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一、学校体育实施素质教育应转变观念(一)转变只重视“技术传授”，忽略“教育功能”的观念长期以来人们只注重体育中的“术”，而忽略了“育”在思想教育和身体教育中的特殊功能。于是把最能直接表达体育功能，使学生身心达到和谐发展的体育课降低到单纯的运动技术传授上去。体育的这种状况，导致了人们对体育的偏见和鄙薄。建国初期，受凯洛夫教育学影响所形成的以“智育”为核心的“双基教学”时期，只重视“育体”，而忽略了“育人”，体育所特有的潜移默化的作用被遗忘了。实施素质教育，必须有正确的观念作引导，加强体育的教育功能是… 相似文献
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教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才，促进经济和社会发展。一百年前，面对内忧外患，志士仁人喊出“教育救国”的口号，呼唤新学堂、新教育。一百年后的今天，中共中央明确提出“科教兴国”的战略方针，要求全党全国都要对“科教兴国”有广泛共识和实际行动。 相似文献
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改革课堂教学适应素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、变“灌输式”教学为“探讨式”教学 军队院校的课堂教学在一定程度上体现出“灌输式”，即过分强调讲授，注重知识的灌输、传授，这和充分发挥学员的主体创造性有明显的矛盾，处理好这一矛盾的方法就是要使课堂教学由“单向灌输”向“双向交流”转变，体现在教学方法上就是“探讨式”。“探讨式”教学要求教员不仅能把所要讲授的基本知识、原理、概念传授给学员，讲明某章节的教学目的、难点、重点，增强学员对所学知识的逻辑性和整体感，还要提出不同的学术观点及创造性的独特见解，让学员讨论，从而培养学员提出问题解决问题的能力。… 相似文献
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30—“恢复高考”30年整；20—“素质教育”20年整；7—“新课程改革”7年整。这些数字密切联系中国当代教育：“恢复高考”10年后，曾经赢得了人们前所未有的赞扬和拥护的这件大好事渐渐演变成为严重影响民族未来素质的“功利倾向太严重，学生负担太重”的“应试教育”。于是，“素质教育”顺应潮流而生。 相似文献
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社会主义市场经济体制的建立，对人才的素质提出了更高的要求，而几十年来以升学为中心的教育体制和模式，偏离了基础教育的正确方向，影响了学生的身心健康发展及整体素质的提高，因此由“应试教育”向素质教育的转轨，已成为教育改革的总趋势和主题。 相似文献
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反思“素质教育”改革 总被引：4，自引：0，他引：4
中国搞“素质教育”已有20多年的历史，但成效甚微，原因何在？我认为，主要原因是对“应试教育”存在认识误区，没有在理论上和实践中真正把握好“素质教育”和“应试教育”各自的内涵。而且，有时候，经常出现“素质教育”理论与“应试教育”理论相交叉、难辩清的情况，这就使得“素质教育”与“应试教育”相对立的理念于实践中的实然相矛盾。 相似文献
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在新课程改革的浪潮中，素质教育不仅需要课堂教学的规范性，更需要创造性。近几年，我在小学语文学科活动中进行了一些教育探索，初步摸索到语文学科活动中的三要素，即“学、思、乐”。也就是突出“学”字，让学生从“学会”转到培养学生“会学”上来；突出“思”字，也就是让学生从“学答”转到培养学生“学问”上来；乐于学习，乐于上进。这样，素质教育才能渗透到语文教学之中，这种教学过程与以往的教学相比实现了三方面的转化。 相似文献
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目前的考试评价制度，特别是高考的负面影响，已成了扭曲整个基础教育的指挥棒，不但把高中教育，甚至初中、小学教育也导入了“应试教育”的歧途，严重制约了学生的全面发展。一、高考制度改革十分迫切。１９７７年恢复全国统一高考，纠正了“四人帮”鼓吹“白卷英雄”所败坏的学风，对国家的发展做出了历史性贡献。但这种导致广大青少年在１２年寒窗中基本上靠死记呆背统编教材、靠一套高考试卷且只能按标准答案答题赖以争过全国统考独木桥的育才选才方式，负面影响确实很大。主要弊端是集权过多，统得过死，在许多方面剥夺了地方和学校应… 相似文献
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我们从1995年开始,在小学高年级的语文阅读教学中,开展“主体性阅读教学模式”的研究,构建了“主体性阅读教学模式”,并通过两轮的实验研究,初步验证了这一项模式的教学功能。模式的操作程序及操作要领: 相似文献
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着眼于素质教育 改革中小学教学王继湘着眼于素质教育，改革中小学教学，由“应试教育”向“素质教育”转轨，已成为广大中小学教师和教育理论工作者的普遍共识。本文对此谈点个人看法。一、中小学教学的弊端多年来，中小学的教学改革工作取得了巨大成果，改革的成绩是主... 相似文献
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在学校全面实施素质教育，阻力最大的就是“应试教育”。特别是“应试教育”指挥棒下的课堂教学模式：学生习惯于跟着教师的思维走，靠教师的讲解来接受知识。学生在接受知识的同时，思维受到限制，久而久之，学生眼里色彩斑斓的世界渐渐失去了色彩，丰富的想象力也受到抑制。只会被动地学习，没有自己独立的个性和想法，没有创新。因此实施素质教育必须抓住课堂教学这个关键进行改革，以培养学生终身学习的能力，提高学生的整体素质。 相似文献
