共查询到19条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
2.
肖坤 《中国远程教育(综合版)》2014,(8)
地方广播电视大学向开放大学转型升级,必须坚持以服务地方经济社会发展为基点,这是开放大学建设的本质要求,是时代赋予的使命。只有依据地区产业结构和人才需求特征,思考如何服务经济社会发展需求,如何实现电大转型升级,才能准确把握实现电大转型升级的基本理念、思路与目标导向,才能在电大转型升级实践探索与研究中收到预期的成效。 相似文献
3.
肖坤 《辽宁广播电视大学学报》2014,(3):5-8
实现广播电视大学向开放大学转型升级是一个系统工程,建设具有中国特色和国际水准的开放大学是长远的发展目标,是时代赋予的历史使命。经历30多年携手并肩、共同奋斗,建立起来的电大系统,是一个血肉相连、不可肢解的有机整体,是宝贵的教育资源。辽宁广播电视大学向开放大学转型升级中,系统上下要坚持“知行合一、互动提升”、“有为有位”的理念,加快实施“系统改造、机制创新、内涵提升、文化共建”四大任务,努力推进辽宁电大系统向开放大学的转型升级。 相似文献
4.
张海波 《辽宁广播电视大学学报》2014,(3):1-4
推进广播电视大学系统向开放大学转型升级是教育部今年的工作重点之一,有30多年办学历史的辽宁广播电视大学在辽宁省政府、省教育厅的高度重视和指导下开始了转型升级工作。转型升级是学校自身发展的需求,也是我国经济社会发展到一定阶段对电大发挥更大作用提出的新要求。辽宁广播电视大学将通过功能形态转型升级、文化形态转型升级、主体形态转型升级和历史形态转型升级构建出具有现代化治校体系的开放大学并不断提升现代化治校的水平。为达成这一战略目标,辽宁电大将完善顶层设计,选好各项工作的切入点,改进工作方法,坚定不移地走创新发展的道路,集中全系统力量,全面启动转型升级实践。 相似文献
5.
开放大学建设是实现电大发展转型升级的重要契机。教学质量保证体系的建设对于开放大学办学目标实现和学校声誉提升具有重要作用。对开放大学的前身-广播电视大学的教学质量保证体系进行重新审视,借鉴国外开放大学教学质量保证体系的经验,对开放大学教学质量保证体系的架构进行探索性研究。 相似文献
6.
郑汝桔 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):14
在电大转型升级,积极创建开放大学的背景下,研究和践行开放大学教学模式是一项艰巨的任务。是实现开放大学的现代化教育技术、灵活的学习制度,自主的学习方式和新型的人才培养模式的重要方面。 相似文献
7.
《职教论坛》2017,(15)
广播电视大学以其系统化办学和基于网络环境下教学具有开放性、灵活性、覆盖面广、优质教学资源共享、信息海量、面向大众教育等诸多优势是向开放大学转型的重要基础。广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务就是要把这些优势进行转型升级,实现对终身学习体系建设的推动和服务,完善数字化学习环境建设与信息技术应用,建设和完善办学系统,建立多元化专业建设和优质课程资源建设机制,实现各级各类教育学习成果的认证、存储和转换,建设多元化师资队伍,开展多方合作汇聚优质教育资源,打造优质学习支持服务,改进教学模式,建设多元化质量保证体系等,这些都是广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务。 相似文献
8.
蒋泽刚 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):19-26
开放大学作为构建全民终身学习公共服务体系的时代产物,在广播电视大学四十年多办学基础上进行转型升级、推进综合改革。绩效管理是改革的核心,绩效指标的设计是绩效管理的关键。文章基于平衡计分卡相关理论,结合开放大学绩效改革实际,对绩效管理指标进行研究,提出绩效指标体系构建建议。 相似文献
9.
广东开放大学是广东广播电视大学适应新形势转型升级的产物,与其他五所开放大学共同开创了一种以现代信息技术为支撑的新型高等院校办学模式。广东开放大学坚持以终身学习理念为引领,致力于推进区域终身教育体系建设和学习型社会构建。 相似文献
10.
"一带一路"倡议的提出,为国家开放大学尤其是区域开放大学发展带来了新的挑战和机遇.在明确区域开放大学转型发展背景的基础上,根据高等教育国际化相关理论,确定区域开放大学转型发展的战略定位,提出区域开放大学在办学理念、专业结构、师资队伍、现代治理结构等方面进行转型发展的策略,以期为推进区域开放大学转型发展提供借鉴. 相似文献
11.
