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1.
《湖北函授大学学报》2017,(2):23-24
新媒体时代,高校辅导员职业能力发展面临新的要求、新的挑战,新媒体环境下高校辅导员职业能力构成要素是高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展的重要的、新的研究方向。本文从新媒体环境下高校辅导员职业能力发展新方向入手,充分利用网络工具,在借鉴辅导员职业能力标准、辅导员队伍建设要求和新媒体环境下学生思想政治教育工作现状分析的基础上,围绕新媒体时代高校辅导员工作面临的新问题,对新媒体环境下高校辅导员职业能力要素新构成进行分析研究。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(3):21-23
高校专职辅导员队伍建设在高校发展的新形势和新环境下面临职业化、专业化和现代化的困境。队伍建设规划不明,导致职业化困境。未设独立专业,导致专业化困境。创新动力不足,导致现代化困境。本文认为,解决问题走出困境应从国家、高校及辅导员个人三个层面着手。国家应从大局着眼,重视提高辅导员队伍建设,全面推进工作体系的规范化,制定操作性强的制度政策。各高校应增设专职辅导员学科专业,从总体上提高辅导员专业素质,制定可持续发展的职业路径。辅导员个人层面,在进一步加强自身思想道德建设基础上,树立培育人"以人为本"思想,积极进取,架起高校与学生和谐交流的桥梁。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(18):49-51
目前我国积极弘扬社会主义核心价值观,力争培养更多的优秀人才,其中高校实行的辅导员制度为其作出巨大的贡献。辅导员的职业能力的高低关乎我国高校的发展,应积极加强辅导员个人的素质以及增强专业知识的培训。本文从教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》出发,探讨辅导员职业能力的重要意义,分析目前提升高校辅导员职业能力中出现的问题及原因,提出高校辅导员职业能力提升的策略与技巧,从而对高校辅导员队伍建设带来一定的帮助。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):14-15
职业培训是提升高校辅导员职业能力的重要途径,是推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要选择。本文基于辅导员职业能力的提升,从培训内容的科学化、培训形式的丰富化、培训师资的精选化、培训意愿的合理化等方面来构建科学、系统、合理、专业的辅导员培训体系。 相似文献
5.
《安徽职业技术学院学报》2016,(3):74-77
目前高校辅导员职业认同度存在着岗位职责与职业期待有差距、职业价值观抉择、职业内驱力不足等问题。文章通过建立基于胜任力的职业能力标准,队伍建设机制和学科方向建设,促进辅导员胜任力形成,进而实现职业认同度提升。 相似文献
6.
《泸州职业技术学院学报》2014,(4)
辅导员作为高等学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此,建立起一支政治觉悟高、道德品质优良、业务能力精湛、长期从事大学生思政工作研究的辅导员队伍势在必行。但近年来调查研究发现,高校辅导员存在不同程度的职业情绪衰竭现象,文章旨在通过对保定市高校辅导员队伍职业倦怠情况进行调查与研究,对症找出职业倦怠的本质原因,并提出高校辅导员职业倦怠的有效干预策略。 相似文献
7.
王建斌 《湖北函授大学学报》2012,(5):56-57
如何在高等职业教育改革中加强辅导员队伍建设已成为高职院校一项重要的实践研究课题。为了适应新时期高职院校学生工作的需要,必须加强辅导员队伍建设。本文以浙江国际海运职业技术学院为例,在分析当前高职院校辅导员队伍存在的问题之后就如何加强辅导员队伍建设提出了自己的看法与建议。 相似文献
8.
晏玉 《齐鲁师范学院学报》2023,(4):55-59+83
博士毕业生作为高校辅导员队伍的新兴力量,对于高校思想政治教育和价值引领、高质量人才培养、优化创新育人路径都具有重要的价值意蕴,是建设高素质、创新型、专家型辅导员队伍优秀的后备力量。通过分析博士型辅导员面临的灵活思维培养与发挥不足、工作经验与职业技能欠缺、职业认同感与成就感弱化方面的,探索助力于更好发挥“博士能力”的路径,着力培养灵活思维,构建逻辑思维与灵活思维联动机制;与时俱进提升职业技能,切实提升专业化水平;优化人才培养机制,激发职业动力与成就感。 相似文献
9.
郭娟 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(4):62-64
辅导员队伍是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。文章分析了高职院校学生辅导员队伍现状，结合浙江国际海运职业技术学院的实际，就如何加强学生辅导员队伍建设提出了一些对策与建议。 相似文献
10.
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生事务工作的主要执行者,为高校的发展做出重要的贡献;职业能力标准为高校辅导员队伍的建设和管理提供了崭新的视角,对辅导员提出了明确的任职要求;在云南省高校辅导员的胜任力研究中,发现辅导员11项胜任力要素是做好本职工作所要具备的;采用自编问卷调查和因子分析等方法进行验证,发现辅导员的胜任力包括11个因子,且存在人口学变量差异. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2021,(22)
在国家相关政策大力支持下,民办高校辅导员队伍建设取得了一定成绩,但是,也存在不少问题,当前,民办高校辅导员队伍流动性大,本文以广州C职业学院为例,分析民办高校辅导员队伍现状和存在问题,提出了建立科学的队伍建设机制、提高职能部门的管理与服务水平、增强辅导员职业认同感与职业归属感等对策。 相似文献
12.
