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1.
黄莉兰 《湖北函授大学学报》2012,(7):132-133,135
本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,用非英语专业研究生38篇英语作文作语料,统计分析非英语专业研究生英语作文中人称指称的误用情况。发现语篇的人称指称方面存在着一些问题,由此造成文章连贯性缺失。作者建议在英语写作训练中应加强此类指导训练。 相似文献
2.
王薇 《长春教育学院学报》2006,22(4):39-42
英语写作是中国学生学习英语时比较薄弱的一个环节,即使进入大学阶段,学生的写作水平还未达到完整的篇章层次.一个突出的表现就是篇章的衔接与连贯问题.本文通过论述衔接与连贯理论,从中发现该理论对英语写作的重要性. 相似文献
3.
衔接与连贯是篇章语言学的两个重要的术语。韩礼德和哈桑对篇章语言学所做的研究具有开拓意义。近 2 0年来 ,语言学家分别从不同的角度研究了篇章 ,因而对其内涵的界定不一。在教学过程中笔者发现 ,衔接与连贯对于英语阅读教学影响深远 ,但却很少被大学教师采用。衔接与连贯理论不仅有助于语篇的理解 ,而且对英语写作教学也有指导意义 相似文献
4.
张硕 《吉林省教育学院学报》2013,(8):102-103
衔接与连贯是语篇必须具备的两个重要特征。Halliday和Hasan曾指出衔接是连贯的基础,衔接在语篇中起着重要的作用,而连贯是形成语篇的最重要前提。本文从英语语篇的角度,对衔接的概念、功能以及衔接与连贯的关系进行了讨论,同时也探讨了衔接与连贯理论在英语语篇教学中的应用。 相似文献
5.
主、述位理论与英语写作的连贯性 总被引：1，自引：0，他引：1
林峻 《扬州教育学院学报》2003,21(2):59-61
英语文章的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上。本文拟通过介绍主、述位理论的定义、分类和推进模式,来分析该理论对英语写作连贯性的有效作用。 相似文献
6.
李妍妍 《湖北函授大学学报》2014,(8):137-138
衔接和连贯是语篇的非常重要的语言特点,因此是语篇分析中必不可少的两个方面。本论文以韩礼德和哈桑所提出的衔接理论为基础,对六篇英语议论文中的衔接机制进行分析,目的主要是讨论英语议论文中非结构型衔接手段的特点,帮助英语学习者更好地理解和写作此类文章。 相似文献
7.
常琅 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):56-58
韩礼德的语篇衔接连贯理论为语篇研究做出了不可磨灭的贡献,但也存在不足,当代认知语用学理论给我们提供了语篇衔接连贯理论的研究视角。形式上的衔接只是语篇连贯的一个方面,我们还需要借助隐含在显性表述之内的含意,补足语义上的空缺,实现语义的连贯,最终实现语篇的连贯衔接。 相似文献
8.
照应是实现语篇连贯的重要衔接机制之一。根据衔接理论,结合商务英语语篇实例,探讨了照应的衔接语篇功能及形式特征,以及英汉两种语言在照应这一衔接手段方面的一些共性和差异,以帮助读者更好地理解照应的语义与连贯的关系,从而更准确地把握商务语篇的信息与交际意图,从而使广大翻译者为读者提供衔接合理、语义连贯的译文。 相似文献
9.
王雁冰 《大同职业技术学院学报》2010,(6)
英国语言学家韩礼德于1962年首次提出衔接这一概念,之后语言学家们对衔接的定义以及衔接与连贯之间的关系都提出了自己不同的观点与理解。本文对衔接与连贯的概念、关系进行了理论的回顾与评述。 相似文献
10.
沈桂琴 《长春教育学院学报》2014,(2)
关于语篇连贯与衔接的研究一直是语言学界一个备受关注的问题。语篇连贯的宏观原则包括指称链贯穿原则、相近性原则、冲突原则、密度原则、体裁优先原则等。本文首先介绍这些宏观原则,然后对衔接理论的评价做分析与探讨,最后对衔接理论的发展进行了展望。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2020,(12):185-186
本文概述了雅思写作以及思辨能力与雅思写作的相关研究,在此基础上初步探讨了基于雅思写作评分标准"写作任务完成/回应情况"和"连贯与衔接"两方面要求,在教学中如何培养学生思辨能力,拟为进一步研究探寻方向。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):139-141
运用系统功能语法的有关理论来分析英语专业本科生学术论文写作中的错误,从主位推进模式及连结手段在语篇中的衔接作用两个方面探讨写作中存在的问题。将错误分析的结果运用于英语论文写作教学中,目的是使学生对语篇的体裁结构有一个宏观的认知把握,旨在提高学生的学术论文写作能力。 相似文献
13.
杨双 《厦门广播电视大学学报》2014,(1):66-68
词汇衔接包括复现和搭配两种形式,它是实现语篇连贯的重要手段.文章以词汇衔接理论为基础,从复现衔接和搭配衔接两方面分析科技语篇中的词汇衔接模式,包括英汉两种语言词汇衔接的具体表现形式和功能及英汉两种语言词汇衔接手段运用的异同,继而探讨英汉翻译时如何运用词汇衔接手段在译文中实现语篇连贯. 相似文献
14.
朱恩良 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(1):62-64
词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架,通过分析词汇衔接层面,从而有效地提高学生的作文水平,把语篇语言学的理论运用到教学中。 相似文献
15.
衔接是建立语篇连贯的重要手段,存在表层/显性的衔接方式和深层/隐性的衔接方式。文章基于当代隐喻的相关理论,探讨了语法隐喻和概念隐喻作为显性和隐性的衔接手段如何作用于语篇连贯性的生成与建立。 相似文献
16.
刘翠莲 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):70-71
语篇的衔接和连贯是语篇研究的重要议题.清楚衔接和连贯概念的定位以及二者的关系,可以更好地掌握这一理论, 从而运用语篇结构对语篇所要传达的信息进行系统性地分析和理解. 相似文献
17.
衔接和连贯理论和关联理论有着密切的联系。本文拟从从商务英语口语的专业性、更强的衔接和连贯性、正式性、更强更直接的物质利益性等特性对其衔接、连贯和关联进行分析,旨在帮助包括自己在内的商务英语学习者和从业者更好地学习该领域的英语口语。 相似文献
18.
语篇应该具有连贯性,语篇连贯是依靠语篇衔接关系建立起来的.实现语篇连贯的衔接机制有显性和隐性之分,其中显性衔接是实现语篇连贯的主要手段,而隐泩衔接则是实现语篇连贯的不可缺少的方式.二者相间使用,相互补充,促成整个语篇连贯的建立. 相似文献
19.
ZHAO Hui 《湖南民族职业学院学报》2007,(3)
衔接和连贯是语篇的基本属性,两者在构成语篇时的关系是非常密切的。衔接可以有助于加强连贯,语篇的表层衔接关系是建立在深层的连贯关系基础上的。 相似文献
20.
张书慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(4):115-116
中国学生英语表达困难,尤其是写作时,问题众多,衔接不当是影响学生表达能力的重要因素之一。培养中学生英语语句衔接能力是中学英语教学的重要任务之一。通过原词复现、同义词、近义词复现、概括词复现、上下义词复现等方法的运用,可以提高学生的词汇衔接能力,从而形成意义连贯的语篇。 相似文献