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孙晓婧 《中国基础教育研究》2007,3(8):20-21
爱是教育的一个永恒的主题，没有爱便没有教育。正因为有了爱，一个个教育的神话才应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱是一种触及灵魂的教育过程。也正是“爱”赋予了我们教师人格的魅力。 相似文献
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张文平 《中小学教育与管理》2007,(9):22-22
一、鲜花与戒尺是教育的双翼无论是家庭教育，还是学校教育，其实都是爱的教育，没有爱就没有教育，爱是教育的核心与灵魂。即便是占代私塾中的“打扳子”，也不可否认是对受教育者一种爱的表达，惩戒也是一种爱。对此，家庭、学校、社会没有根本性的争议。争议之处在于，教育者如何去实施这种爱？如何操作？[第一段] 相似文献
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杨梅青 《辽宁教育行政学院学报》1996,(2)
试论师爱杨梅青（一）爱，是人的一种内在的美好而真挚的情感．爱有多程类型，诸如亲情之爱、男女情爱、以及同志之爱、战友之爱、朋友之爱等。其中师爱；是教师从教育的宗旨和规律出发，向学生表达的一种纯洁而真挚、普遍而持久的情感。概括地说，师爱有如下几个特征。一... 相似文献
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吴杰 《内江师范学院学报》2005,20(B12):72-74
阿Q与堂吉诃德历来被中西方文学界视为“艺术人物形象的典型”。两人的爱情世界迥异，阿Q对吴妈的爱是一种性本能的萌发和冲动，是一种脱离了社会基础的爱；堂吉诃德对杜尔西内娅的爱是一种高贵但沉迷于幻想的虚幻的爱。这两种爱都不是真正的爱情，真正的爱情是应该建立在性爱基础上的男女进行的高尚情感交流。 相似文献
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专业，是现代工业化大生产精细化分工的产物。正因为有了它，职业世界才变得精彩纷呈，工作过程才是一种美妙的生命享受，劳动成果才可能成为—件不朽的艺术珍品。选择一种专业，就是选择了一种职业，就是选择了一种人生道路，就是选择了—种生活态度。热爱一种专业，就是热爱上了一种人生方式。所谓专业之爱，实乃职业之爱，生活之爱，生命之爱。 相似文献
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一、班级管理中对学生的“爱”
世人的爱有多种多样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱。教育心理学家认为，这种爱是由班主任的道德感、理智感、美感等凝聚成的一种教育情操，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义。 相似文献
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一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 教育是一种生产爱的事业，没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色，他们是爱的直接生产者与传播者，更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态，这主要表现在以下几方面。 1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面，第一，惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞：“我惩罚你是因为我爱你，是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二，占有性的“爱”。教师把学生看… 相似文献
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一位工作艺术高超的教师，一名优秀的班主任必须具有一颗爱心。爱和教育是相通的，爱是一种力量，可以融洽师生关系；爱是一种交流，可以增进师生感情。只有给学生一颗爱心，让学生拥有一片蔚蓝的天空，才能使学生健康成长。曾有一位教育家说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”一名教师若没有爱而能做好对学生的教育工作是不可能的。 相似文献
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爱总在不知不觉时袭来，不知道他是怎样的人，也还想不清为什么要爱他，就爱上了他。爱是一种没有逻辑的直觉感应。和爱不一样，为什么不爱他，总是比较容易说出理由来。 相似文献