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国外研究生培养模式的比较分析及借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是一个国家高等教育的重要环节。通过对法国、德国、英国、美国等四国研究生培养模式进行总结和分析，在比较研究的基础上，针对我国研究生培养过程中存在的问题，提出在借鉴四国经验时，应在以下几个方面给以注意：一是在培养模式整体的借鉴上，要强调灵活性；二是在课程学习的借鉴上，要强调差异性和综合性；三是在研究生导师制度的借鉴上，要强调核心性和制约性；四是在研究生管理层面的借鉴上。要强调分权制和协调作用。 相似文献
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本文分析了我国研究生创新能力培养的现状与存在的问题,借鉴日美研究生创新能力培养的经验,提出我国培养研究生创新能力的对策。 相似文献
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工科研究生教育模式改革是我国实现新型工业化、建设创新型国家的重要基础。在新世纪，我国要借鉴发达国家的成功经验，健全工科研究生教育学位制度，完善高层次工科人才培养体系。工科硕士和博士应分工学和工程两个序列培养，并确立相应的培养目标、培养规格、培养方法和培养途径。 相似文献
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针对我国研究生培养中存在的问题,通过借鉴国外研究生培养的先进理念和管理方法,探索了基于产学研合作培养研究生的新模式。 相似文献
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本文以我国8所师范院校的成人教育学专业硕士研究生培养方案为研究对象，从培养目标、研究方向、课程结构和课程内容等方面探讨了我国成人教育学硕士研究生教育的特点及经验，以期为我国成人教育学硕士研究生教育的发展和完善提供借鉴。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):4-6
高校研究生教育分类培养是提高高水平人才创新培养质量的重要手段之一。分析中国高校研究生分类培养模式十年实践的现状,指出存在的问题,借鉴国外高校分类培养实践经验,并提出对策建议,以期为完善我国研究生分类培养模式,保障研究生培养质量并满足社会发展需求提供有益借鉴。 相似文献
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认为我国当前文科研究生培养过程中存在的忽视原典阅读的倾向在一定程度上影响了文科研究生的原创能力.通过借鉴美国研究生培养的经验,提出了通过精读原典培养我国文科研究生学术原创能力的设想. 相似文献
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左晔 《中国科教创新导刊》2010,(28):24-25
研究生培养在我国起步的时间比较晚,所积累的经验也很少。在新时代的我国教育体制之中,研究生培养,需要有所突破和创新,打破我国现有的培养格局。建立一个新的培养制度和方式,并尽可能多的利用国际资源,合理有效的借鉴相应的管理以及制度经验,提高我国研究生质量。研究生培养事关我国社会主义经济建设,需要尽可能多的被重视,研究生人才是我国高新技术发展的重要基础,研究生培养,利国利民。 相似文献
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目前我国硕士研究生教育正在向以培养应用型人才为主转型。通过对专业学位研究生教育现状的分析,在借鉴国外研究生培养经验的基础上,提出了进一步完善专业学位研究生培养的建议。 相似文献
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本文通过对设计类研究生培养面临的机遇和挑战的分析,探索设计类研究生培养国家化的历史使命,以设计教育理念为基础,以资源有效共享为支撑,以各高校设计类研究生培养案例为借鉴,在总结和分析国内外设计类研究生经验的基础上,提出关于进一步加强我国设计类研究生培养的对策和建议,探寻加强设计类研究生培养的有效途径和方法,以期为提高学校设计类研究生培养质量提供可供借鉴的经验和做法。 相似文献
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未来我国研究生教育发展的必然趋向就是国际化培养,同时研究生的国际化培养程度也是衡量我国研究生教育质量的重要指标。本文结合我国师范院校的教育背景,对研究生国际化培养实践模式进行初步分析与探讨,继而提出具体的相应改进措施,从而对各师范院校研究生国际合作培养的下一步工作提供一定的借鉴作用。 相似文献
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美国研究生奖助学金资助体系及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
通过分析比较美国及我国研究生奖助学金资助现状,结合当前十七所高校试点研究生培养机制改革的情况,初步探讨我国研究生培养机制改革、特别是奖助机制改革的基本规律和特点,借鉴美国的成功经验对我国研究生奖助机制的改革提出相应的建议。 相似文献
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美国研究生教育培养体系已逐步发展成为世界各国研究生教育的风向标。以实地调研为基础,从研究生招录、创新能力培养、培养类型与经费、诚信教育等多个层面解析美国研究生教育的特色。可为我国研究生培养提供借鉴与参考。 相似文献
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钱伯海 《学位与研究生教育》1996,(6):8-8
重视实践加强实证培养高层次开拓性人才钱伯海（厦门大学教授）自１９８１年实施《中华人民共和国学位条例》１５年来，我国学位工作和研究生培养都取得很大成绩。值此庆贺之机，总结经验、开拓思路、吸收借鉴，进一步提高培养质量，是很有必要的。我认为在研究生的培养中... 相似文献
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与英、法、德、美研究生淘汰机制之比较 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对国外一流大学实施和运作研究生培养淘汰机制进行了阐述和比较,提出要借鉴国外著名高校培养高层次人才的经验,建立和完善我国研究生教育与培养质量保证体系,加大研究生培养淘汰机制的实施力度,提高研究生培养的质量。 相似文献
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在交叉学科形成过程中如何进行交叉学科研究生培养是当前我国高校需要解决的重要问题。多伦多大学交叉学科合作专业，以传统专业为依托的招生培养原则、以交叉性议题为导向的培养体系、以探究式教学为主的教学方法以及完善的交叉学科组织协同和质量保障机制，为交叉学科培育过程中交叉学科研究生培养提供了有效路径，解决了这一阶段分科教育与交叉学科教育分离、不同专业课程的简单拼凑、不能充分利用学科近缘交叉的优势等问题，为我国交叉学科研究生培养提供了有益借鉴，即研究生培养中应构建“专业+交叉”的交叉学科研究生培养体系、建立以交叉学科问题为导向的资源整合机制、建立常态化的交叉学科研究生培养的运行管理机制和制定交叉学科专业质量保障体系。 相似文献
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学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究 总被引：6，自引：0，他引：6
学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴. 相似文献
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美国研究生培养特征与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓光 《大学.研究与评价》2008,(11):68-71
美国高度重视研究生教育,已经形成了自己的一套特色和体系。从招生录取、培养过程及考核评价等方面探讨美国研究生培养的特征,以期对我国的研究生培养有所借鉴。 相似文献