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1.
"主辅结合型"高等教育成本分担与补偿体制的基本框架 总被引：8，自引：1，他引：8
高等教育成本分担与补偿政策的实施引起了社会各界的广泛关注。较为系统地分析了高等教育成本分担与补偿的理论基础及其对教育公平的影响，在此基础上对我国“主辅结合型”高等教育成本分担与补偿体制的基本框架作了初步探讨。 相似文献
2.
高等教育成本指的是社会直接成本。高等教育成本分担与补偿的理论依据是：1．利益与能力原则；2．人力资本理论。高等教育成本分担与补偿的现实依据是：1．实行高等教育成本分担与补偿是我国经济发展的客观要求；2．我国改革开放以来国民收入分配格局的变化为受教育个人（家庭）补偿高等教育成本提供了经济保证；3．高等教育受益各方对高等教育成本进行分担与补偿是国际高等教育发展的共同趋势。 相似文献
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刘平 《赣南师范学院学报》2008,29(5):105-108
高等教育成本分担制度设计有利于教育机会公平、教育活动公平和教育结果公平。由于我国高等教育所面临的社会经济基础条件、成本分担体系的构建、教育成本的管理与控制及成本分担的保障机制等方面的原因,高等教育在成本分担政策实施过程中存在诸多不公平的问题,必须进一步改革和优化高等教育成本分担机制,促进和实现教育公平。 相似文献
4.
试论高等教育成本分担与社会公平 总被引：3，自引：0，他引：3
从理论上分析了高等教育成本分担政策对社会公平的促进作用，指出实行高等教育成本分担政策可以促进社会在公共教育资源、收入分配和高等教育机会方面的公平。论述了高等教育成本分担政策在现实中表现出来的局限性，并根据具体情况提出了相关的政策建议。 相似文献
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温海燕 《江西广播电视大学学报》2004,23(3):19-21
高等教育成本分担政策的实施引起了社会各界的广泛关注。本文从揭示教育成本及高等教育成本分担的涵义入手，较为系统地阐明了高等教育成本分担的内容及实行高等教育成本分担的理论依据。分析了江西省实行教育成本分担的客观必然性及现实可能性，并从江西省具体情况出发，提出了合理分担高等教育成本机制的构想。 相似文献
6.
孙涛 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):33-36
高等教育大众化的发展加剧了我国政府投资能力下降与经费需求膨胀之间的矛盾，使得经费短缺成为我国高等教育发展的主要制约因素，因而迫切要求对高等教育实行成本分担与补偿。本文深入分析了实行高等教育成本分担的原因，并从我国高等教育成本分担中出现的现实问题入手，提出了建立和完善我国学生资助体系的相关想法。 相似文献
7.
论教育成本的分担与补偿 总被引：13，自引：0，他引：13
本文从揭示教育成本及教育成本分担与补偿的涵义入手,明确了教育成本分担与补偿的范围,指明了实行教育成本分担与补偿的理论依据及其客观必然性,并从各类教育的不同性质和我国的具体国情出发,初步构建起了我国教育成本分担与补偿的模式 相似文献
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高等教育成本分担与补偿初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教育成本是教育经济学研究的重要课题，其中关于高等教育成本分担与补偿方面的问题又是政府、学校、学生和家长都十分关注的。我国目前对该问题的研究尚处于起步阶段。本文试图通过分析我国高等教育成本分担与补偿的现状，找出问题，并提出若干可行性对策，以供大家参阅和探讨。 相似文献
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我国高等教育成本分担的研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育长期实行免收学费加普遍的生活补助的政策，因此我国对高等教育收费政策及学生贷款的研究长期处于空白状态。20世纪90年代以来我国对高等教育成本分担的研究也做出了较大的努力，取得了一定的成果，为我国高等教育成本分担政策的制定及实施起了重要的指导和参考作用。但我国对高等教育成本分担的研究仍处于起步阶段，需要进一步深化。 相似文献
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随着民众追求高层次教育需求的增强,我国研究生教育规模不断扩张,有限的高等教育公共财政日趋紧张。在这种背景下,研究生教育实行成本分担不仅有利于研究生培养机制的创新,还有利于扩大研究生的教育规模,同时也符合国际高等教育财政体制改革的发展方向。 相似文献
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成本分担已经成为全球高等教育发展的趋势。自20世纪80年代以来,我国高等教育就逐渐引入并实施了成本分担政策。伴随着我国高等教育的快速发展,从“精英型”向“大众型”的转变,构建大众取向的高校收费政策已经成为现实发展的需要。但当前我国的高校收费政策,还是建立在精英取向之上。以精英取向的高校收费政策来办大众化的高等教育,是不利于我国高等教育发展的,新时期我们应积极建构大众取向的高校收费政策。 相似文献
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我国高等教育和谐发展的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
WEI Xiao-lin 《高等教育研究》2008,(4)
我国高等教育大众化发展十余年累积和暴露的问题需要正视。与西方发达国家相比,我国高等教育大发展有着明显的特殊性,要实现高等教育的和谐、可持续发展,须转变思想,提升对高等教育本质的认识;破解政策制约,调整、健全高等教育政策体系;突破传统办学模式的束缚,确立"和而不同"的办学新理念。 相似文献
13.
