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教师独白式的教学模式已不适应高校人才培养的客观需要,因此,本文倡导一种以问题探究为核心,以学生主体活动为主要形式的“非常规教学模式”,这种模式以建构主义学习理论为理论基础,强调学生学习的探究性、创造性、实践性与合作性,旨在培养学生的问题意识与创新精神。 相似文献
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开发学生英语自主学习潜能的PBL教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于问题的学习(PBL)是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新学习模式和教学模式.本文结合建构主义学习理论和自主学习理论,对PBL模式和传统教学模式进行比较研究.实验教学证明:PBL教学模式极大地提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等,实现了语言习得与综合素质的同步提升. 相似文献
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黄小萍 《河北广播电视大学学报》2008,13(5):60-62
基于问题的学习是一种新兴的教学模式。这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。在电大开放教育中,教学对象是成人学生,与全日制的学生相比。成人学生有高度的学习自主性,而这种教学模式正好适合成人学生的这一特点和要求。 相似文献
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基于建构主义学习理论的《编译原理》课程教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识和经验的过程,在建构主义学习理论的基础上提出了“以学生为中心,教学互动”的教学模式。本文论述了基于建构主义理论的《编译原理》教学模式的设计。这是一种以学生为主体、教师为主导、师生互动的教学模式,并指出了运用这种教学模式中要注意的几点问题。 相似文献
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分析了目前农业生态学教学存在的问题,提出了基于教学主体多元化的农业生态学理论与实践教学模式,通过实施以教师为主体的"启发式"教学方法、以学生为主体的"基于问题学习"的学习模式和以社会为主体的实践创新项目教学模式,达到了学生深化和验证农业生态学理论、掌握农业生态学基本操作技能的目的,同时提高了学生实践创新能力. 相似文献
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自主学习教学模式,是以现代教学理论为指导,以尊重学生在学习中的自主权利和主体地位为前提,正确处理教师主导与学生自主学习的关系,开发学生学习潜能,培养学生学习能力,促进学生生动活泼主动发展的素质教育教学模式。建构主义的学习理论认为,学习是获取知 相似文献
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基于问题的学习是一种新兴的教学模式。这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。结合开放英语教学特点和具体教学实践,探讨基于问题的学习在开放英语教学中的应用可以更好地满足成人学生的要求。 相似文献
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在传统医学教育模式基础上,采用"学习小组,问题导向"教学模式,即学生以小组活动为基本形式,前期以问题为导向,把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透,学生能够早期接触临床,加强理解.后期以职业医师考试的内容和要求,进行职业技能强化训练,注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练.这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促进学生知识的增长和技能的提高. 相似文献
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以建构主义教学理论为指导的研究性学习教学模式在高校思想道德修养与法律基础课中的运用有利于教学目标更好地实现。研究性学习教学模式由问题的提出、学生积极的资料准备、合作讨论形成共识以及检查评价这四个相互渗透的环节构成。研究性学习教学模式运用的效果与学生的学习心理和教师的指导直接相关。 相似文献
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任务驱动教学模式在《程序设计基础》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡惠 《河北广播电视大学学报》2009,14(1):56-57
任务驱动教学模式是建构主义学习理论中的一种教学模式,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,学生必须拥有学习的主动权,教师则应不断引导和激励学生前进。该模式符合开放教育“以学生为主体,教师为主导”课程教学模式改革要求,将任务驱动教学模式应用到开放教育课程教学中,能充分发挥学生的主体作用,达到较好的教学效果。 相似文献
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问题解决能力是高职学生重要但又欠缺的能力之一。基于“输出”倒逼“输入”的“输出为本”教学范式的理念,以建构主义学习理论、发现学习理论和情境认知理论为理论支撑,构建高职教育“六问导学”教学模式。这种教学模式契合职业教育类型特征,以构建问题支架驱动课堂教学,以创设真实情境激发学习动机,以层级递进方式实现学生能力进阶,从而提高学生问题解决能力,助力实现高职教育人才培养目标。 相似文献
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段晓涵 《湖南科技学院学报》2010,31(8):173-176
自主学习理论倡导以学生为中心的教学模式。文章以自主学习理论为基础,旨在探索与传统的教学模式相比,在翻译课堂上采取学生自主学习的教学模式能否提高学生对翻译课的兴趣和学习积极性;在学习定语从句的翻译技巧和策略中,采取自主学习教学模式能否更加有效的提高学生在翻译测试中的成绩。研究结果表明与传统的教学模式相比,在翻译课堂上采取学生自主学习的教学模式能提高学生对翻译课的兴趣和学习翻译的积极性,也能更加有效地提高学生在翻译测试中的成绩。 相似文献
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王丽萍 《天津职业院校联合学报》2014,(12):65-67
高职学生英语学习能力不足,缺乏学习兴趣是一个普遍的现象,基于问题的教学模式是以＂基于问题的学习＂（PBL）为理论基础,以学生为主体,协助他们自主解决问题的一种教学方法。主要探讨如何利用这种教学模式激发高职学生的学习兴趣、参与课堂活动的热情,并努力培养他们的英语学习能力。 相似文献
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刘东 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(2):83-85
改变教学模式才能够真正促进教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革,基于问题学习的教学模式（PBL）是师范教育教学改革的一个重要突破口。基于问题学习的教学模式是以“学生为中心”、基于建构主义的教学模式,它从创设情境开始直到创造性地解决问题,始终将学生置于问题情景与问题解决之中,以情境化、生活化的小组研讨形式体现自主性、创新性、批判性的学习精神。该模式的基本环节表现为整合资源,设计学习脚本;科学分组,确定学习议题;小组活动,自主探究、合作互动;汇报成果,总结反思与评价。 相似文献
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语文课程是具有综合性与实践性的课程。情境认知与学习理论是当代西方学习理论研究发展的一个新的阶段,该理论下的教学模式是关注以学生为中心的学习环境的创设,注重学生的个性发展,探究该理论下的语文教学模式所具备的特征与该理论在语文课堂教学模式的应用对语文教学模式的发展具有重要意义。 相似文献
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文章针对网络学习存在的问题,根据网络教育的学习理论——参与理论,在进行网络教学策略设计时,以小组协作活动为主体,以解决实际问题为中心,加强学习过程控制,采用多维度评价学习效果的教学模式,以任务促学生有效学习,以协作促学生全面发展。 相似文献
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文章针对网络学习存在的问题,根据网络教育的学习理论——参与理论,在进行网络教学策略设计时,以小组协作活动为主体,以解决实际问题为中心,加强学习过程控制,采用多维度评价学习效果的教学模式,以任务促学生有效学习,以协作促学生全面发展。 相似文献
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以学生为中心的英语课堂教学模式注重在学习过程中发挥学生的主动性、积极性与创造性,能有效提高其语言水平和交际水平。该文从学生中心论的相关理论入手,分析了课堂教学活动以学生为中心的重要性,并探讨了学生为中心的英语课堂教学模式的构建过程中的相关问题和具体实践方式。 相似文献