综合采用文献研究、问卷调查、深度访谈等研究方法,对远程学习者的一般特点和学习特征进行了详细分析,提出了基于远程学习者特征的网络课程建设模式。 相似文献
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远程学习中电子学档的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
电子学档是信息化教学和网络教学中促进学习反思和评价的重要工具。电子学档是对学生成长及学习过程的一种跟踪,强调学习者对学习的自我评价、自我反思和自我管理的过程。远程学习评价是指对进行远程学习学生的学习情况进行评价的活动或过程。本文在阐述电子学档的基本内涵基础上,探讨如何创建电子学档、对电子学档的评价以及如何在远程学习中建立电子学档。 相似文献
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网络平台自主学习是大学英语课堂教学的延伸,也是一种新型的学习模式。在对网络环境下学习者特征分析体系的研究现状进行回顾的基础上,尝试从人口学特征（ D）、学习准备特征（ R）、英语学习策略风格特征（ S）三个维度构建网络环境下在校大学英语学习者特征模型并加以阐述,希冀对建立了英语自主学习网络的高校深化教改和完善自主学习实践模式有所帮助。 相似文献
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远程学习者异步交互的行为方式和特点 总被引：12，自引：3，他引：12
异步交互方式是目前远程教学中应用相当广泛的一种教学交互的实现形式,由于远程教学中师生分离的特点以及异步交互的非实时性特点,学习者在利用这种交互形式进行远程学习时,能否实现预期的较高水平的交互效果以及这种交互模式下学习者的活动的方式和特点都应该引起我们的重视。本文以异步交互中的远程学习者为研究对象,以远程学习中的教学交互模型为理论基础,主要研究了远程学习者在异步交互中的主要活动方式,以及实现的教学交互的特点。文章通过访谈法、问卷法重点分析了异步交互活动中的“观望者”和“参与者”在远程学习过程中所实现的教学交互方式上的差异。最后指出,在异步交互中,远程学习者的参与形式和参与程度是影响教学交互的重要因素。作者希望本研究能够帮助读者进一步认识教学交互过程中学生行为的差异和特点。 相似文献
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远程开放教育是一种新型的教育形式,其显著特点是学习者学习的多元化和个性化。远程教育机构在教学及管理过程中应更加强化“以人为本”的服务意识,为学习者提供更具个性化的学习支持服务。本文力图通过对开放教育学习者学习动机的调查和分析,为开放教育的教学和管理提供有益的建议。 相似文献
12.
网络课程学习者学习动机的激发和保持策略 总被引：1，自引：1，他引：1
本文从网络课程学习特征出发,阐述了网络课程中学习者学习动机激发和保持的重要性。在分析当前网络课程中学习动机激发存在的几点问题的基础上,着重探讨了网络课程学习中激发和保持学习动机的策略,以维系学习者在网络课程学习中的动力。 相似文献
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李义丰 《广东广播电视大学学报》2006,15(3):107-110
远程开放教育环境下的面授课与普通面授课在教学时间、教学手段、功能定位、教学时序等各方面存在着较大的差异,应根据自身的特点和规律,在教学设计上做到科学合理,在分配上做到按劳付酬,在目标上要着眼于提高学生的出勤率和课堂教学实效。这样才能激发教师的工作积极性,提高面授辅导课的教学实效。 相似文献
14.
论学习者在远程教育中的主体地位与作用 总被引：1，自引：1，他引：1
现代远程教育采用电视、录像、多媒体、计算机网络等多种教学媒体，实行师生时空分离的人一机授课方式和自主学习的全新教学模式，从而真正确立了学习者在现代远程教学活动中的主体地位，要转变教育观念，改进教学方法，激发学生主动学习的积极性，掌握科学的学习方法和技巧，培养他们坚忍不拔的毅力和进取精神，以强化学习者的主体意识。 相似文献
15.
李文波 《希望月报(上半月)》2007,(12):150-151
Task-based language teaching(TBLT)is a new teaching method.?"Task"is a special term in language teaching and it's different from language exercise.It has its specific features,forms and teaching steps.There are varieties of tasks in English teaching,but the focus of every task is on solving a communicative problem,?which has some connections with a real world of learners'lives and learning experience,and which can arouse learners'interest,participation and sense of responsibility.The development of process of TBLT represents a change of focus a revolution in syllabus design.It starts from the learners'needs and emphasizes learning language by doing things.The basic principles for task-based syllabus design are authenticity,form-function integration and task dependency.The aim of this project is to introduce TBLT and it also seeks to carry out the method of TBLT in English classes. 相似文献
16.
构建"学习共同体"促进学习者自主学习 总被引：2，自引：0，他引：2
刘峰 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):62-65
在分析现代远程教育中的教育者和学习者的现有特点的基础上,对作为"以学习者为中心"的新型教学模式的基础理论--现代建构主义教学理论进行了积极思考.认为:在建构教学模式时,确立学习者主体地位是前提,学习者能否主动学习是其学习成功的关键,"学习共同体"的互动是启动和维持学习者积极性的重要手段,教师在实施新型教学模式教学活动中具有重要作用.最后提出了在实施新型教学模式中应注重处理好的几个问题. 相似文献
17.
本文分析了远程教育在课程设计、教师导学、学生自学和日常考核中存在的“过程缺失”现象,提出要把握课程教学节奏,进行渐进式学习设计;发挥教师多向导学作用,培植学生自主学习能力;强化学习过程考核,调整学业评价结构。 相似文献
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王志平 《南阳师范学院学报》2006,5(10):121-122
交互型课堂教学模式的本质是通过课堂中的各种互动活动培养学生习得外语的各种能力。其特点是以学生各种能力的可持续发展为教学目的、以师生和生生角色在课堂上的不断变换为形式、以丰富多彩的教学活动为载体进行的外语教学活动。通过分析影响交互型外语教学活动展开的诸因素：如教与学观念、教学评价因素及学习者主体因素等,可以找到创建交互型外语教学模式应采取的相应对策,从而建立真正意义上的以学生为中心的课堂教学。 相似文献
19.
结合英语多媒体教学实际情况,探讨符合其课程特点的动态教学资源开发和设计的方法。重点在于搜集资料,整合现有教学资源,开发适用于多媒体课堂教学和学生自主学习的集知识及娱乐的开放式共享信息资源,从而达到优化的目的。 相似文献
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束新华 《江苏广播电视大学学报》2006,17(5):94-96
如何培养学习者的创造力,有各种模式,案例教学的特点和它的可操作性,对学习者创造力的培养有一定的优势。案例教学具有鲜明的目的性、深刻的启发性、较强的综合性、充分的自主性、突出的实践性,有利于培养学生的主体精神、创新思维的习惯以及获取知识、分析和解决问题的能力。 相似文献