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根据中学英语新课程标准对中学生英语学习的要求,本文从中学生英语学习的兴趣激发与培养方面及能力素质方面阐述了教师在英语教学中应如何激发学生学习英语的兴趣,从而使学生乐学、会学。 相似文献
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于丽燕 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(4):55-56
在当今社会，英语作为一种非常重要的工具，已经越来越多地引起人们的重视，英语教学的研究也成为人们较为关心重视的一个课题。目前高职院校中的英语教学仍然存在许多问题，为了满足目前大力提倡素质教育的要求，培养更多的具有良好英语实际应用能力的人才，我们应该正确处理教和学的关系，在教学过程中要做到以学生为中心，培养学生综合能力，从而达到更好的教学效果，实现我们的英语教学目标。 相似文献
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在英语教学中，为培养学生正确的语音、良好的语感、初步的语言交际能力，我充分运用现代教学媒体，采用说、做、唱、演等多种形式，努力尝试愉快教学，使学生真正尝到快乐学习的滋味，从而达到了良好的教学效果。一、说，大胆说一直以来，小学英语教学存在一种误区，即忽略了英语作为语言的交际性和工具性特点，而将其作为一种理性科学知识进行单纯的词汇、句式训练，造成“哑巴英语、聋子英语”现象出现，使学生感到英语越学越没劲，越学越成为一项缺少实用性的课业负担。为改变这一状况，我在教学实践中做了有益的探索。１．好奇兴趣欲望… 相似文献
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严晓云 《希望月报(上半月)》2007,(12):182
<新课程标准>强调"以人为本",要求我们的英语教学做到:让英语走向生活,让英语融入生活.笔者认为要达到这一境界,在英语教学中应注意活化教材、课堂教学、教学艺术,才能让学生在拓展中创新,参与中创新,体验中创新,才能激发学生学习英语的兴趣,让他们喜学、乐学、活学,从而达到在生活中运用英语的最终目的. 相似文献
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马迅红 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):38-39
在以职业能力培养为主旨的高职英语教学中,如何使学生在教师指导下主动地建构知识与自我发展,培养其＂会学＂的自主学习能力更是深化高职英语教学改革的关键,构建活动型课堂,引导学生自主学习,真正让学生在丰富多彩的课堂活动中活学、乐学、学会、会学,为其终身发展打下良好的基础。 相似文献
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浅谈高职学生英语学习兴趣的提高 总被引：3，自引：0，他引：3
兴趣对英语教育有很大影响，同时对学生语言应用能力的全面提高有着不可忽视的作用。从高职院校学生英语学习中存在的问题及提高高职学生英语学习兴趣的途径两个方面分析探讨，使学生从“怕学”转化为“乐学”，从而达到英语教学的目的。 相似文献
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学习英语的目的在于用英语进行交际,而在英语教学里通过语言操练。使学生掌握语言形式,是培养学生用英语进行思维和交际的必经之路。特别是口语操练．要从小培养良好的学习习惯,使学生语音语调准确,爱学、乐学、善学。所以,平时必须让学生进行大量的说的操练。在反复不断的操练中,达到熟练的程度,直到能脱口而出地运用到现实生活中。 相似文献
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由于学生英语基础差,中职英语一直都是学生厌学、教师难教的一门课。旅游专业的学生在工作中必须具备基本的英语听、说能力。这就对中职英语教学提出了新的要求。情境教学法比较适合中职英语教学活动,它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力,让学生养成良好的学习习惯,做到学以致用,达到旅游专业对英语的教学要求。 相似文献
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小学英语教学的一个重要目的是让学生受到一定的英语熏陶,激发和保持学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语言学习习惯,即良好的听、说、读、写的习惯,培养其运用英语的能力,为进一步学习打好基础。听和读是输入,说和写是输出,但必须达到一定的输入量,才能保证更好的输出,从而高效率地完成学习语言的目标。而培养学生的认读能力,正是语言输入转为输出的必不可少的途径。稳步推进字母音标教学通过字母学音标,迈出自信第一步牛津版小学英语从一年级就开始了英语教学,学生的程度也是参差不 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情。 相似文献
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正在小学英语教学中,教师应运用各种教学手段和教学媒体,创设情境,激发学生的兴趣。利用鼓励性评价,使学生充分享受到学习英语的快乐。培养学生爱学的情感,让学生在乐中学,变苦学为乐学,真正做到乐而好学。那么,如何让小学生快乐学英语呢?一、调节情绪,营造氛围小学英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣,要使每个学生都参与到教师所设计的听说训练之中,教师应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。在这里,做游戏是很好的途径。我在这 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情. 相似文献
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顾陈颖 《中国校外教育(理论)》2011,(12):91-91
《小学英语课程标准要求》小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。在教学中教师要充分利用“情景教学”创设各种教学情景,使学生爱学、乐学、善学,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,切实提高英语教学质量。 相似文献
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陈金利 《学生之友(小学版)》2010,(5):58-58
爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂那么,在英语教学中应如何提高学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢？ 相似文献
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杨晓丽 《中国校外教育(理论)》2011,(4):102-102
学生的学习兴趣是学习的强大动力。在英语教学过程中,作为教师,一方面,要向学生传授语言知识并使他们掌握技能;另一方面,更要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断的动力。 相似文献
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<正>英语教学大纲明确指出:"全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技巧,培养在口头上和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语打好基础。"学生能力的培养,是我们教学的目的。作为英语教师,我们要使学生不仅做到学会,而且会学。如果学生掌握了正确的学习方法,就能事半功倍。因此,我们在教学过程中,不能只注重知 相似文献
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小学英语教学以语言活动为主线,通过活动培养学生学习兴趣和运用语言的初步能力,从而促进学生的个性发展,达到良好的教学效果。为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间,为学生创造更多听、说、读、写的机会,小学英语教师有必要在有限的课堂教学之外,有效地开展课 相似文献
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目前的英语教学,已经从传统的知识型教学向语言交际运用型教学过渡。作为英语教师,我们的任务是如何让学生乐学,会学,会用。正如建构主义理论学派所提出的,要以学生为中心,创设情境,引发学生的学习兴趣和学习的积极性,努力使学生自主参与学习,从而培养学生学习的能力,使所学必有所用。那么,在中学的 相似文献