陈平 《吉林省教育学院学报》2020,36(2):60-63
人的主体性发展是其存在的根本。基于此,立足辅导员岗位职能要求和工作特性,在分析辅导员主体发展现状和问题的基础上,从培养积极职业态度,构建健康职业环境;增强个体履职能力,消除职业倦怠入手,探索实现路径。可以有效提升辅导员队伍的职业认同度和履职能力,解决由于角色认知多元、自主空间有限和理论创新缺失等造成的职业发展道路不明晰、个体贡献显著度不高以及自我提升意愿较低的问题,促进辅导员职业发展与主体发展相融合。 相似文献
13.
翁金蝉 《闽江职业大学学报》1999,(2)
德育是职业大学教育的重要组成部分。它对学生健康成长和学校各项工作具有导向、动力和保证作用;对建设“两个文明”、促进社会全面进步具有重要意义。为此,必须重视德育工作,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。 职业大学德育实施除了领导、体制、机构、制度、经费和物质保证外,队伍建设也是重要的一个方面。职大德育队伍包括专职政工人员,如学校分管德育工作的党委副书记（或副校长）、学生工作处、团委中从事学生思想政治教育的人员、系党支部副书记（或系副主任）、团总支书记、辅导员以及其他专职从事思想政治教育的人员,他们可以列为德育专职教师;其次是“两课”教师;再则是众多的兼做德育工作的专业课教师和党政干部,即全体教职工都负有德育工作的责任。 相似文献
14.
高职院校与本科院校生源上的差异,决定了其在学生管理和服务上要承担更重的压力,要求这类学校必须建立一支高素质的辅导员队伍。首先,高职院校可以根据自身的实际情况和学校发展规划,按照高于1:200的比例在应届大学毕业生中公开选聘专职辅导员。这些专职辅导员,在人事关系上实行的是人事代理制度,经过试用,考核优秀者纳入学校正规行政事业编制。在辅导员的选拔中,要将笔试与面试结合起来,着重考察辅导员的政治思想素质和心理素质以及协调组织能力。其次,要加强专业培训,使辅导员成为学生思想政治教育和学生管理的专家。同时,通过走访兄弟院… 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(2)
作为一个相对特殊的群体,独立学院与独立学院的学生有着自身的特殊性,作为大学生思想政治教育与学生事务管理工作的中坚力量,独立学院辅导员面临着新的困难与挑战。为顺应新时期独立学院辅导员队伍专业化、职业化建设的发展趋势,需从独立学院学生及辅导员的基本特点出发精心设计辅导员职业能力培养体系,将社会主义核心价值观的深刻内涵融入到独立学院辅导员自身角色定位、师德建设及育人能力培养的各个环节之中。 相似文献
16.
高校辅导员是大学生管理和思想政治教育的主要力量,在高校人才培养中占有举足轻重的地位。当前的辅导员角色价值弱化、制度＂老化＂和越来越严重的角色差距成为制约高校人才培养质量和辅导员队伍建设的重要因素。认真实践高校辅导员的岗位角色和职业角色,加强角色意识,正确定位,提高角色成效,切实发挥辅导员在人才培养中的重要作用,是进行辅导员队伍建设的重要举措。 相似文献
17.
《吕梁教育学院学报》2014,(4)
高职院校辅导员职称评聘目前存在较大的问题,严重制约了辅导员职业化、专业化的发展。职称评审体系、考核标准等制度的不健全,使高职院校辅导员在职称发展道路上遇到了诸多障碍。建立符合高职院校辅导员工作特点的职称评聘体系,以教育部发布《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》为契机,更好地解决辅导员队伍发展的职称评聘问题,是促进辅导员队伍职业化发展的必然。 相似文献
18.
开展辅导员培训是促进辅导员队伍可持续发展、提升大学生思想政治教育科学化水平的内在需求。以部分驻保高校为调研对象,分析辅导员培训的现有成效及现实困境,在解读《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》基础上,指出推进和优化辅导员培训工作应完善培训政策和制度保障,做好培训各环节的组织实施,利用信息化手段拓宽辅导员培训渠道,以促进辅导员队伍向职业化、专业化发展。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(23):54-55
社会背景的不断发展和高校大学生特点的变化,给高校辅导员队伍的发展路径选择带来了新的机遇与挑战。尤其是新媒体不断发展的今天,85后高校辅导员如何明确职业能力发展方向,也成为必然选择。 相似文献
20.
向军荣 《长春教育学院学报》2015,(13):83-84
本文首先简单介绍了高校辅导员队伍的软实力建设的基本情况,接着阐述了文化软实力的研究情况,主要从文化软实力的概念与内涵、战略价值与作用、高校辅导员软实力建设等方面进行了介绍。最后从职业道德、职业素养、职业定位、交流沟通、心理素质等方面提出了提升高校辅导员队伍软实力建设的有效途径。本文研究成果将对转型期下高校辅导员队伍软实力建设的提升起到一定的参考作用。 相似文献