共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中午,在短短的几分钟时间内,一直被学生前来骚扰。一个是来问我有没有一次性杯子;一个是来跟我提意见,说红领巾检查员不负责任,要求撤换;一个是来问我昨天的练笔有没有批好,他写的怎么样……一一回复处理,作业也 相似文献
2.
“教学设计”与教学论 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 一、问题的产生 我之所以对这两个概念之间的关系产生疑问是从我的学生那里来的。 几年前就有一个学生来问我:“我曾看到有专书讲教学设计,而教学论的专著却都没有专门来讲,这是为什么?”我说:“怎么没有讲?教学论的书籍一直都贯穿着教学设计的思想。从教学目的设置、课程编制与教材编 相似文献
3.
4.
现象上课时,我经常鼓励学生提问,结果只有几个学生举手来提问。听了一些课,我也发现没有多少学生敢“提问”,多是老师在问学生。是学生没有疑问?是都会了?然而,事实却不是这样。那么,为什么会出现“学生问的能力缺失”这样的情况呢?成因我们知道,学生在小的时候都会有很多问题, 相似文献
5.
我是一个很活泼的女孩。上初中以来,我一直受到骚扰。课桌里常会有所谓的“情书”,我总是看也不看当作垃圾扔掉。
可是有一次,一个男生竞当众来抱我。我当时就吓懵了,很愤怒地推开那个男生,并打了他一巴掌。我是不是做得太过分了？我该告诉老师、家长吗？ 相似文献
6.
叶学珍 《中小学心理健康教育》2001,(12):40-41
星期三上午，我刚下课回到办公室坐下，就看到初二年级的一位班主任很不高兴地进来，叹了口气说：“我班有个学生，学习一直很优秀，可这十几天什么都学不会，问也问不出名堂。只好请你来帮他啦。”我说：“好，你请他来吧。” 相似文献
7.
8.
王一梅 《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z1)
常常有学生问我“:童话是充满想象的,请问你的想象是从哪里来的?”还有一些学生问我“:我总觉得没有什么可以写的,怎么办?”无话可说,缺乏想象,是当前作文教学中的两大难点,这两大难点不是 相似文献
9.
10.
回想起张齐华老师的《认识分数》一课,最后的那一幕一直让我难以忘怀,8个小朋友平分蛋糕,学生很快联想到分数八分之一。这时又来了一个小朋友,其中1个小朋友将自己的一份掰开,一人一半。老师问：“想到哪些分数？”一位小朋友说：“二分之一。”老师追问：“是整个蛋糕的二分之一吗？”学生摇摇头说：“是八分之一的二分之一。”场下听课的老师不约而同地鼓起掌来。我想,这掌声更多的是送给这位学生的。是啊,学生是课堂的主体,我们的课堂因为有了学生的参与而精彩纷呈。 相似文献
11.
12.
13.
《秋天的怀念》,人教版第9册,作者史铁生。一篇略读课文,一堂校内公开课,来听的都是自己人,我没有做什么特别准备,只按照寻常“套路”:读、问、佳句赏析——就这么上。相比于朗读和赏析,质疑是活泼生动的。为使学生“会问”,我可是付出了很多气力。在我看来,学生是否“会问”、所问深度如何,是他们语文水平高下的直接反映。作为教师,对学生可能提出的疑问,我自然有所准备,但是我知道,总会有意想不到的问题出现,把我当堂问倒也是说不准的事情——我当 相似文献
14.
15.
16.
17.
从教多年来,经常有人问学数学有诀窍吗？答案是没有。但如果非要我说的话,那就是“练习、做题、提高学生的学习积极性。”这么一来自然就出现了两个问题,一是我们该做哪些题？二是我们该做多少,怎么个做法？ 相似文献
18.
19.
20.
英国物理学家卢瑟福是R射线的发现者。一天深夜,他走进实验室,看见一个学生仍然在做试验,便问：“这么晚了,你还在做什么？”那位学生回答道：“我正在工作。”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也工作。”卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开实验室。”学生满以为会得到老师的夸奖,谁知,卢瑟福又问：“这样一来,你用什么时间来反思呢？” 相似文献