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1.
高校是当今社会新闻人才的主要来源。因此,应将人文、科学、创新相统一的教育理念变为教育现实使高校新闻专业学生变成新闻媒体所欢迎的人才,必须剔除目前高校新闻教育存在的种种弊端,大力提倡创新教育,即进行培养目标的创新、课程体系的创新,教学内容的创新,教学方法的创新,教材建设的创新。 相似文献
2.
文章论述了创新创业教育融入地方本科高校新闻专业教育的现实意义、实施原则、方法及保障。新闻专业教育与创新创业教育是一个有机整体。新闻专业教育是创新创业教育的前提和基础,创新创业教育则是新闻专业教育的强化和提升。把创新创业教育融入新闻专业教育、服务地方文化传媒产业发展、顺应地方本科高校改革,是提升本科层次技术技能型传媒人才培养质量,更好地适应资源要素驱动型经济向知识和创新驱动型经济转变的有效途径。 相似文献
3.
媒体融合发展对新闻传媒人才的知识和技能提出了更高的要求,同时也给新闻传媒教育带来了巨大的冲击。新闻传媒教育要提高生存能力,必须适应时代变化对人才的要求,锐意改革,做到坚守与创新同行,既守住根与魂,又要进行人才培养模式的创新、教育教学内容和方法的创新,培养"一专多能"的复合型应用型人才,培养既有深厚的传播学知识功底,又有现代传播知识与能力的人才。 相似文献
4.
培养创新人才是高校的根本任务，但思想观念的滞后、创新素质高的师资缺乏、教学管理体制的制约以及科学评价体系的缺失等，制约了高校创新人才的培养。我们针对当前创新教育存在的问题，提出了高校如何实施创新教育。 相似文献
5.
新媒体环境下，传播技术越来越重要，媒介融合越来越明显，舆论环境越来越复杂，而我国新闻院校对新媒体人才的培养与社会需求之间在量与质上，都存在着较大差距，这就对传统的高校新闻教育提出新的挑战。为此，高校的新闻教育要让学生永远具有高尚的道德情操和社会责任感，让学生接受“以受众为中心”的职业理念，教会学生自己获取知识和信息的能力，让学生认识到新闻职业是需要终身继续学习的，唯此，才能满足新媒体环境下社会对新闻人才的要求。 相似文献
6.
关于高校创新教育的几点思考 总被引：31，自引：0，他引：31
严建雯 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):49-51
创新人才是知识经济时代最宝贵的财富，而学校是传播知识和培养创新人才的主体。因此，如何在高校大力倡导并实践创新教育巳成为现实而紧迫的课题。文章从教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、培养教师的创新素质、评价机制创新以及营造创新环境与创新氛围等七个方面分析高校创新教育的实施。 相似文献
7.
浅论高校创新教育 总被引：5，自引：0，他引：5
赵玉洁 《临沂师范学院学报》2001,23(1):126-128
高等院校作为培养创新人才的主要基地，它的性质和地位决定了当前必须高度重视高校创新教育体系与机制的建设。我们可以通过观念与创新、标准创新、体制创新、教学创新、评价创新和环境创新等，实行全面的教育改革与创新，使高校创新教育体系与机制得到总体建设与发展。 相似文献
8.
转变教育思想,培养创新型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
周秋莲 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):66-68,74
培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是知识经济时代赋予高校的重任，也是高校能否生存和发展的关键。为了培养创新型人才，就必须实施教育创新。而教育创新是一个系统工程，需要转变教育思想，更新教育观念，实现教育内容、方法、环境的创新，从内到外为培养创新型人才提供条件。 相似文献
9.
唐柏林 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):17-20
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新，培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人，根本在于教师创新。高校教师创新，其前提是教师更新观念，其基础和保证是构建教育内容创新体系，其关键是教师素质和要求的创新，其核心及根本要求在于教师的教学活动创新。 相似文献
10.
本文从创新教育的角度，论述了高校图书馆是学校实施创新不可或缺的物质保障，是培养创新人才的有效场所，在创新教育中，高校图书馆为保证学校创新教育目标的实现，营造适宜于创新人才成长的人文环境；开展多元、异质、开放的学术活动，加强对学术研究的支撑以培养出创新人才；加强信息素质教育，提高创新人才的信息素养；以及在未来学习化社会里，高校图书馆应该走出象牙塔，各全社会开放，成为终身教育中心，为全民素质的提高做出贡献。 相似文献
11.
开展创新教育是培育创业人才的基础 总被引：7，自引：0，他引：7
为使高校在开展创新教育的同时有效地开展创业教育，使创新教育与创业教育协同发展。在论述了创新教育与创业教育的关系后指出：创新是创业的基础，创新是创业人才必备的素质。并提出了在创新教育中培养创业人才的基本方法。 相似文献
12.
面对知识经济环境对人才的需求，高等教育必须改革，高等教育要发展，必须创新，本探讨了高校心理创新教育的内涵，心理创新教育与高校人才培养的关系，以及心理创新教育的基础，提出了高校心理创新教学的方式方法。 相似文献
13.