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实施素质教育 改革课程体系 总被引：9，自引：0，他引：9
我校根据加强素质教育精神和新的本科专业目录于1998年上半年全面修订了各专业人才培养方案,调整改革了课程体系,并从98级新生开始全面实施。一、打好两个“基础”教育教学思想的转变和教学研究的成果,我们称其为本科专业人才培养方案的思想基础和研究基础。高等农业教育如何与“两个根本性转变”用抽应,如何建立新的人才培养模式,如何制定符合ZI世纪人才培养规格的专业教学计划,关键在于转变教育思想,更新教育观念。自1995年以来,我们先后在全校范围内开展了三次“转变教育思想,深化教学改革”讨论周活动,并先后在全省进行了二… 相似文献
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马宏武 《历史教学(高校版)》2003,(7)
高中历史教材,对清末民初(1895—1924年)三十年波澜壮阔、跌宕起伏的历史有着重的叙述,尤其对影响这段中国政局变故的重要历史人物都有明确的定论。如对慈禧和袁世凯的定论是专制、腐败、残暴无情;“卖国贼”则是李鸿章的专利。看了央视热播的反映同时代社会政治生活的电视剧《走向共和》以后,使人耳目一新。它打破了中学课本给人的既定思维,“颠倒”了人们对以上人物的固定印象。如李鸿章被“改邪归正”,变成一个人性化的让人深表同情和理解的正面人物;慈禧不再是面目可憎、阴毒无情的糟女人,而是优秀的政治家和有了一些人情味的老佛爷;袁… 相似文献
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为了提高普通高等教育的质量,培养更多高素质专门 人才,教育部从 1995 年起就开展面向 21 世纪教学内容和课程体系改革,并着力组织了“高等教育面向 21世纪课程教材”建设工作。我主编的《逻辑学教程》,是“面向 21 世纪课程教材”中惟一的一本逻辑学教科书。学界同仁对该教材的出版关心甚多,我们得到的多为鼓励与鞭策,这令我们十分欣慰。2002 年,这本教材获得全国普通高校优秀教材二等奖,高等教育出版社还将它纳入“高等教育百门精品课程教材建设计划”中的立项研究项目。教育部将它列为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”,于 2004 年… 相似文献
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基础教育是培养未来社会合格公民和建设者的，它是整个国民教育的基石，其成败关系到国家和民族的兴衰荣辱。不可否认，我国的基础教育在培养学生的基本知识和基本技能方面是取得了令人瞩目的成就的，但是，我们同样地不能忽视这么一个事实：我国基础教育中所存在的“应试教育”现象是相当普遍的，其所带来的负面影响也是极其严重的。在我国广大地区的中小学校，决定课程实施的不是教育大纲，而是考纲，“考什么，学什么”成了学生、教师、学校、家长的共识；学校只抓与升学有关的重点科目，而所谓的“副科”常得不到重视甚至被挤兑：教师只教与考试有关的内容，同时还常常为争考试复习时间加快教学进度；以呆读死记和机械训练为主的传统教学模式占领课堂；各种复习资料，节假日补课无限度加重了学生的课业负担；在大中城市，家教、补习班已成为一些人谋生的手段和职业。在“应试教育”中，考试主导了学校的教育教学，考试这个教育的子系统完全成了凌驾于学校教育系统上的指挥系统，它完全控制了学校教育包括课程的内容结构、教学进度、教学方式、学校教学管理等，也控制家庭教育，毫无疑问，这样的教育既偏离了我国的教育方针，也偏离了受教育者和社会发展的根本需要。 相似文献
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高远庆 《天津市教科院学报》1999,(6)
双月园学校是由山东临沂双月园物业发展公司创办的从幼儿园到高中14年一贯制的民办寄宿制学校.该校以邓小平“三个面向”的思想为指导,坚持社会主义方向,全面贯彻党的教育方针.建校两年来,遵循“脚踏实地,求真务实,民主办学,科学治校”的原则, 走产业化之路, 朝着特色校、名牌校的目标前进,取得了显著成效,受到社会的广泛赞誉,并被中央教科所命名为“国家级重点课题实验学校”.他们的经验,特别是管理方面的经验对民办学校有一定的参考价值. 相似文献
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课程是素质教育推进的引擎,是基础教育人才培养的桥梁。我校1999年成为教育部基础教育司“国家级示范性普通高中建设”项目试点校之后,开始了以课程为中心的改革探索。 相似文献
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深化高校招生考试制度改革 促进中学素质教育健康发展 总被引：4，自引：0，他引：4
高校招生考试上连高等教育，下连基础教育，横向连着千家万户，关系着一代又一代的学生的升学、就业和前程，因此总是被社会格外关注，成为教育的热点问题。改革高校招生考试制度，发挥它的积极作用，扼制它的负面影响，对于推进中学素质教育和高校人才培养有着十分重要的意义。回顾历史，是在邓小平同志的直接关怀下恢复了全国高校统一招生考试制度。１９６６年，“文化大革命”一开始就批判高考制度是“分数挂帅”、“智育第一”，是“摧残青少年学生的修正主义路线”，要予以“彻底砸烂”。高校招生从此中断，耽误了整代人的成长，严重的… 相似文献
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素质教育与考试方法改革 总被引：7，自引：0，他引：7
素质教育与考试方法改革河南教育学院王冬桦考试是检查与评定学生学业成绩和教师教学效果的一种手段。考试方法是否科学，在一定程度上决定着素质教育的质量和水平。“应试教育”将考试异化为教学的目的，以致带来一系列教育教学问题。为此，“应试教育”向素质教育转轨，... 相似文献