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1.
隗金水 《广州体育学院学报》1997,(1)
通过对《体育测量学》“理论测验”一章教学方法的研究,得出如下结论:数学推导教学法在该章的教学中,能很好地开拓学生的逻辑推理思维,使学生在理论结合实际的基础上,轻而易举地理解、推导出一些抽象概念的含义及其应用原理。教学实验证明:与传统的教学方法相比,数学推导教学法能很好地提高教学效果。 相似文献
2.
胡飞 《玉溪师范学院学报》2000,(2)
一自从人类有了共同劳动,就一直发生着管理行为。随着历史的发展,到了资本主义时期,管理理论产生并发展起来。管理理论发展至今,已经历了四个阶段,第一个阶段被称为古典管理理论。它以亚当·斯密的《国富论》、巴贝奇的《机器与制造业的经济学》、泰罗的《科学管理原理》、法约尔的《工业管理和一般管理》为代表。古典管理理论表明理性管理开始占据了主导地位,但它忽视了人的主观能动性。第二个阶段是行为科学理论,它以梅奥和罗特利斯伯的《工业文明的人类问题》、《工业文明的社会问题》、《职工的生产率中人的因素》为基础。它繁荣于19世… 相似文献
3.
张欢 《包头职业技术学院学报》2011,12(1):69-70,75
会计恒等式理论在《会计学原理》课程中理论性强,抽象综合,是会计学理论的精髓和根本。应用案例教学的方法,既能结合实际,又能便于学生理解,可以达到让学生融汇贯通、学以致用的教学目的。 相似文献
4.
海梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
数学归纳法是中学数学的重要内容之一 ,学生学了数学归纳法后 ,既掌握了一种新的数学证明方法 ,又开拓了知识领域。对数学也有了进一步的认识。如何使学生尽快顺利地掌握数学归纳法 ,并能使用数学归纳法解决数学问题是教学中的难点。笔者在实习期间正好讲授了《数列与数学归纳法》一章内容。通过教学过程我体会到数学归纳法的教学难点有两个 :一是理解数学归纳法原理的心理困难 ;二是应用数学归纳法证明数学问题时对题型的把握和技巧的应用。1 理解数学归纳法原理的心理困难1 1 数学归纳法的基本原理数学归纳法是由归纳公理得来的 ,它的原… 相似文献
5.
蔡大山 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(11)
电磁现象的本质是“场”,只有对电磁场有了一定程度的理解后才能更深入地理解磁路的分析方法。在《电路与磁路》课程的教学中,本人认为对磁路分析方法与电磁场理论间的关系进行如下归纳和探讨,并明确其限定条件,对于理解磁路分析方法在理论上的依据,更好地掌握磁路分析方法是有益的,对于理解某些不能用磁路方法求得圆满解答的问题更是必要的。一、交变电磁路场方程微分形式的麦克斯方程组为: 相似文献
6.
何兵 《泸州职业技术学院学报》2011,(2)
鉴于《自动控制原理与应用》是理论教学侧重数学模型的建立和控制性能指标分析,缺乏工程案例模型,理论知识的空泛造成学生学习目标缺失,学习兴趣不高。针对此问题,阐述了基于案例化的高职《自动控制原理与应用》课程教学改革策略,以一个较完整的案例构建论述了该课程案例化教学改革的实施形式。教学实践效果证明,该教学改革提高了学生的学习兴趣,降低了教学难度,增强了学生工程意识。 相似文献
7.
张琪 《长春教育学院学报》2013,(10):34-35
Baker提出翻译普遍特征的六个假设,其中的三个被归纳为简单化、明晰化和规范化,并得到了后续研究者的不断丰富与证明。本文借此理论框架,利用语料库软件WordSmith对个人建立的《克兰福德镇》中文译本小型语料库进行检索并分析总结,得出这些译本存在的翻译共性特征之明晰化。 相似文献
8.
陶利娜 《长春教育学院学报》2012,(11):53-54
韩礼德建构的系统功能语言学为语篇分析提供了一个科学的、操作性强的理论框架。利用及物性系统原理分析中文散文《娃娃新娘》,有助于探索该原理的运用对揭示语篇主旨、加深我们对文本理解所发挥的作用,并进一步验证系统功能语言学对语篇分析的重大指导意义。 相似文献
9.
(二)“传感器工作原理与应用”系列传感器是生活和生产中各种测量、控制所不可缺少的元器件。《高中物理课程标准》将《传感器》列为选修3-2模块的二级主题,集中体现它对科学、技术与社会的密切关系。《传感器》这章基本上是新增加的内容,在教学中侧重于物理原理的理解和传感器 相似文献
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11.
熊静静 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):76-77
随着LED电视的出现,电视机技术发展达到了一个新的高度,但黑白电视机原理是LED技术基础,所以很多职业学校电子专业仍然把《黑白电视机原理》作为专业核心课程开设,把理论与实践相结合作为课程改革的目标,在强化实践技能习得的同时开展必须够用的理论教学。本文对《黑白电视机原理》的理论与实践教学进行具体阐述。 相似文献
12.
