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徐素芬 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
行为改变技术所需的辅导技巧,相对较少且比较安全,在小学生身上使用效果很好,值得在小学班级管理和心理健康教育中推广使用.全文详细呈现了其中的一个典型案例的辅导过程,以说明辅导实务,以资交流与共享. 相似文献
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朱旭良 《教育测量与评价(理论版)》2009,(2):33-36
本研究关注小学生人际关系这一班级管理中的热点问题,以杭州师范大学附属丁兰实验学校的3～5年级学生为研究对象,采用团体辅导的方式,以班级为单位,设计针对学生人际交往的成长训练营,进行为期数月的训练,并通过课堂观察、典型案例纪录以及相关量表的前后测对比得到有意义的结果。本研究证明,对小学生进行有针对性的团体辅导具有很强的实用性和可操作性,这种方式能促进学生的社交状况在短期内得到改善,对学生未来的成长和发展也具有较深远的意义。 相似文献
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农村中小学布局调整过程中的学生转学、上学距离变远和班级规模扩大改变了学生的学习生态,对不同学生群体的学习成绩产生了不同程度的影响。被动转学的客校生学习成绩显著不如主校生;上学距离较远的走读学生学习成绩显著不如距离较近的学生;班级规模超标对小学生的英语学习成绩有显著的负面影响,但班级规模超标与小学生学习成绩并非线性关系。解决上述问题需要对被动转学学生进行学习适应性辅导、完善寄宿制或校车制度、适度控制小学班级规模。 相似文献
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大学班级心理辅导是高校心理辅导由补救性辅导向预防性、发展性辅导的转变,是高校开展心理辅导的有效途径。对大学班级心理辅导活动进行科学设计,建立大学班级心理辅导活动的评价体系,对增强大学班级心理辅导的实效性具有重要意义。 相似文献
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针对我国中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平下降这一状况，教育主管部门与各中小学校已认识到开展学校心理辅导的重要性与紧迫性。然而，对心理辅导工作究竟该如何进行，以及心理辅导与现有的班级管理工作是一种什么样的关系问题，却未能形成统一的认识。班级管理主要是通过班主任工作来完成的，因此，弄清学校心理辅导与班主任工作的关系具有重要的理论和实践的意义。一、学校心理辅导与班主任工作之间的区别１．目的不同学校心理辅导与班主任工作的总目标是一致的，不同之处在于：心理辅导的目的是维护学生的心理健康，预防心… 相似文献
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陈剑梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(3)
大学班级心理辅导在高校心理健康教育中有着重要的地位,对大学生心理健康有教育、预防与发展的功能.大学班级心理辅导体系的构建应包括:确立一个既包含终极目标又包含一般目标和独特目标的大学班级心理辅导的目标体系,确立班主任的辅导者角色,依据辅导的终极目标和班级实际情况确立大学班级心理辅导的内容、辅导的方法,从多个角度对大学班级心理辅导进行评价. 相似文献
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班级团体辅导是学校团体工作的形式之一,即运用班级特征为全体学生提供发展性服务,以协助学生的心理需求得到满足。班级团体辅导由教师与学生共同设计、共同参与,是一种充分运用团体动力的助人历程。本文比较了班级团体辅导与一般团体辅导的区别,介绍了班级团体辅导各阶段的常用技术;指出了目前班级团体辅导过程中的问题,并提出建议。 相似文献
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班级团体心理辅导是以班级为单位的集体心理辅导活动。它借鉴团体心理辅导的理论与技术,以班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,预防心理问题的发生,促进学生心理的健康发展,增强学生对社会的适应性。班级团体心理辅导是一种具有中国本土化特色的团体辅导方式,其理念与操作方法有别于团体辅导,在实施的过程中,既要借鉴西方的团体辅导理论,也要结合中国班级授课制的特点。如何有效实施班级团体心理辅导？本文就班级团体辅导实施过程中的一些问题,谈谈体会与思考。 相似文献
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班级团体辅导的活动设计能促进团体辅导活动更有效地开展。本研究从班级团体辅导活动的目标设计、环节设计、活动设计以及活动设计的原则与方法等进行详细的阐述,并在最后提出班级团体辅导活动设计的注意事项,以期为以后的班级团体辅导活动的设计提供理论依据。 相似文献
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大学班主任如何成为有效的心理辅导者 总被引：1，自引：0，他引：1
大学学生班级心理辅导是大学普及心理健康教育的主要模式.大学学生班主任要想成为有效的班级心理辅导者,需具备良好的人格特征、做好向心理辅导者角色的转变、掌握心理辅导的知识.大学学生班主任通过组织学生朋辈心理辅导、构建班级社会支持系统、开展班级团体心理辅导活动,促使班级成员心理健康发展. 相似文献
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班级心理辅导的重要性得到中小学的广泛重视,也有广泛的应用.但对班级心理辅导效果的研究相对薄弱 以人际关系为主题的班级心理辅导能改善学生对自己、他人和学校的态度,也能改善班级成员之间的相互关系.班级心理辅导效果的评估要体现针对性、全面性,还必须加强教师与专家之间的大力合作. 相似文献
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发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。专职教师或班主任运用班级的特点,基于心理学的原理,运用适当的辅导技术,对 相似文献
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小学生作文辅导是一种发展性辅导。发展性辅导以"辅导学生实现最佳发展,努力排除正常发展障碍"为辅导方向。小学生心理健康教育理论告诉我们,小学生在发展性辅导过程中常常会遇到一些冲突。为帮助 相似文献
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班级团体心理辅导是以班级为单位的集体心理辅导活动,借鉴团体心理辅导的理论与技术,以班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,预防心理问题的发生,促进学生的心理健康发展,增强对社会的适应性。班级团体心理辅导是着眼于全体学生成长的心 相似文献
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沈群英 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):45-46
班级心理辅导模式适合现代学校心理健康教育的实际,能发挥团体心理健康教育的优势,文章分析了班级心理辅导的必要性、班级心理辅导的内容并指出了辅导中应该注意的几个方面,为学校心理健康教育的发展提供了借鉴。 相似文献
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谈团体心理辅导与高职院校班级德育工作 总被引：4，自引：0，他引：4
心理辅导是高职院校班级德育工作的一个组成部分。团体心理辅导作为心理辅导的一种主要形式，是高职院校班级德育工作的重要方式之一。文章从当前高职院校班级德育工作存在的问题出发，结合团体心理辅导所具有的效率高、资源分享、归属体验、真实场景等特点，提出在高职院校班级德育工作中要有针对性地引入团体心理辅导理念、方法与技巧，以期对加强与改进高职院校班级德育工作有所裨益。 相似文献
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<正>随着时代的发展，社会环境的不断变化，人们思想意识随之改变。现阶段，小学生大多都是独生子女，在家长的溺爱下，难免会有自私自利、以自我为中心的性格缺陷，使之不能与人进行良好的沟通和交流，造成小学生的心理存在一定的问题。那么，在小学心理健康教育过程中，班主任要通过加强心理健康辅导，提高学生的心理素质水平，使学生在探索学习中增强心理素质、培养良好心理健康素养。1小学班主任在班级开展心理健康辅导的必要性1.1有助于改善教育教学理念现阶段，小学生在进行知识探索过程中存在学习困 相似文献