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只有学生的学业负担减轻了,才可能有更多时间和精力发展综合素质,高中教师才有更多时间和精力投入到综合素质评价中,综合素质评价的开展才会有空间。当前,上海正在推进高中学生综合素质评价体系构建,并准备将评价信息逐步纳入到高校自主招生环节中使用。如何推进这项工作更加科学有效地开展,需要集中社会各方意见和智慧。高中教师是学生综合素质评价的主要执行者。本文试图从高中一线教师的视角,呈现高中学生综合素质评价面临的问题,并提出建议。 相似文献
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学生评价是科学,需要教师认真对待;学生评价是艺术,需要教师精心设计。在对学生实施综合素质评价的过程中,我有意识地利用中学生综合素质评价手册,从多个角度引导学生进行过程评价,让学生自我发现,自我理解,自我感悟,让评价真正地实现“润物细无声”的功效。 相似文献
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曲睿 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):74-75
教育评价制度被列为素质教育的关键,可见其地位十分重要。教师对学生综合素质的评价,是学校管理的基本环节。因此,在中小学教学中,教师要重视对中小学生综合素质的评价,主要针对学生的发展状态与水平进行教育评价活动,这就要求教师需要通过各种渠道对中小学生素质各个方面进行教育认证的评价活动,以促进中小学生综合素质的提升。 相似文献
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学生综合素质评价是基础教育课程改革的重要组成部分,随着中高考改革的推进,学生综合素质评价工作如何落实,成为广大专家、一线教师着力研究的重要内容。近年来,我们开展了以学生综合素质评价内容为特色的课例研究,对评价特色课的内涵、特点、评价指标体系以及评价课的价值等,进行了实践与探索,使学生综合素质评价工作的落实有了载体和抓手。 相似文献
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郭彬 《天津职业院校联合学报》2008,10(4)
高职院校学生综合素质的评价是高职人才培养工作的重要内容。构建符合时代发展需要和高职人才成长规律的评价体系是做好高职学生综合素质评价的关键。 相似文献
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杨远珍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
表现性作品评定是对学生进行多元化综合评价的重要方式之一。在完成表现性作品的过程中,学生能够加深对所学地理知识的理解和掌握,体验学习的过程和方法。开展表现性作品评定,有利于学生形成良好的学习态度和学习品质,有利于促进学生综合素质全面发展。一、开展表现性作品评定的问题由于实施地理表现性作品评定是一项要求高、难度大的工作,要求教师有很高的素质,需要学生有更强的学习能力和毅力,因此,这种评价 相似文献
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职业高中学生的成长评价一直是学校、家庭和社会关注的焦点,传统的学业评价已经不适合新时期社会发展的要求,选择一种更适应新时期学生成长的评价体系是职业高中德育教师的主要工作。本文分析了传统评价体系与学生成长的矛盾,从综合素质评价在班级运用的实践出发,阐述了综合素质评价对职业高中学生成长的作用。 相似文献
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小学生综合素质评价工作是素质教育评价观的直接表现,是改革考试制度的有力举措,对于学校明确办学方向,创新办学思路,促进人的和谐发展,具有积极的作用。
多年来,和平里九小以《小学生综合素质评价手册》为基础,注重以课程改革为抓手,以创新学生评价为导向,突出综合素质评价,增加能力评价要素,形成了“四新”特色,即评价理念新、评价内容新、评价方式新、评价校本新。改革学生评价工作是落实学校人才培养目标的现实需要,在原有学生评价制度的基础上,我们以《北京市中小学生综合素质评价方案》为指导和依托,结合我校实际特点,建立了学生评价工作委员会,制定了一套学生综合素质评价体系。 相似文献
多年来,和平里九小以《小学生综合素质评价手册》为基础,注重以课程改革为抓手,以创新学生评价为导向,突出综合素质评价,增加能力评价要素,形成了“四新”特色,即评价理念新、评价内容新、评价方式新、评价校本新。改革学生评价工作是落实学校人才培养目标的现实需要,在原有学生评价制度的基础上,我们以《北京市中小学生综合素质评价方案》为指导和依托,结合我校实际特点,建立了学生评价工作委员会,制定了一套学生综合素质评价体系。 相似文献
