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探究教学是指在教师指导下,学生运用探究的方式进行学习,主动荻取知识、发展能力的实践活动.它不仅为学生提供了创新空间,而且可以培养学生的创新精神,塑造创新人格,从而促进创新能力的培养.它主要通过教师策略、教学内容策略及环境策略培养学生的创新能力. 相似文献
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冯文彪 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):25-26
“创新教育”是当前中国教育界开展的研究主题之一。课堂教学是创新教育的重要阵地，它可以帮助学生学习创新活动中的疑难概念、学习实验技巧、培养学生的探究能力和素养，同时也激发了学生的好奇。使用现代化教育手段有计划地开展课外活动、开展自主合作探究的学习、进行研究性学习、加强学科的综合教学等都是有效的培养学生创新能力的方法。同时为了更好地培养学生的创新能力，教师必须在课堂教学中创设一种互相信赖的和自我负责的创新的学习环境。 相似文献
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创新能力的培养是本科物理专业基础课《热学》课程的重要目标之一。以理论框架为主线,学科新成就、实践问题及教师的科研成果为载体,充分开发利用课程资源,开展学生自主和教师主导的问题探究活动,让学生自主构建知识与能力,是培养学生的创新意识、创新能力的有效策略。 相似文献
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随着创新教育观念的提出及语学科创新能力培养途径与方法的不断深入探索，如何评价创新能力的培养质量成为人们关注的问题。本从教学实际出发，提出语创新教育评价应采取评价主体多元性策略、评价 内容具体化策略和评价方法多样化策略，制定了“学生语创新能力评价量表”。为语教师实施创新教育指明了努力方向，为教育教学管理考察创新能力培养质量提供了有意义的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学阶段是培养学生创新能力的关键时期,但这一点常被忽略。在此提出培养小学生创新能力的重要性,并指出在语文阅读教学中培养学生创新能力的策略,即悬念式激发创新思维、自主探究中强化创新意识、提供多样创新阅读材料提高创新思维能力。 相似文献
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化学实验是以培养创新能力为中心的教学,要用创新的理论指导实验教学,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。新教材重视实验的设计,创新实验设计是培养学生创新能力的主要策略,如一器多变、一器多用、一个实验多种方案、改进实验设计。下面我将展开简单探讨。 相似文献
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“开放-创新”课堂教学模式提出“创设情境——提出问题——质疑探究——总结归纳——拓展生成”五大课堂教学环节,通过“开放教材、开放课堂、开放学生、开放教师”的策略运用,着力培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素，创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能，提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养学生的创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅以人教版8年级上册探究实验“探究蚂蚁的通讯”为例来谈谈学生创新能力的培养。 相似文献
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随着21世纪的到来，社会真正需求的应是具备创新意识、创新能力的创造性人才。为此，教师在教学实践中，应尽量引导学生乐于把现有的问题进行演变、引申，发展学生的创新思维，培养他们探究能力。下面从一道课本例题的引申，谈学生探究能力的培养。 相似文献
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素质教育的核心内容之一就是培养学生的创新能力,培养学生的创新能力就要创建能提高学生创新能力的教学组织形式,教会学生单纯地接受知识不如提高学生主动参与、乐于探究的学习意识。教师要努力使自己成为学生创新意识的启发者和培育者,从多方面培养学生的创新意识和创新能力,注重学生创新思维的发展过程,启发学生探究历史发展的规律,鼓励学生大胆质疑、创新和标新立异,从而使学生形成新思想,树立新观点和创立新理论。 相似文献
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自主学习就是为学生获得终身学习能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。在课堂教学中，实现自主学习、自主探究是培养学生的创新能力、实现素质教育的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的建构过程，对学习环境的要求很高，这就要求教师在课堂上创设民主合作气氛，为实现学生的主动探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望，引导学生质疑、调查和研究，最终达到自主学习、大胆创新的目的。 相似文献
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素质教育提倡培养学生的创新能力，语文新课程改革也提倡培养学生自主、探究的学习方式。教师在课堂教学中应该有机结合语言文字的学习培养创新思维；在引导学生质疑问难、积极求异中培养学生的创新思维；鼓励学生驳问，尊重其理解水平，把语文教学转变为真正的创新教学。 相似文献
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新课改下的科学教育是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。自主探究学习强调的是自由、自主,课堂是学生展现自我,发展自我的舞台,在教学中要着眼学生创新能力的培养,通过创新教学体现学生主体地位,教师要不断点拨、引导,才能培养出具有创新能力的英才,把学生身上蕴含的潜能开发出来。 相似文献
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在数学学科的教学中要注重对学生创新能力的培养。这也是新课标对我们教师的一个要求。在培养学生创新能力方面首先是教师要具有创新精神,要改变传统的课堂教学,营造新型的师生关系,充分利用好数学教材的特点,创设情景、设置问题引导学生探究问题、大胆质疑,逐步培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
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创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天有目的的培养才能获得。这就要求教师在教学过程中注重开发学生的创造力，启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。那么，如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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探究式教学是指为培养学生的探究意识及实践创新能力,教师创建条件引导学生主动探究问题、自主建构其知识体系的一种教学方式。在实践中发现,物理探究式教学有形式化与泛化现象,学生可能出现思维障碍,教师需要重建角色、更新知识结构、创新教学过程。作为应对策略,要注意营造民主、宽松、和睦的教学氛围,探究活动的设计要符合学生和教学的客观实际,要注重对学生探究能力的培养和强调合作学习。 相似文献
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凌虹 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):39-40
学生在作文中的创新能力是十分重要的，教师要培养学生的创新能力应做到以下几点：观察起步，为作文创新奠定基础；模仿引路，为作文创新“架设桥梁”；培养想象，为作文创新“插上翅膀”；鼓励立异，为作文创新寻求策略。 相似文献
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在基础教育阶段,创新教育是以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。它体现在创新教育观念上,渗透于所有教育教学活动之中。如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力是中小学教师亟待探究的课题。 相似文献
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在高中数学教学中,教师要点时刻燃学生创新思维的火花,不失时机地培养高中学生数学创新能力,积极诱发学生的创新灵感,让学生掌握进行类比、推广、探究、质疑等数学创新能力,为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。 相似文献