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教育部颁布的《大学英语教学要求》强调了教学改革的重点,其中之一便是评估。《要求》指出：“教学评估是大学英语的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。”从基于教学任务的真实评估出发,研究大学英语教学中课堂形成性评估的执行,以达到检验教学目标完成情况的目的。 相似文献
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通过分析新《大学英语课程教学要求》对大学英语教学评估的要求,以及新时期大学英语教学评估的指导思想,指出新课程要求下的大学英语教学评估应该注重形成性评估与终结性评估的有机结合,注重行为表现评估的实施,以及注重评估内容、评估方式和评估标准的多样化。 相似文献
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王露芳 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(4):28-31
科学的教学评估是有效的外语教学的充分保证。作为衡量教学成功与否的主要依据和手段,教学评估体系将评估考核的信息及时反馈到教学的各个环节,对大学英语教学的事实具有很强的指导作用。剖析当前大学英语教学评估现状,结合教学理论与实践,以《大学英语课程教学要求》为指导创新与完善有效的教学评估体系,从而充分发挥评估对教学的促进作用和监控功能。 相似文献
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石卉 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):104-107
在深入分析《大学英语课程教学要求》对教学评估要求的基础上,论述了多媒体英语教学评估的意义,并通过试验展示了多媒体英语教学评估的过程及评估指标体系构建的原则,在这一过程和原则的指导下,最终确立了多媒体英语教学评估指标因素并构建了其评估体系 相似文献
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冷琳 《成都教育学院学报》2006,20(8):44-46
教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。教材评估有其现实重要性。文章采用Hutchinson和Waters提出的对照法,依据《大学英语课程教学要求》,并结合《大学英语教学大纲》对《新视野大学英语听说教程》教学内容作出评估。《听说教程》与《读写教程》密切配合,以《读写教程》PassageA的主题为基础,充分利用课文中已学过的语言素材进行听说训练。通过听说训练进一步消化《读写教程》所学内容。集中对听说尤其是说的技能进行由易到难的训练,使学生在提高读写能力的同时也提高听说能力,从而实现《大学英语教学大纲》(修订本)对读写和听说两个层次上所提出的要求。 相似文献
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2007年教育部《大学英语课程教学要求》指出：各级教育行政部门和各高校应将大学英语课程教学评估作为学校本科教学工作水平的一项重要内容。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。本文拟从学生评估、教师与教学评估切入,探讨多元化教学模式评估体系的可行性,构建具有科学性、系统性的大学英语教学评估体系,促进人才的培养和教师的全面发展。 相似文献
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李晓旭 《淮南职业技术学院学报》2017,(1):98-100
英语教材是学生学习的主要来源和老师组织教学的核心,在高职高专英语教学中意义重大,因此,教材评估至关重要;根据教育部的《高职高专教育英语教学课程基本要求》,采用Hutchinson﹠Waters的对照教材评估方法,对高职高专英语教材《新编实用英语》进行评估,分析该教材是否符合《基本要求》提出的要求,是否满足教师和学生的需求。 相似文献
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董维山;戴继红 《开封教育学院学报》2013,(6):77-79
随着大学英语教学改革不断推进,基于"网络+课堂"的大学英语教学新模式在各高校备受推广。本研究从当前大学英语课程评估存在的问题探讨入手,提出构建与大学英语教学新模式相适应的多元化评估模式,介绍了新评估模式在嘉兴学院平湖校区的实施情况与效果。研究发现新评估模式有助于培养学生英语自主学习能力,改进教学管理,提升大学英语教学质量。 相似文献
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范健 《安阳师范学院学报》2012,(1):121-123
如何提高学生跨文化交际能力是英语素质教育的要求,但大学英语听说课口语教学一直是大学英语教学中的难点。本文从输出教学、课堂模式、思维能力和评估体系四个方面分析了大学英语教学的难点所在,并提出了解决方案。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》为深化我国现行的大学英语教学改革提供了指导性的依据。怎样才能有效地贯彻《要求》，将大学英语教学推向一个新的台阶是值得每一位一线教师认真思考的问题。全语言教学理念在教材的选择，教学模式的更新，评估体系的完善等方面对我国大学英语教学提供了很好的启示。 相似文献
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学习评估改革是大学英语教学改革的重要方面。本文回顾了国内学习评估体系的研究动态,分析了我校评估体系存在的问题,最后提出了改革的几点建议,旨在构建科学、客观、有效的评估体系,真正实现"以评估促学习"的教学目标。 相似文献
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大学英语评估与大学英语教学密切关联。单一的考试型评估手段无法有效采集与教学相关的所有信息。只有运用现代评估理论，建立与完善大学英语教学评估体系，将评估贯穿于犬学英语教学始终，才能真正发挥评估对教学的诊断与促进作用。 相似文献
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明树杰 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(5):62-63
《高职高专教育英语课程教学基本要求》是进行大学英语教学的指导性文件,本文对如何贯彻执行"基本要求",如何进行大学英语教学改革提出一孔之见,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确要求大学英语评估要融入形成性评估。形成性评估的理论基础是建构主义。在大学英语教学中应用形成性评估应注意师生角色、评估的多元性、学生自主学习能力的培养及其反馈作用等问题,以提高评估的效果,促进学生的学习。 相似文献
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闫莉 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):136-137
教学评估是大学英语课堂教学过程中的一个重要环节,全面客观的教学评估会对教学起到正面积极的作用。本文对大学英语课堂教学评估中的终结性评估和形成性评估进行了论述并指出在大学英语教学中建立多元评估模式的重要意义。 相似文献