刘黎明 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(2):17-20
知识是人类的认识成果，有着主观与客观的性质；教育肩负着传承知识、培育人才的重要使命，二均内含着创新的特质。高校作为高等教育的主体机构，不仅是知识创新的重要基地，而且在知识创新方面有着行有的内涵，知识与教育的渊源关系，决定了高校知识创新与创新教育的难解之缘。充分认识高校知识创新的特殊内涵及其与创新教育相辅相成的关系，对于中国高等教育的发展，乃至国家的振兴，有着极其重要的意义。 相似文献
14.
党的十八大报告提出,加快发展现代职业教育,促进全面建成小康社会。与此同时,学历教育与职业教育应互敞大门,让学生既能上手操作也有理论知识。为此,高职新闻教育应积极响应和及时调整现有的人才培养模式,以适应社会的不断发展。新闻教育要培养满足媒介融合背景下对人才的要求,就要创新人才培养模式,走"融合式"培养路径。将"融合式"培养模式理念贯穿到新闻教育的教育模块、课程体系以及实训教学环节中。以达到培养"一专多能"的创新创业型人才的培养目标。 相似文献
15.
论高校图书馆与创新人才的培养 总被引：8，自引：0，他引：8
知识经济呼唤创新人才，高校是培养创新人才的重要基地。高校图书馆面对高等教育发展的要求，充分发挥其教育职能，以期在培养创新人才方面有所作为。 相似文献
16.
邱广宏 《绵阳师范学院学报》2023,(4):1-8
在课程思政背景下,地方高校新闻传播专业教育教学也在不断探索与创新,这也是地方高校新闻传播专业顺应“新文科”时代发展潮流,实现“卓越新闻传播人才教育培养计划2.0实施方案”的必然选择。在课程思政视角下,地方高校新闻传播专业创新育人模式的构建,具有十分重要的现实意义。从地方高校新闻传播专业育人模式的现状来看,依然存在马克思主义新闻观弱化、人才培养同质化等问题。以这些问题为导向,探索构建课程思政视角下地方高校新闻传播专业“一核四翼四协同”育人模式,希望通过此项研究,能够为地方高校新闻传播专业教学改革提供参考。 相似文献
17.
创新教育视野中高校考试改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济时代需要创新人才 ,而创新人才的培养要靠创新教育来促进和保证 ,这就要求广大高校教育工作者们应尽早树立起创新教育理念 ,要站在创新教育的高度审视各项教育教学改革活动 ,界定它的改革标准 ,包括高校考试。在创新教育视野下进行高校考试改革 ,可实现考试工作改革创新 ,从而促进高校创新教育、促进创新人才的培养。本文指出当前高校考试工作中存在的诸多与创新教育要求不合拍的地方 ,并提出了一些改革的思路和方法 相似文献
18.
教育规模的快速发展、媒介融合的时代背景对地方高校新闻教育提出了新的挑战。地方高校的新闻教育改革必须坚持与新闻实践相融合、与信息技术相融合、与国际社会相融合,培养出社会需要的高素质新闻人才。 相似文献
19.
邹琼 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):39-43
中国开设新闻院系或新闻专业的高等院校已不下百余所，作为培养新闻记者、编辑、媒体经营管理者的主要力量，这些高校新闻院系的毕业生广泛分布在中国各个层次、各个地区、各种形式的媒体中，他们的个人素质、工作态度、报道能力与中国新闻业的发展休戚相关。从某种意义上说，中国各大高校培育出的新闻专业人才，都将在中国新闻业的改革与发展的实践中留下深深的烙印。美国的新闻业有一大批影响世界舆论的主流媒体，这不仅是因为美国具有强大的经济政治实力和相对宽松自由的新闻体制，同时与美国高校培养新闻人才的理念、机制、途径是分不开的。正是因为美国有着极其丰富的新闻教育资源，才培养了一大批一流的新闻人才，造就了美国新闻业今天的地位。本文从高校新闻教育资源的角度选取了一些具有典型性和代表性的指标和数据，对中美两国高校新闻教育各个层面的资源进行对比，并就两国高校在新闻教育中的差异和产生这种差异的原因进行说明和分析。本文还就如何加强和完善中国高校新闻教育资源提出了一些自己的观点。 相似文献
20.
邹琼 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(1):22-28
中国开设新闻院系或新闻专业的高等院校已不下百余所，作为培养新闻记者、编辑、媒体经营管理者的主要力量，这些高校新闻院系的毕业生广泛分布在中国各个层次、各个地区、各种形式的媒体中，他们的个人素质、工作态度、报道能力与中国新闻业的发展休戚相关。从某种意义上说，中国各大高校培育出的新闻专业人才，都将在中国新闻业的改革与发展的实践中留下深深的烙印。美国的新闻业有一大批影响世界舆论的主流媒体，这不仅是因为美国具有强大的经济政治实力和相对宽松自由的新闻体制，同时与美国高校培养新闻人才的理念、机制、途径是分不开的。正是因为美国有着极其丰富的新闻教育资源，才培养了一大批一流的新闻人才，造就了美国新闻业今天的地位。本文从高校新闻教育资源的角度选取了一些具有典型性和代表性的指标和数据，对中美两国高校新闻教育各个层面的资源进行对比，并就两国高校在新闻教育中的差异和产生这种差异的原因进行说明和分析。本文还就如何加强和完善中国高校新闻教育资源提出了一些自己的观点。 相似文献