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学习策略(二) 国内外学习策略研究的现状、存在的问题及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、国内外学习策略研究的现状学习策略的研究开始是探究学生自发使用的策略。美国心理学家布鲁纳等人在研究人工概念学习过程中发现了聚焦策略和扫描策略，并发现如果人们能够运用一定的策略进行学习，其学习效果可以得到极大的改善。布鲁纳的研究为学习策略的研究提供了事实基础。随着认知心理学对思维过程研究的进展，研究者们发展了确定学生使用策略的方式，并对各种策略进行了大量的分析与分类，为学习策略的教学与训练奠定了基础。70年代，美国心理学家弗拉维尔提出了元认知概念，以此为基础迅速形成与发展的元认知理论极大地丰富了学… 相似文献
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当代学习策略理论研究的现状及思考 总被引：2，自引：1，他引：1
一、学习策略的界说及与之相关的几个概念 尽管广大心理学家对学习策略进行了将近半个世纪的研究,却迄今为止尚未得出一个确切的定义,大致有三类: 1.认为学习策略是一种内隐的关于学习的规则系统。这一类的代表性观点是:“学习策略是内 相似文献
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学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为。受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。 相似文献
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学习策略(1earning strategies)历来是教育学家、哲学家及心理学家等普遍关注的重要问题。早在两千多年前孔子就提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想;卢梭在《爱弥尔》中也曾提到:形成一种规则要比获得知识更为重要。随着认知心理学的兴起和发展,心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入,学习策略成为教育心理学的一个重要研究领域。许多心理学家和教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。随着这种研究的深入,可以说,著名心理学家Norman所说的期望学生学习,却不教学生如何学习的奇怪现象将逐渐成为历史。 相似文献
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强调学生的自学环节是当前我国教学方法改革的突出特点。如果能找到一种有效影响自学效果的好方法的话,对我国中小学教学质量的普遍提高将是意义重大的。美国斯坦福大学认知心理学家理查德迈耶(Rechard E Mayer)和其它几位奥苏伯尔的拥护者们提出的信号——智力模型学习法,就是一种能够对学生的自学过程发生实质性影响的学习策略。一、信号——智力模型学习方法的研究与发展这种学习方法孕育和产生于奥苏伯尔的“先行组织者”学习策略思想的怀抱。在美国著名教育心理学家奥苏伯尔退休以后,迈耶等人继续对“先行组织者”学习策略作进一步的研究。1983年,他们 相似文献