45份专科院校社科学报编辑规范化抽样分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓 《滨州教育学院学报》2001,(3)
从全国各地随机抽取了 45份专科院校主办的社科学报 ,对照刚刚公布不久的《中国高等学校社会科学学报编辑规范》和《中国学术期刊 (光盘版 )检索与评价数据规范》 ,对其摘要的编写、注释和参考文献的著录进行了编辑规范化分析 ,发现大部分被调查者或多或少地存在着不规范的情况 ,反映了不少学报编辑人员还缺少足够的规范化意识 ,对执行有关编辑规范的重视不够 ,对有关编辑规范的理解和掌握也不够深入 ,从一个侧面说明了加强学报编辑规范化建设的紧迫性。 相似文献
13.
李丹 《上海海事大学学报》2005,26(1):81-84
针对我国海上货物保险业务实践中“一切险”的承保范围及其涉及的举证责任问题,结合我国海上货物保险中“一切险”条款的历史由来以及英国海上保险中的相关做法和理论,探讨了“一切险”条款的本意。结合我国《国务院组织法》、《立法法》、《合同法》的具体规定及相关法律原理阐明了对我国海上保险中“一切险”承保范围的理解：“一切险”条款中的“外来原因”不应被理解为“列明风险”;银函(1997)210号《关于海洋运输货物一切险条款的解释的请示的复函》仅为一种内部行业解释,不应当然成为保险合同条款的一部分。 相似文献
14.
《自然环境中的物质运动和能量交换》是自然地理的一个核心内容.湘教版中的该章内容涉及许多联系生活实际的基本地理原理、规律和过程,具有很强的理论联系实际性.处理好该内容的重点、难点问题,将有助于学生对重点难点内容的理解与掌握,更有助于学生对通篇教材知识体系的把握. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(7):173-174
为了加深对海明威文学作品的理解,在分析海明威文学作品概述和认知语言学理论的基础上,选取《在异乡》具体节选部分进行分析,从而得出认知语言学理论在《在异乡》这部小说创作中的运用,最终加深对文学作品的理解。 相似文献
16.
文晓 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
由薛进军同志撰写,湖南人民出版社出版的《弹性经济学》一书,在创立马克思主义弹性经济学方面作了可贵尝试。这种尝试主要表现在以下几方面:1.首次提出马克思最早创立了弹性理论的观点,并论述了马克思弹性理论的主要内容。书中用大量的史实证明,早在1865年之前,马克思就在他的一系列著作中创立了科学的弹性理论,这要比马歇尔在1890年出版的《经济学原理》一书中提出的弹性理论整整早25年,也比古诺的弹性理论思想萌芽被人重新发现、重视早6年。作者论述了马克思弹性理论的主要内容。这些主要内容是:供给与需求理论、平衡价值与 相似文献
17.
传统一贯制的《马克思主义哲学原理》教学已经不能适应社会主义文化建设和培养高素质人才的需要 ,《原理》课改革势在必行。作为社会主义文化建设的一个重要环节 ,《原理》教学必须面向社会主义市场经济和国家建设形势 ,原有的教学内容和结构必须适时调整 ,使《原理》教学成为学生接受并运用马列主义认识现实的生动课堂和园地。目前《原理》教学要把重心放在基本理论学习和大力宣传邓小平理论之上。如此才能创造出一条具有时代特色的《原理》教学改革之路。 相似文献
18.
高富德 《玉溪师范学院学报》1989,(4)
高中数学《解析几何》里,求直线型经验公式的方法是选点法和平均值法。(注1)这两种方法得出的经验公式,近似程度都比较差(用偏差平方和来衡量)。众所周知,用最小二乘法求出的直线型经验公式,能使偏差平方和达到最小,是最佳近似公式(注2)。自然会想到,如果能教给高中学生理解并会使用用最小二乘法求直线型经验公式,这对于扩大学生知识面,提高学生解决实际问题的能力是大有好处的。问题的难点是,最小二乘法原理的证明,涉及到《高等代数》中的许多知识,特别是《欧氏空间》一章中的不少概念和性质(例如欧氏空间,欧氏空间的子空间,向量空间的基,向量与子空间的正交、距离及向量在 相似文献
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一、重建《体育原理》的必要性《体育原理》课程曾是欧美和日本等国于廿世纪二、三十年代独立开设的体育专业科目。我国解放前和解放初期也曾开设此课。我国体育理论界早在三、四十年代就开辟了体育原理的研究领域,把当时体育发达国家的体育思想与理论观点作了译介和引进(例如译介美国体育权威之一的哥伦比亚大学威廉士Williams博士所著的《体育原理》对旧中国体育理论界有相当的影响)。早于三十年代前,华南师范学院体育系教授方万邦著有《体育原理》,前上海体育学院院长吴蕴瑞与袁敦礼等著有《体育原理》;四十年代金兆均、王学政各自编有《体育概论》。这些都有必要学习继承、研究整理。 相似文献
20.
彭羽 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(4)
把网络资源融入《社会主义改造理论》中,引导大学生理解为什么说"社会主义改造是社会主义制度确立的根本标志",从而深化对社会主义改造意义的认识;把网络资源融入《社会主义建设道路初步探索的理论成果》教学中,引导大学生认识和理解社会主义道路初步探索阶段取得的成果和经历的严重挫折;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总依据》教学中,引导大学生了解初级阶段基本理论成果,认识社会主义初级阶段的长期性;把网络资源融入《社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务》教学中,引导大学生了解社会主义本质和发展战略;把网络资源融入《社会主义改革开放理论》教学中,引导大学生了解改革开放对中国发展的重要意义和提高对全面深化改革的认识;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总布局》教学中,引导大学生把握中国特色社会主义总布局的科学内涵。 相似文献