共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
为提高体育院校研究生运动生理学实验教学质量,探讨PBL教学法在基础理论实验教学中的应用效果,在体育院校硕士研究生运动生理学的实验教学中进行教学效果检验,将参与的三年制研究生分为实验组和对照组两组,实验组实行PBL与传统教学相结合的方法,对照组实行传统教学方法.教学后对实验组和对照组学生进行教学效果的问卷调查,发现PBL教学法可改善实验教学质量,提高学生的学习积极性和主动性、促进学生自学能力和创造性思维能力的培养等,同时在教学实施过程存在PBL教学没有适合的教材,评价体系不科学,教学资源紧缺等问题.建议PBL教学法可广泛推广,但应编写相应教材,完善评价体系,加大资金投入,同时注重教师的技能培训. 相似文献
2.
本文通过介绍PBL教学法的起源和内涵、PBL与传统的LBL的不同点及其设计理念和思路,提出PBL教学法的优点,指出在高职英语教学中引入以问题为导向的教学法(PBL, Problem要based Learning)的必要性,由问题引出教学内容,进行启发式教育,使学生在掌握专业知识的同时培养其探索能力、思维能力和英语实践能力。并提出PBL教学法对教师和学生的要求,以保证有效实施PBL教学。 相似文献
3.
王艳 《沈阳体育学院学报》2009,28(3):99-101
PBL教学法的教学过程强调学生的主观能动性,要求自己去寻找解决问题的办法,在解决问题的过程中学习知识、技能,提高角色实践能力、临场思维能力,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生自我提高、语言组织、口头表达和人际交往能力.实践证明PBL教学法是适合篮球等项群项目实践角色培养的较好教学方法,有一定的推广使用价值. 相似文献
4.
5.
PBL是以学生为中心的一种问题导向教学模式,小组学习是PBL教学的主要方法,问题情境有助于学生熟练掌握和透彻理解知识。本研究以临夏回民中学2个自然班作为研究对象,对其分别实施普通教学法和PBL教学方法,分析不同教学方法下学生的学习兴趣、问题分析和解决能力、自主学习能力、合作和沟通能力、创新能力情况,结果显示PBL教学可较大程度上提升学生学习效率,是一种兼顾体育理论和体育技能培养的教学方法,值得推广应用。 相似文献
6.
目的:探讨PBL教学法在《预防医学》教学中的应用可行性及其教学效果,并分析存在的问题方法:整群随机抽取2013级大专临床医学6个班,其中3个班实施PBL教学与传统教学相结合为实验组,另3个班全部实施传统教学为对照组,学期末对两组学生考试成绩和调查问卷结果进行评价.结果:(1)实验组学生多选题、分析应用题成绩均高于对照组(P＜0.05).(2)实验组学生评价课堂气氛、学习兴趣、查阅资料的能力、自学能力、与别人的交流合作能力、语言表达能力、知识面扩展性、分析解决问题能力、对教学方法的满意度9个方面得分均高于对照组(P＜0.05);仅在基础知理解识记忆方面两组学生得分差异无统计学意义结论:PBL教学法应用于临床医学大专生的《预防医学》教学中有利于提高教学效果和培养学生的综合能力. 相似文献
7.
针对不同专业背景的学生,药理学PBL教学方法及侧重点应有所不同,对于药学专业的学生,教学内容上应突出新药研发,让学生熟悉新药研发的全过程.对于临床医学专业学生的教学,则以多发病及常见病的药物治疗为重点,强调安全及合理用药.对于护理专业的学生应以药物的临床应用、不良反应和用药护理为侧重点.对于中医药背景的学生,应以LBL教学为基础结合PBL教学法.本文拟根据最近几年国内针对不同专业背景的学生应用PBL教学的情况作一综述,抛砖引玉,以期能根据不同的学生找到最合适的PBL教学法. 相似文献
8.
目前,网球运动项目在我国逐渐普及,许多高校设立了网球选修课程,但受技术、场地、时间等因素的限制,网球课程的开展不容乐观。PBL教学法（问题驱动学习教学法）在大学生网球教学中具有一定的优势,能够激发学生的学习兴趣,提升学习效果,提升学生的自主学习能力和团队协作精神。本文分析了PBL教学法在大学生网球教学中的实际应用和存在的问题,并从提升教师的教学能力、培养学生的自主学习和团队协作精神、完善评价机制、优化教学资源配置等维度出发提出解决策略,希望以此促进大学网球教学高质量的发展。 相似文献
9.
