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1.
王志刚 《中学生数理化(高中版)》2009,(7)
2009年高考理科综合(全国Ⅰ)化学试题立足教材,同时又高于教材,着重对考生思维的严谨性、灵活性、创造性及变通性进行了考查,有利于选拔那些思维严谨、具有创造性思维品质的优秀考生,而对于那些整日钻进题海、不注意思维创新品质训练的考生,在今年高考化学中,要取得优异成绩,实属不易. 相似文献
2.
有关数列和型不等式的证明既是高考的重点题型,也是教材的难点．其思维跨度大、构造性强,能较好地考查学生思维的严谨性．其中,放缩法是证明数列和型不等式的常用方法,它能迅速化繁为简,达到事半功倍的效果．下面通过例题的形式,介绍利用放缩法证明此类不等式的几种策略． 相似文献
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中学化学有一类很重要的题型——实验探究题．此类试题以能力立意,以研究性学习为情景,把化学知识与能力的考核融合于实验探究的过程中．试题源于教材,高于教材,关注过程与方法,关注科学探究的程序,力图通过真实情境、合理构造,考查考生对化学实验基本技能和基本方法的掌握情况,考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性, 相似文献
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选择题属于客观题类型,是适应标准化考试命题而产生的．选择题结果比较客观,灵活性大,形式多,覆盖面宽,具有一定的迷惑性,有利于考查学生思维的严谨性、灵活性及敏捷性．对发展学生的智力,提高学生的能力和培养创造性思维具有很好的促进作用．目前,常用选择题考查基本概念、基本计算、基本方法和基本技能．下面介绍选择题的分类研究及解题策略,并对其编制作初步探索．一、选择题的分类数学选择题的分类,因标准不同,有多种分法．通常是按确定正确选择支的要求和方式来分类,这种分法可将题型分为四类．１．单一型选择支中有且仅有一项是正确答… 相似文献
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创造性的思维活动,可导出新颖独特的思维成果,在已知领域中有所创新,在未知领域中有所发现或突破。对学生进行猜想训练,可培养学生思维的独创性、严谨性、发散性、批判性、深刻性及灵活性和敏捷性。数学教学是培养学生创造性思维的最有效的途径之一。 相似文献
7.
杨召朋 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):93-94
分类思想以及分类讨论的方法在初中数学中有着极其重要的地位.涉及分类讨论的试题在各类考试中十分常见,这些试题不仅考查学生的数学基本知识与方法,而且还考查学生思维的深刻性、创造性、复杂性.学生体会和领悟分类的思想,可以提高其全面考虑问题的能力和周密严谨的数学素养.一般来说,分 相似文献
8.
朴昌虎 《延边教育学院学报》2012,(5):41-47,50
新课程倡导教师要创造性使用教材,克分理解教材编写者的意图,在初中数学教学中,教师应精心钻研教材,对教材中的例题、习题进行一题多解和一题多变的研究和反思,以培养学生的创新性思雏、发散性思维、逻辑性思维． 相似文献
9.
考题年年在变,但对分类与整合思想的考查却一如既往．高考将分类与整合思想的考查放在了比较重要的位置,并以解答题为主．考查时要求考生理解什么样的问题需要分类研究,为什么要分类,如何分类以及分类后如何研究与最后如何整合,由此突出考查考生思维的严谨性和周密性．解答以分类与整合思想为主要考查目的的考题,我们必须注意以下几点： 相似文献
10.