当前,广播电视大学正在向开放大学转型的进程中,进一步推进课程类型和内容、教学手段和方法的开放,整合优质教育资源,促进学习资源的共建共享,是办好开放大学迫切需要解决的问题。以中央广播电视大学于2000-2011年开展的课程开放试点为例,总结其基本经验和困扰的问题,同时通过对21世纪以来席卷全球的大学课程开放现象进行分析,特别是对可能导致高等教育现有人才培养模式发生深刻变革的大规模开放在线课程的典型案例进行比较,从中发现当前全球大学课程开放的趋势与走向,并提出开放大学进一步做好课程开放的对策。 相似文献
12.
建设科学合理的教育质量标准是当前开放大学转型发展的紧迫任务。开放大学教育质量标准既要符合我国高等教育质量的基本要求,又要在人才培养规格、教学过程、教学条件以及评价方式等方面突出开放性和创新性特点。以国家对开放大学的相关政策为指导,以国际远程高等教育质量标准为借鉴,以我国开放大学教育质量保障建设为基础,以促进开放大学学生发展为目的,设计出包括学校定位与培养目标、教学条件、教学过程、教育结果等4个一级指标和人才培养规格、师资队伍、学习投入与参与、学业收获、满意度等21个二级指标在内的开放大学教育质量标准。 相似文献
13.
刘铁中 《湖南广播电视大学学报》2012,(4):1-6
构建终身教育体系、建设学习型社会,要求办好开放大学。广播电视大学要转型为新型的开放大学,当前应做好以下主要工作：健全＂宽进严出＂的学习制度,完善成人高等教育质量标准;加强师资队伍建设,培育高水平的教学团队;加强专业与课程建设,推出一批标志性成果;加强教育信息基础设施建设,提升教育技术服务能力;改革考核与评价机制,探索学习成果认证与学分银行制度。 相似文献
14.
在广播电视大学向开放大学的战略转型中,教师队伍建设是基础性任务之一。要建设和办好开放大学,必须充分认识教师队伍建设的内涵,针对现有教师队伍建设存在的问题,从提升专职教师专业化水平和加强兼职教师队伍管理两方面入手,迎接开放大学建设的新挑战。 相似文献
15.
广播电视大学向开放大学转型过程中,基层分校师资队伍建设逐渐被重视。以上海开放大学系统分校为研究对象,通过问卷、访谈等多种方式,深入开展对师资队伍建设现状调查,在分析已有数据基础上,重点关注科研能力、激励机制、师资培训问题。 相似文献
16.
云南开放大学面临着“机遇与挑战”并存的局面：一方面,云南省委、省政府对云南开放大学高度重视,省教育厅全力支持,全校干部职工团结一心,开放大学试点成果显著;另一方面,云南开放大学的办学基础、办学能力、内涵建设与建设一流开放大学还有一定差距,还有很多内在的矛盾和问题。不夯实基础,不解决这些矛盾和问题,云南开放大学就不能真正实现成功转型,更难以成为开放大学建设的标杆。 相似文献
17.
从广播电视大学转为国家开放大学,不是单纯的一个名称的变化,而是要求实现外延式发展向内涵式发展模式的转变,这就要求国家开放大学在教学质量提高、教学资源整合、教学技术革新等方面有新的突破。开放大学思想政治课程是开放大学公共基础课程体系中的重要组成部分,承担着对开放大学学生进行系统的马克思主义理论教育,全方位推进学生的思想政治素质,促进开放大学学生全面发展的重任。为了更好地在开放大学视野下提高思政课程的实效性,必须搞清楚当前思政课程的不足及原因,以便有针对性地进行改革。 相似文献
18.
在广播电视大学战略转型,建设开放大学的历史关键时期,党风廉政建设意义重大。通过在内蒙古开放大学建设背景下对党风廉政建设的研究,探讨了党风廉政建设在内蒙古开放大学建设进程中的历史担当、继往开来及保驾护航的重要作用,以期为加强新时期党风廉政建设提供有益借鉴。 相似文献
19.
三十多年的电大教育为开放大学建设打下了坚实的基础。天津开放大学建设面临着前所未有的发展机遇和转型时期的严峻挑战。进一步增强责任意识和创新意识,正确认识开放大学的建设目标与功能定位,超前谋划,精心设计专业、学科、课程,促进教育技术与教育的深度融合,深化学历教育,开展非学历教育,切实推进天津开放大学建设,为完善天津市继续教育体系和学习型社会作出新的贡献。 相似文献