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杨道武 《大学.研究与评价》2011,(5):37-41
高等学校的教研室是学校管理体制中最基层的组织,既是教学组织,也是科研组织,是教学、科研工作的具体承担者和执行者。教研室是高等学校按照专业方向或课程设置的教学科研组织,是贯彻执行学校任务和教育目标的基本细胞,是高等学校组织教学活动、开展科研工作的基层单位。由此可见,高校教研室的建设与管理至关重要,关系到高校能否完成教学任务、加强专业课程建设、提高教学质量和科研水平。 相似文献
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高等学校的院(系)、教研室作为教学和科研的基本单位,其教学工作质量、教学工作水平、状况与培养“高质量的人才产品”的质量有着直接的关系。一、教研室的中心工作与“优秀的教师”的培养在高等学校中,教研室是按学科或课程设置的基础性教学组织,其基本任务主要在于组织教学和 相似文献
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高等院校教研室工作水平提升的有效探索 总被引：3，自引：0，他引：3
教研室是学校教学和科研活动的重要基层单位,是按专业、学科或课程而设置的教学组织。它既是教学计划的直接执行者,又是教与学的联系纽带。在高等学校当中,教研室虽然不是学校行政的一级组织,但是,教研室在层级管理中是直接面对教师的管理层,是最活跃的基层管理部门。教研室工作在学校教学和管理工作中有着不容忽视的重要作用。在一定程度上,教研室的工作质量和水平直接关系学校的教学质量和水平。因此,教研室工作水平的提升,是学校办学竞争力的提升。 相似文献
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高等学校的基层教学组织是贯彻执行学校教学组织、教学管理、教学改革的最基本单位,也是贯彻执行学校的任务和目标的最基本细胞,直接影响高等教育的教育教学质量。因此,高校中基层教学组织设置的科学性、合理性和有效性一直是高校管理研究的基础性课题之一。我国高等学校基层教学组织的形式伴随不同时期面临的形势、社会发展的要求和高校的任务而变化。解放初期到20世纪60年代中期,我国高校的基层教学组织的主要形式是教研室,是按“专业或课程设置的教学组织”。这种模式是模仿前苏联的基层教学组织模式,也是计划经济时代的产物。60年代中期… 相似文献
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教研室在高等学校中是按专业或课程设置的教学组织,是教学、科研的基层单位。对完成各课程的教学任务、提高教学质量、促进科学研究活动的开展、交流教学经验,培养青年师资都起着重要的作用。但是由于种种原因,目前国内高校对教研室的作用尚缺乏应有的认识,对教研室的建设和管理也无 相似文献
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教研室是按专业或课程建立的教学基层单位。从一定意义上讲,学校教学任务完成得好坏,课程建设、教学质量、学科水平和科研水平的高低,在很大程度上取决于教研室的工作。随着高等学校职能的扩大,教育与社会、经济的联系进一步密切,学校直接为社会主义建设服务的落实,也在很大程度上依赖于教研室的工作。因此,加强教研室建设是学校一项重要的基础性工作。 教研室建设的目的在于提高教学质量、提高科研水平、促进学科的发展,其核心是提高教学质量。提高教学质量在很大程度上有赖于教学条件的改善和教学内容、教学方法的改革。但是,由于当前高校教学经费拮据,致使教学条件不能得到根本改善,教学内容和方法的改革也难以推进。我们认为,解决经费短缺首先要靠国家增加投入,其次靠学校开源节流,但是作为基层教学组织的教研室也应当采取积极态度,挖潜力、想对策,发挥主观能动作用去探索、实践,以不断积累经验。 相似文献
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一、教学质量监控（评价）体系的构建
1．设置质量监控（评价）的机构。为保证教学质量监控（评价）工作有效运行，必须建立相应的质量监控（评价）机构，组建教学质量监控（评价）网络。该网络组织机构由学校主管教学的副校长、学校教学质量监控（评价）工作办公室、教学督导组、教学质量学生评价小组、院（系）教学质量监管（评价）组、教师和学生信息员等不同层次的监控（评价）主体组成。在学校主管教学的副校长的直接领导下，学校教学质量监控（评价）工作办公室对教学督导组、教学质量学生评价小组及院（系）教学质量监管（评价）组进行工作指导。在具体运作上，学校教学质量监控（评价）办公室和教学督导组的日常事务由学校教务处负责协调处理；教学质量学生评价小组由学工处负责组织学校学生会处理日常工作；各院（系）设立教学质量监管（评价）组；各教研室设立教师信息员、各教学班设有学生信息员。 相似文献
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完善教学基层组织建设 优化高校教学管理水平 总被引：8，自引：0，他引：8
教学是高等学校的中心工作 ,教学管理也就成了高等学校管理工作的中心。高等学校教学管理的目标是 :保证教学过程的实施 ,监督和控制教学质量 ,引导教学人员开展教学研究和教学改革 ,努力提高教学质量和教学水平。高校教学基层组织在实现这一目标过程中起着举足轻重的作用 ,其管理水平的高低 ,直接影响到学校的整体教学管理水平。因此 ,完善教学基层组织建设是优化教学管理工作中面临的重要课题。一、教学基层组织在高校发展中的重要地位和作用长时期以来 ,我国高等学校的教学的基层组织主要是教研室 ,它是按课程或专业方向设置的教学组织 ,… 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):5-7