高等教育成本回收对公平的影响 总被引：26，自引：0，他引：26
本文简述了中国实行高等教育成本回收政策的发展历程 ,并讨论了这一政策对公平的影响。结果表明 :第一 ,招生并轨使社会经济地位低的学生获得了更公平的接受高等教育的机会 ,但成本回收在一定程度上抵消了并轨所带来的公平效应 ;第二 ,在实行成本回收的条件下 ,由于不同收入家庭学生选择高校与专业的倾向性不同 ,使低收入家庭学生在高等教育公共资助的分配中处于更为不利的地位 ;第三 ,实行高等教育成本回收能够促进整个教育系统中公共资源配置的结构公平 相似文献
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李爱玲 《南通职业大学学报》2006,20(4):19-20
从西部大开发的背景出发,立足于西部高职教育面临的现状与存在问题,从加强“双师型”师资队伍建设、调整专业设置、实施“订单式”人才培养及实行办学主体和教育投资多元化等方面提出加快发展西部高职教育的策略,以期西部高职教育更好地服务于西部大开发战略。 相似文献
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“四面八方”政策是依据新中国建立前夕的国情所制定的一项经济政策,它的提出和实践有着重大的战略意义,并对今天和谐社会的建设有着现实意义。它调动了各方积极性,促进了国民经济的恢复和发展;是整个经济恢复时期的指导方针,是战略和策略密切结合的典范;它促进了社会的整体和谐,为中国特色社会主义奠定了雏形。 相似文献
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高校教育资本来源主渠道的机制改革探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
高等院校产品的准公共性质,决定了公共财政在高校资本供给中的主渠道地位。同时,由于高校产品具有较强的外溢性、排他性、竞争性及较高的个人投资收益率,所以适当增大成本的个人分担比例也是必要的。中国高校教育资本来源主渠道的公共财政及学费,现阶段存在供给机制上的不合理性,改革公共财政投资体制,完善学费决策机制是高等教育扩招政策顺利实施的重大举措。 相似文献
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我国高等教育在蓬勃发展的同时,出现了一些问题和矛盾需要解决。一是法律、政策与现实 "虚脱"的现象,需要建立适当的弱势补偿制度和地区之间教育资源配置的均衡制度;二是政策措施的不完善造成高校之间差距拉大凸现的矛盾,需要建立竞争机会和条件相对平等的机制,以促进高教大众化的健康、持续发展;三是民办高校在法律政策贯彻执行中的困惑和不公平,需在法律上鲜明地允许营利性和非营利性高等教育机构同时存在,并制订相应的条件区别和政策对待。 相似文献
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研究生生均教育成本分析 总被引：7，自引：0，他引：7
依据高等学校职能和会计科目管理区分成本对象,根据配比原则可将高等学校成本分为教育成本、科研成本、社会服务成本和“杂项成本”四类。在确定“杂项成本”、科研成本和各类奖助学金不属于研究生教育成本之后,我们发现目前国内课程学习阶段的研究生生均教育成本与本科生接近,没有倍数差别,可以按1:1考虑;研究阶段研究生生均教育成本为0。如果采用成本补偿理论作为学费定价的理论基础,按同样补偿比例研究生和本科生学费应当基本接近。比较研究支持了这一结论。此外,成本分析表明生均教育成本并不一定随教育级别的提高而提高,研究生教育成本可能低于本科生教育成本。 相似文献