素质教育的今天,要真正“减负”,“使学生从苦学中解脱,使教师从苦教中解放”,就必须立足教材,充分发挥教材的各方面作用,从而培养学生的思维素质．思维素质包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、创造性,其中广阔性是基础,深刻性是源泉,所以这里仅讨论：如何发挥教材作用培养学生思维的广阔性． 相似文献
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王映红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0134-0134
以实验探究为主题的综合试题以能力立意,把化学知识与能力的考核融为一体。试题源于教材实验,但又高于教材,主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。试题难度较大。近几年高考的命题的角度主要有气密性检查;仪器连接等等。 相似文献
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提高学生的创造力是当代教育改革的热点,而创造力的核心是创造性思维。在生物学教学中,实验教学是培养学生创造性思维的重要途径。而创造性思维的培养,应体现为对其特征品质进行良好的培养。 创造性思维的特征品质,主要包括自我独立性、主动探索性、多向变通性、联想求异性、综合概括性。然而,包含什么内容及进行什么形式的实验,才能有效地培养创造性思维的特征品质呢?这是通过生物实验对创造性思维培养的关键问题。综观生物教材中的实验,主要有四种形式:演示、观察、验证、探索,而以观察、验证性实验为主。从实验内容与教学要求看,偏重于操作技能的训练。因此,教师必须依据教材,适当地调整实验内容和改变实验的形式,充分发挥生物实验对培养学生创造性思维的教学功能。 相似文献
13.
思维品质主要包括思维的主动性、发散性、灵活性、批判性、创造性、系统性、敏捷性和严谨性等。对学生进行思维品质培养,以达到减轻课业负担,提高学习成绩的目的,在教学中意义十分重大。 相似文献
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数列是每年高考的重点考察对象．2010年高考湖南数学理工卷21题以数列问题为载体,不仅考查学生函数、导数、不等式等基础知识及分类与整合的数学思想,同时考查学生推理论证能力和创新意识,对学生思维的灵活性、严谨性、深刻性提出较高要求．此题总分13分,平均得分是1．87,零分率31．62％,难度系数为0．14,和去年最后一道题相比难度略有降低． 相似文献
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有关数列型不等式的证明既是高考的重点,也是难点．其思维跨度大、构造性强,能较好地考查学生思维的严谨性．放缩法是证明数列型不等式的常用方法,它能迅速化繁为简,达到事半功倍的效果．下面通过例题的形式,介绍此类不等式证明的几种策略． 相似文献
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数学不仅仅是一门工具性学科,更重要的是一种思维模式,强调以能力立意的考题必然要对数学的思想和方法进行全面考查,加大试题的思维量,淡化运算,强化通性、通法,有意识地从数学的思维高度去认识问题．在强化通性、通法的同时,我们还必须注意掌握非常规思维——创新思维,体现思维的发散性、广阔性和创造性,提高解题的速度和正确率．请看下面数例,以抛砖引玉,引起注意． 相似文献
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叶欣 《中学数学教学参考》1998,(6)
中学数学教师研究和挖掘数学教材是值得提倡的．在这方面的论文中,有一部分就教材中的“非严谨性”进行讨论,意欲使数学内容严谨完备,符合数学科学的特性．然而,这种良好的愿望后面潜伏着不少弊端,存在着对教材的理解以及对教学研究的方向问题．本文对中学数学教材中的“非严谨性”问题谈谈笔者的理解,以与同仁磋商,求达共识．一、教材中“非严谨性”问题是大量存在的部分教师认为,中学数学教材中的一些概念、定义或教材内容顺序等缺乏数学科学的严谨性,属“非严谨性”问题．比如,初中《几何》（第三册）P．65,等弧的定义为：“… 相似文献
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探究性物理试题，具有较强的开放性，较大的综合性，较好地甄别性，能有效考查学生思维的严谨性．探究性正成为高考命题中的一种新的题型，应如何把握这类试题的特点，掌握解题要领呢？本文结合例题作些分析说明． 相似文献
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培养创造性思维是当今社会发展的需要,也是人才培养的核心．多年来的高考实践对创造性思维考查的不断深人,使我们意识到在平时的学习中注意对这一能力的培养十分重要．本文试图从以下7个方面探索培养创造性思维的有效途径． 相似文献
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化学开放性试题常以填空、简答、实验探究等形式出现．由于开放性试题具有解题条件的不完备性、解题思维的不约束性和所得结论的不确定性等特点,打破了传统试题中重知识轻能力的模式,提倡学生在解题过程中多角度、多层次地回答问题,给学生提供了更广阔的思维空间和展示自己聪明才智的机会．这类试题着重考查学生的创造性思维及归纳概括能力, 相似文献