教研室是学校的一级重要的基层教学组织单位,负责组织教师开展教学与教学研究活动,制定并落实人才培养方案,实施学科、专业、课程建设规划,有的教研室还要负责制定并实施实验室建设规划。但现在学校的教研室作用发挥不理想。鉴于此,应制定教研室教学工作水平评估指标体系,并进行教研室教学水平评估。基于教研室评估的视角,查找教研室在开展工作的过程中存在的若干问题,并且针对这些问题,提出进一步加强教研室建设的对策与建议。 相似文献
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鲁艳 《天津工程师范学院学报》1998,(1)
为了加强教学的组织管理和学籍管理,高等学校各系设专职（或兼职）教学秘书。教学秘书是系主任的助手,协助系主任组织全系的教学工作,协调各教研室之间的教学工作,负责处理教务处的教学行政事务。教学秘书通过一定的组织形式、管理手段使教学活动达到原定目标的过程就是系级教学管理。在教学管理过程中,根据教学规律和特点按照一定的管理原则和方式,对教与学双方进行科学的计划、组织、协调、指挥、检查和总结,从而确保教学任务的完成,实现规定的培养目标。对一个高等院校和各系来说教学管理工作是一项十分重要的工作;因为教学工作… 相似文献
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发达国家如何培养企业适用人才 总被引：1，自引：0，他引：1
为了培养和造就企业适用人才，各发达国家纷纷采取对策，不断改进人才培养工作。现介绍一些发达国家培养企业适用人才的方法和经验，供国内广大企业和企业家们以及相关部门学习和借鉴。加拿大：企业界人士参与高校教学和管理工作，使人才培养和人才需求相一致。加拿大高等学校很重视吸收企业界人士参与学校的领导机构和顾问组织，其目的是使学校的发展方向、专业设置、教学内容等密切结合企业的需要。加拿大的每所大学都有一个董事会，它是学校的最高权力机构。董事会的成员中有些就是企业界首脑。由于学校董事会在决定学校性质上有全权，它… 相似文献
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百年大计，教育为本。一个民族，教育质量关系到国富民强；一所学校，教育质量与学校自身的生存和发展息息相关。教学质量是学校教育质量的重要体现，良好的教学质量，是使学生获得扎实的知识，专业能力得到培养和锻炼，成为国家经济建设和社会发展需要的合格人才的重要保证。制约学校教学质量提高的因素很多，其中，最基础的因素是教研室工作。在这里，主要从教研室主任的角度，谈谈为保证教学质量，提高教学质量应抓好的几个重要环节。一、精心组织，确保教学有序，有效运转（一）做好教学内容的统筹组织工作一个专业，有基础课，技术基础… 相似文献
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“各级各类高等学校,在一定的教学周期里,需要开设上百门不同学科不同专业的课程,每天都要开展各种形式的教学活动。为保证这些教学活动能够有条不紊地高质量地进行,需要进行周密地计划和组织工作。”（《高等学校管理》朱九思等主编）课程安排是学校教学管理工作的一项重要内容,是教学计划的具体体现,是教师和学生上课的主要依据,是稳定正常教学秩序的重要手段。因此,同其它教学管理工作一样,只有把课程安排得科学、合理。才能保证学校教学工作的正常进行。本文试就如何科学地安排课程谈点粗浅的看法。 相似文献
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高职院校教研室是按专业或者专业群设置的基本教学、科研单位。它奠定了高职院校人才培养质量提升的组织平台,能够促进人才培养、教师培养和科研服务的有效开展。我国高职院校传统的教研室过于封闭和保守,不利于专业人才培养质量的提升。为此必须改革专业教研室的组织机制,使专业教研室能够基于提高专业人才培养质量的目标,根据内外部环境的变化,形成自我管理、自我提高的机制。 相似文献
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黄怀焕 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
高等师范院校的基本任务是培养德、智、体全面发展的中学教师。为了全面完成这个基本任务,各个院校必须根据高等学校的教学目标、教育方针、教育和教学规律,把高等学校的办学条件,如人力、物力、财力……进行科学的管理,以培养国家需要的合格的专门人才。一个系的教学管理,就是通过组织全系师生协调教育和教学活动,实现学校共同的教育目标的过程。外语系的教学管理也是为培养合格的中学外语教师这个教学目标服务的。为了更好地为这个目标服务,几年来我们广西师范大学外语系在教学管理改革方面进行了一些尝试和实践。主要做了如下几个方面的工作。 一、搞好教研室建设 发挥教研室作用 教研室是学校教学工作的基本单位,它在教师的政治学习、组织和领导教学工作、开展教学研究、深化教学改革,以及进行科研等方面,都负有重要的责任。搞好教研室建设,对搞好学校的教学、科研和精神文明建设,具有极其重要的意义。 我系党政领导非常重视教研室的建设。几年来对教研室的组织健全和完善进行多次调整。鉴于几年来专科层次的招生数越来越多,本、专科之间的教学矛盾越来越突出,从1992年起,我们把原来的低年级教研室分出专科教研室,使专科层次的教学有领导有组织地进行,有利于专科教育的发展。我系现有专科革 相似文献
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校本课程开发就是由学校（教师）负责策划、设计、实施和评价其学习的课程，它所追求的是让学校课程多一些弹性化、生活化、本土化的空间，以弥补以往国家课程不能适应学校特色及个别学生需要的方面，让学校和教师发挥专业角色，担负起课程开发任务，它已成为我国基础教育新课程改革的一个亮点。 相似文献