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1.
转变教育思想 深化教育改革——兼论21世纪对人才素质的要求 总被引：16，自引：0，他引：16
教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才。当前。我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求,究其重要原因,是教育思想的不适应。转变教育思想,已成为深化教育改革,培养适应21世纪需要的人才的先导。 相似文献
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21世纪是创新的世纪：科技在创新,文化在创新,经济在创新。创新的时代需要创新的人才,创新的人才要靠创新的教育来培养。江泽民总书记指出：＂教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。＂正从这个意义上讲,培养创造性人才将成为今后教育改革的主旋 相似文献
3.
马菲菲 《中国教育技术装备》2002,(3):11-12
科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们计算机教师在教学中应该更注重培养学生的创新能力和自学能力。 相似文献
4.
培养具有创新精神和实践能力的人才,是教育改革与发展的方向,是历史赋予我们的责任。二十一世纪是一个充满未知的世纪,是一个创造的世纪,是一个人才、智慧竞争的世纪。创新能力的培养提倡学生研究知识、发现知识、把知识运用于实践,培养独创能力。教师应在音乐课堂教学中培养学生的创新能力,激发兴趣, 相似文献
5.
浅议创新型学生教育管理 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪的中国需要高素质的创新人才,高等学校肩负着培养创新人才的使命,如何发挥学生教育管理在培养创新人才过程中的功能和作用,从而找到培养高素质创新人才的学生教育管理的有效方法和途径,是亟待解决的问题. 相似文献
6.
科教兴国,人才为本。在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才,作为职业中学计算机教师在教学中更应该注重培养学生的创新能力。 相似文献
7.
２１世纪是科学技术飞速发展的世纪,是人才竞争的世纪。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。加速培养一大批优秀的跨世纪高层次人才,已经成为高等教育迫在眉睫的重要任务。同时对我们研究生教育的改革提出了越来越高的要求。为把我校办成国内一流、国外知名的大学,面向２１世纪,培养高层次跨世纪人才,是东北大学面临的光荣使命。一、高层次跨世纪人才应具备的素质为了培养有能力参与未来国际竞争的人才,我们所培… 相似文献
8.
众所周知,21世纪是充满竞争的世纪,其实质是科技的竞争,人才的竞争。但科技、人才的竞争,说到底就是人的创造力即创新能力的竞争。因此,作为肩负培养幼儿成为新世纪人才的教师和家长,要以培养具有创造性思维的人才为己任,正确认识和理解幼儿创造思维的内涵和特点,培养幼儿创造性思维的能力。 相似文献
9.
李玮 《天津市教科院学报》1998,(6)
今天的儿童,明天的栋梁,学前教育对培养跨世纪人才有着特殊重要性。现在我们已走近21世纪。21世纪究竟需要什么样的人才,如何培养21世纪需要的人才?这是未来向教育工作者提出的严峻课题。 相似文献
10.
21世纪高师美术人才培养必须注重创新素质的教育.目前,对高师美术人才创新素质的培养仍然存在许多问题.文章在分析高师美术人才创新素质教育存在问题的基础上,有针对性地提出了21世纪高师美术人才创新素质培养的方法和途径. 相似文献
11.
19世纪末20世纪初,由于受多种因素的影响,留日教育在中国悄然兴起.其在人员选拔、学科选择及人才培养上都形成了自己一系列的特点,对中国社会产生了积极而深远的影响. 相似文献
12.
谭建华 《湖南第一师范学报》2001,1(1):36-39
本文主要从人才的选拔、教育及培养等方面论述了叶卡特琳娜二世独特的人才策略。指出正是由于叶氏不仅善于选拔人才，而且还注重对人才的教育和培养，才使她网罗了大批有用之才。从而使她的治国方针奠定在丰富的人才资源之上。 相似文献
13.
樊俊苹 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):118-120
产学研合作是提升综合人才培养实力,适应科技经济一体化的必然走向。21世纪中国经济发展的重心在环首都经济圈,而廊坊市位处环京津、环渤海的“双环”区域,通过产学研合作促进新型的人才培养,提升城市科技实力就显得尤为重要。 相似文献
14.
岑玲 《遵义师范学院学报》2001,3(3):51-53
新的世纪,知识经济已见端倪,经济全球化,国际间综合国力竞争日趋激烈,高素质人才的培养成为一个民族兴盛的重要条件.作为为基础教育培养人才的师范院校,培养高素质的师资已成为迫切的任务.师范教育具有为基础教育培养人才的特殊性,应在教学活动中贯穿以人为本的理念,使师范生成为合格的素质教育的实施者,才可担负培养面向21世纪各类人才的历史重任. 相似文献
15.
20世纪初,由于受多种因素的影响,留美教育在中国悄然兴起。其在人员选拔、学科选择及人才培养上都形成了自己一系列的特点,对中国社会产生了积极而深远的影响。 相似文献
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生物技术是21世纪的高新技术,是世界各国生物技术激烈竞争的新产物,因此这门新兴学科人才的培养至关重要．为了培养新世纪的创新人才,结合通化师范学院培养方案修订工作,生物系对生物技术专业人才培养体系从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等方面进行了初步研究探索． 相似文献
17.
高校作为培养和输送大学生"村官"的基地,是大学生"村官"工程的重要一环.高校在培养学生党员担任"村官"时,应严格把关培养、选拔和保障各环节工作,切实为我国社会主义新农村建设输送优秀人才.通过对大学生党员"村官"培养、选拔和保障现状的分析,探索建构高校学生党员担任"村官"的选拔、培养和保障机制. 相似文献
18.
李强华 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(6):46-053
为了应对海防和海权的双重危机,民国政府着力建设一支能够足以抵御外侮和维护海权的现代化海军。海军人才培养是民国海军建设的重要组成部分。民国政府通过改造旧学堂、创办新学校以及选派留学生等途径培养具有勇敢强毅之精神且掌握现代化军事技能的新型复合型应用人才。各海军学校在汲取本国传统人才培养经验的基础上效法西方海军人才的培养模式、确立培养目标和规格、选择教学内容和课程体系、制定评估标准和管理制度。相比晚清而言,民国海军人才培养成效显著,为海军建设奠定了基础,在抗日战争中发挥了重要作用。民国海军人才培养依然面临着观念束缚、体制羁绊、财政支绌等困境,进而制约了海军人才培养的规模和质量。民国海军人才培养的经验教训对当今中国海军建设依然有启示意义。 相似文献
19.
科举制度为封建社会人才选拔做出了很大的贡献,但在元明清三代科举发展中都出现过废置现象。文章具体分析了元明清三个朝代科举废置的背景、过程以及影响,分析比较了三次废置的差异,认为元明清时期科举的废置与终结实质上体现了作为人才选拔重要方式的科举制度与实用人才培养之间很难调和的矛盾。 相似文献
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面向21世纪,培养复合型英语人才是英语教育的重要任务和方向,各类院校在复合型学科建设以及人才培养模式上进行着各具特色的探索和实践,英语复合型人才的培养也逐渐形成了一定的格局,英语复合型人才培养不能仅停留在知识复合的初级阶段,更要在思想和文化的复合上作出更多探索,培养出高素质的创新型英语复合人才。 相似文献