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本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别，以突显混合式教学模式的优点；然后结合高职英语教学的现状，具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班，将采取传统教学模式的班级称为普通班，最后对比两个班级的学习成果，并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法，以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
信息网络技术的发展带动了大学英语教学的改革。混合式学习模式是传统课堂教学模式与网络教学模式相结合的一种新型教学模式。本文在论述我国传统大学英语教学的弊端和混合式学习模式的优势之后,探讨了混合式学习模式在大学英语教学中的应用。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(4)
"互联网+"时代给当前的英语教学方式、教学手段、教学理念等带来了挑战和机遇,以现代信息技术为支撑的混合式教学模式是大学英语教学改革与发展的重要趋势。本文作者结合所在高职学院开展混合式教学的实践,从师生两方面视角来评价混合式教学,得出结论并对混合式教学模式提出展望。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
混合式教学模式因融合了线上和线下的优势,引起了新的教学改革热潮。如何采用混合式教学模式重组课堂教学,改善教学效果,案例还不多。文章对大学英语教学中尝试实践混合式教学的做法、效果、教学反思进行了阐述,就如何提高混合式教学模式运用的有效性提出自己的观点。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(1):100-103
现如今,我国已经步入了信息时代,大学生获得知识的渠道多种多样,高校也开始在大学英语教学中运用先进的教学模式,加速大学英语教学改革的步伐。将所有的教学模式的优点进行有效融合,能够快速提高大学英语的教学质量。探讨了混合式教学模式的内涵和大学英语教学中采用混合式教学模式的意义,并针对信息时代大学英语混合式教学改革提出了几点建议,以期望新的教学模式可以更好地促进师生关系,调动学生的自学能力,提高教学质量。 相似文献
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线上线下混合式教学模式是现代化网络技术与课堂教学融合的教学模式之一，将其应用到中职英语教学中，通过线上线下交互性教学，对于丰富英语教学资源、激发学习兴趣、提高英语教学成效等都有重要意义。目前中职英语教学模式比较单一，难以满足当前教学的需要。为了高质量地完成英语教学目标，提高中职英语中混合式教学模式的应用。本文以中职英语课程为例，探索线上线下混合式教学模式的应用策略，以期为中职英语教学提供参考。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,高职大学英语教学改革迎来了新的机遇,混合式教学模式应运而生.文章阐述了混合式教学的内涵,分别从重新定位师生角色、重构英语教学设计和建立形成性评价与终结性评价相结合的评价体系三个方面探讨了高职大学英语混合式教学模式的构建,从而激发学生学习的兴趣和调动学生学习的动力,提高英语教学效果,希望对高职大学英语教学改革提供一定的借鉴作用. 相似文献
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程昭玉 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):28-29
信息技术的快速发展,为网络教学革新创造了条件.而传统线下教学模式已经无法满足学生的发展需要,只有教师在英语教学中加强对混合式教学模式的应用,才能有效促进英语教学的革新,为培养高素质复合型英语语言人才奠定基础.分析了混合教学模式在英语教学中的应用价值与应用优势,并阐述了混合式教学模式在英语教学中的实践应用策略,以期为英语教学革新提供有价值的参考意见,使混合教学模式得到认同,提高学生的学习效率. 相似文献
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信息化背景下,各高等院校都积极探索适合学生学习特点的线上线下混合式英语教学模式.为很好提高学生学习英语的兴趣,增强学生的课堂参与度.网络信息技术大量应用到现代高校英语教育上,和传统的英语教学模式相比,信息化背景下的线上线下混合式教学模式有着更多优势.因此,我们要不断创新和变革英语混合式教学模式,使其真正对提高英语教学质量起到作用.该文将对信息化背景下线上线下混合式教育模式进行探索和研究. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(4)
混合式教学模式在数字化发展迅猛的时代背景下应运而生,从而实现和传统教学和多媒体教学、单一式教学和多元化教学、自主学习和合作学习等相结合。本文主要分析了混合式教学模式的理论基础,并对其在大学英语教学实践中的应用形式进行了分类说明。最后,一些问题提出了一些建议,以便在大学英语教学中更有效地运用。 相似文献
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在“互联网+”深度发展和后疫情时代背景下，混合式教学模式成为英语教学发展的必然，能有效地提高教学质量，促进教学现代化，推动创新人才的培养。混合式教学模式具有鲜明的时代性，体现了教育创新性，强调教师主导作用与学生主体地位的结合，评价方式更加多元高效，是推进英语教学改革的有力途径。本文结合混合式教学模式的特征，提出各高校要想构建混合式教学模式，必须建设成熟的网络教学平台，提高教师的信息化教学能力，构建英语教学新生态。 相似文献
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刘靓 《新校园(当代教育研究)》2018,(10)
利用蓝墨云班课开展混合式英语教学,介绍了主要实施方法与过程,通过教师备课、学生兴趣参与度、学生学习评价三方面对该混合式教学模式进行经验总结。 相似文献
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随着现代化互联网科技的飞速发展，信息技术已经全面渗透到了教育教学领域。现代化的移动教学模式、网络教学模式正在改变传统的高校课堂教学，弥补了传统教学模式的诸多不足。本文对云班课混合式教学模式在高校英语教学中的实际应用进行深入的研究，通过分析云班课混合式教学模式的特点及优势，对其实践应用策略进行详细的阐述，以期为我国高校英语教学水平的发展提供有价值的参考。 相似文献
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随着互联网的发展,教育行业的发展模式也受到了一定的影响.在互联网的冲击下,传统的教学模式已经不再适用,基于"互联网+"的混合教学模式应运而生,并在教育行业发挥了非常重要的作用.本文以"互联网+"以及混合式教学模式的基本概念为基础,对大学英语教学过程中采取混合式教学模式的优势进行简单分析,并进一步分析如何借助"互联网+"的发展背景来促进大学英语混合式教学模式的发展,旨在为大学英语教学质量和效率提高做好铺垫. 相似文献
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随着科学技术的不断发展,线上线下混合式教学模式已受到教师的广泛关注。大学英语教学在全新的教学模式下面临着新的机遇和挑战,而慕课能给大学英语教学带来创新性的教学思维,将传统课程中存在的枯燥模式进行进一步的改进,在共享高等教育资源的基础上,更好地促进高等教育资源大众化的进程。该文就线上线下混合式英语教学改革与慕课的关联进行分析。 相似文献
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黄敏 《济南职业学院学报》2015,(2):56-59
传统课堂模式下,艺术生英语教学存在诸多问题,如教学形式单一化,学生学习积极性不高,老师知识广度不够,班级人数较多,互动性少等等。为了改善艺术生的英语教学,本文提出采用慕课与传统课堂相结合的混合式教学模式,探讨了混合式教学模式的三大优势,并以此为依据证明了混合式教学模式适用于艺术生大学英语教学。 相似文献
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李冬辉 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
基于艺术院校大学英语课程教学现状和学生特点以及信息化时代的需要,构建了混合式教学模式,指出了混合式教学模式应用在高等艺术院校大学英语教学中的优势,并对进一步完善混合式模式提出了几点建议。 相似文献