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闫晓东 《北京教育(高教版)》2013,(2):38-39
对学生进行综合素质评价是我国素质教育推进工作进入到攻坚阶段的明显标志,也是本次课程改革的关键。综合素质评价不仅触及人才观和人才培养模式等问题,还触及了素质教育推进过程中的敏感问题,即教育评价改革和考试招生制度改革。几年来,我校把高中生综合素质评价工作作为课程改革的焦点、难点、问题点和突破点进行深入研究,促进了学生成长和教师的发展。 相似文献
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戴冰青 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
自2004年秋季新课程实验工作实施以来,我校在学生评价体系方面积极探索,努力构建"三位一体"的学生评价体系。我们从两个层面入手:一是从评价主体入手,建立教师评价、学生自我评价和学校综合素质评价的体系;一是从评价内容入手,建立学生学业、学生情感态度与价值观、学生综合素质的评价体系。 相似文献
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学生综合素质评价实践的反思与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
反思当前我国学生综合素质评价实践,为合理、科学、有效地开展学生综合素质评价提供支持,是社会关注的热点问题之一。笔者认为,当前我国学生综合素质评价实践存在一系列问题,如综合素质价值主体迷失、用低层次的需要发动评价、评价功能的选择存在内在冲突、用应试思维设计开展评价的策略、运行评价所需要的条件超越国情、运行评价的过程缺乏正当性等。对此,建议采取厘清价值主体、用实现高层次的需要发动评价、开展可行的综合素质评价及在运行评价过程中强调正当性等对策来改进和完善学生综合素质评价实践。 相似文献
15.
吴绍萍 《上海教育评估研究》2015,4(6):29-34
综合素质评价是一种可以全面反映学生高中阶段发展状况的评价方式, 全面开展综合
素质评价期待于转变旧有的“分数定终身”的人才选拔机制。高中综合素质评价在实践探索的进程
中,虽然略有成效,但由于存在对“综合素质”认识与界定不一、外部机制不够完善等,致使这项工作
有些貌合神离。若要真正名副其实,就需要认识到高中综合素质评价是一种过程性、注重刚性与弹
性的评价,需要关注学生的变化发展或者出现的问题,在甄别之外更凸显发展与改进功能。 相似文献
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学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。教师特别是班主任在学生素质综合评价中起主导作用。 相似文献
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创造力的形成需要智力、个性、能力和品质等多方面的素质,在现代教育中,培养学生的创造力是各学科教师开展教学工作的核心目标之一。目前在小学阶段的语文学科教学中,部分教师忽视了培养学生的创造力,使得学生的综合素质得不到有效的提升,严重制约了学生的成长与发展。因此,语文教师在进行语文教学时,应当注重对学生创造力的培养,从而提升其学习能力和思想道德水平等综合素质。 相似文献
18.
刘效恩 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
创新能力是每个学生应该具备的一种基本能力,在初中化学教学中,培养学生的创新能力具有重要的现实意义,它是教学工作的重要任务,有利于提高学生的综合素质。为了更好地培养学生的创新能力,教师需要采取相应的策略,巧妙创设教学情境,营造良好的教学氛围,改进课堂教学方法和教学评价工作,做好化学实验教学工作。 相似文献
19.
勾学君 《中国科教创新导刊》2009,(33):228-228
对学生进行综合素质评价是新课程改革的必然要求,在数学课堂中也应对学生进行综合素质评价。学生综合素质的发展体现在主动参与意识、解决问题的能力、创新思维能力的发展的等方面,教师要为学生提供良好的学习氛围,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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教学评价是对教师、学生、学校的重要评价手段,是准确评价学生成绩,全面了解学生个体需要,正确评价教学效果和教学方法以及学校办学条件的重要手段之一.评价的根本目的是使学生达到学习目标,提高学生的综合素质,最终促进学生的全面发展. 相似文献