目的：探索在中职卫校儿科护理学中开展PBL教学法结合CBL教学法的可行性及教学效果。方法：随机抽取2011级中职护理专业2个班(113例),并分为试验组(58例)和对照组(55例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成教学任务,对照组采取传统教学法。授课结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查。结果：实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好,在以后儿科护理专业的教学中值得推广和应用。 相似文献
10.
黄红梅 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(5):94-96
对以问题为中心的教学法（PBL）与传统实验课教学法在运动解剖学实验课中应用的教学效果进行了比较分析。结果显示：PBL教学法在有助于学习兴趣的培养、有助于学习效率的提高、有助于提高学习积极性、利于所学内容理解与记忆、师生间的有效沟通、利于个人语言组织能力的培养、利于自主学习技能的锻炼方面明显优于传统教学法。可以认为,PBL有助于学生思维方式的转变,提高了学习效率和学习兴趣,有利于学生实践工作能力的培养,值得推广。 相似文献
11.
PBL教学模式在野外生存生活训练理论教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
用实验对比法对问题式教学情景(problem-based learning,PBL)在野外生存生活训练理论教学中的优越性和可行性作了论证;并用问卷收集学生的反馈意见.结果表明:PBL教学有效地激发了学生的学习兴趣.调动了学生的学习积极性和主动性,效果明显优于传统教学法. 相似文献
12.
本文基于高职市场营销学课程教学现状及问题,引入目前国际上广受好评的PBL教学法,分析PBL教学法在市场营销学课程教学中应用的可行性,研究PBL教学法的具体应用过程,提出PBL教学法在应用中应该注意的问题,探索出适合高职市场营销学课程教学的新方法。 相似文献
13.
14.
15.
16.
PBL教学法在运动解剖学运动系统实验课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过将PBL(Problem Based Learning)教学法与传统教学方法进行比较,分析PBL教学法具有的优点,并结合运动解剖学运动系统实验课的课程特点,探讨在运动解剖学运动系统实验课中引入PBL教学法的可行性及可能存在的问题,并提出相应的解决办法.提示应用PBL教学法应注意的事项:教师应在课前准备好讨论提纲;教师要熟悉教学大纲和学生的实际情况;教师应不断提高自身综合素质;学校应注意配套设施的建设. 相似文献
17.
目的：探讨PBL（problem based leanring）教学法的应用、研究进程及其在运动医学课程教学中的应用前景。方法：采用炙献回顾与前瞻性分析及逻辑推理相结合的方法内容,跟踪PBL教学法的研究进展．探讨该教学理念、方法及其在运动医学领域中的应用。结果与结论：在运动医学教学中。传统教学方式仍以教师为主体,即教师讲、学生听的模式。由于运动医学教学工作量大,记忆任务重．容易形成教师讲解过多而学生主动学习不足的局面。而作为新教学法的代表,PBL教学法其核心是“基于问题的学习法”,要求学生围绕解决真实阿题,而进行有针对性、实践性的学习,通过课程组织和策略指导,采完成相应学习由客,真正确立学生的主体地位和教师的主导作用。运动医学课程是一门实践课程．其课程性质决定其教学方法的选择。从实践角度完戍书本知识的学露。虽然PBL具有以重能力培养代替重知识传授、以综合课代替以学科为基础的课程、以学生为中心代替以教师为中心、以“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”的五段教育代替“组织教学、复习旧课、上新课、巩固新课、布置作业”等优点,但由于在操作上难度大,问题设计局限性大（不可能对所有基础知识全面覆盖）等原因,所以在运动医学教学过程中,必须实施PBL教学法和传统教学（lecture based learning LBL）并存的双轨教育模式。 相似文献
18.
19.
目的：该文采用PBL(Problem-Based Learning)教学法对高校网球运动员进行训练,了解PBL教学法对高校网球运动员运动表现的影响。方法：使用文献资料法、实验测试法,对30名网球运动员进行随机分组,实验组与对照组分别采用PBL教学法与传统教学法进行8周的教学训练。结果：实验后实验组身体素质（50m跑与立定跳远）具有显著性的提升（P<0.05）;网球技能方面两组实验前后均有显著性提升（P<0.05）,将两组之间的网球技术进行对比分析,发现实验组的运动员进步明显优于对照组（P<0.05）。结论：PBL教学法对于提升网球专项运动员身体素质与专项技能具有非常显著的效果,尤其对50m跑与立定跳远2个项目的提升效果更为显著。建议：今后在网球教学中,高校网球教练员可以采用PBL教学法提升运动员的运动兴趣,培养训练积极性,但需要教练员充分掌握PBL教学法并熟练运用,也需要拥有更多的网球专业知识储备,为提高网球专项运动员的运动表现奠定理论基础。 相似文献
20.
为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式.本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述.教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量. 相似文献