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1.
常贞丽 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
武汉市“巾帼建功”协调领导小组办公室遵照全国妇联有关文件精神,积极协调,统筹安排,率先在市公用系统开展以为人民服务为核心,以树行业新风为目标的“巾帼文明示范岗”创建挂牌活动。通过这一活动的开展,使女性集中的窗口行业在服务态度、服务质量等方面有了明显的提高。为把创建“巾帼文明示范岗”的各项工作落在实处,市公用局、市妇联联合作了具体部署,加强了组织领导,确定了设岗范围和设岗条件。为创建活动的顺利进行提供了有力的保证。9月～11月是全市公用系统开展“巾帼文明示范岗”达标竞赛活动的高潮时期。为推动此项活动向纵深发展,9月中旬,市公用局张兴礼书记、吴长均局长、欧阳德臣副局长、市妇联徐晓兰副主席等领导.以及市公用局工会、 相似文献
2.
常贞丽 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
武汉市各级妇联发挥自身工作优势,在全市下岗妇女中广泛、深入、持久地开展“守岗建功”活动,替政府排忧,为群众解难。市妇联于1996年5月成立了集监测、咨询、培训、中介多功能为一体的“武汉市妇女再就业信息指导中心”,1997年上半年,“中心”就为10余家单位成功推荐营业员、推销员、市场调查员,广告监测员、保洁 相似文献
3.
吴珊 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
为推动我市农村妇女“双学双比”活动再上新台阶,武汉市妇联城乡部组织部份“双学双比”女能手、乡镇企业家及基层“双学双比”先进工作者共17人参加中国妇女农业考察团,于5月24日至6月9日赴新、马、泰三国和东方之珠香 相似文献
4.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
在“双学双比”活动中,我乡坚持“科学种养,全面发展”的目标,引导和组织广大妇女学习各种种植、养殖、加工技术,并积极做好产前、产中、产后的服务工作,使妇女的学习热情和生产的积极性得到空前的调动和提高,全乡参赛妇女6753人中,已有95%以上的妇女掌握丁1～2门实用技术,286名妇女评定了技术员职称。38名妇代会主任成为科技致富带头人,涌现了一批年收入过万元的女能手、女状元。由于全乡坚持开展“双学双比”和巾帼扶贫活动,目前已有85%以上的家庭步入小康行列,为后湖乡创产值30亿元立下了功劳。 相似文献
5.
我国东北城乡老、中、青年妇女参加体育活动现状调查与分析 总被引：4，自引：1，他引：3
对我国东北城乡16岁以上城乡妇女参加体育活动的现状进行了抽样问卷调查,根据调查所获数据,按照老年(55岁以上)中年(36—55岁)和青年(16—35岁)分组进行了统计分析。结果表明：中、老、青年城乡妇女参加体育活动人数的组内百分比和“适当运动”人数的组内百分比均呈现两头高、中间低的形态。制约老、中、青年城乡妇女参加体育活动的主要因素,老、中、青年参加体育活动的目的、时间安排、活动形式以及促进她们参加体育活动的主要外因等均表现出不同程度的差弄。 相似文献
6.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(4)
《人民日报》社论指出:“国有企业职工再就业工程是在我国社会保障体系还不完善的情况下,国家为保护工人阶级的当前利益与长远利益而采取的有中国特色的一项重大保障措施。”市妇联在市委领导下开拓进取,锐意创新,在全市下岗女工中广泛、深入、持久地开展“寻岗建功”活动,并于1996年在全市率先建成了首家集监测、咨询、培训、中介为一体的“武汉市妇女再就业信息指导中心”,开展了一系列创造性的、卓有成效的工作,逐步形成了培训、就业一条龙服务体系,初步 相似文献
7.
杨书 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):22-24
在贵州少数民族地区,自20世纪80年代以来,贫困妇女中出现了一个群体——往返于城乡做服饰“生意”,并兼做着“背篼”“、拾垃圾”等苦工的女性群体。毫无疑问,她们是贫困地区宝贵的“人力资源”,是反贫困、奔小康、创建和谐社会的动力能源。用“社会性别”(Gender)的价值理念来评估她们的“行为”,将有助于我们为情况复杂,生态环境、人文环境、资源背景等因素俱有显著差异的地区找到一个个具体而有针对性的“帮扶”方法,找到适合“地区”特殊性的有效的方针和政策。 相似文献
8.
从复杂理论看教育学的多元化学科立场 总被引：1，自引：0，他引：1
刘佳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):19-21
“教育系统是一个开放的自组织的复杂巨系统”。从教育活动、教育理论研究、教育理论向实践的转化到教育内部的学科群系统,都充满了复杂性。复杂理论为理解教育学多元的学科立场提供了理论基础。教育学的立场应该是也可以是多元的,但始终都要服务于“育人”这一教育学自身的根本。 相似文献
9.
《武汉市教育科学研究院学报》1996,(4)
“八五”期间,我市各级妇联组织认真贯彻落实国务院和省、市有关“积极实行农科教结合,为农户培养科技致富带头人”的文件精神,制订了实施《“八五”期间全市培养妇女科技致富带头人规划》,在全市农村妇女中开展了“双学双比,争作妇女科技致富带头人”的工作,共举办培训班7378期,培训妇女43万人次,培养妇女科技致富带头人44560人,推广农村实用技术164项。提高了农村妇女的文化科技素质,培养了一支农村妇女科技人才队伍,增加了农村妇女经济收入,提高了她们在家庭和社会生活中的地位,对农村精神文明建设产生了良好的影响,为推动我市城郊型农业发展,促进农村社会化服务体系的形成,进一步深化农村改革作出了贡献。在工作中,我们具体抓了以下三个方面:一、建立健全“一二一”培训体系,培养妇女科技致富带头人1992年,市妇联制订印发了《武汉市妇女科技致富带头人条件》3700份下发至区、乡、村三级,要 相似文献
10.
李岩 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(3)
近两年来,我市在大力发展职工教育方面,做了大量的工作,取得了很大的成绩,一是成立了武汉市干部教育领导小组和职工教育领导小组,加强了职工教育的宏观领导,促进了部门之间的统筹协调;二是下发了《关于武汉市职工教育“九五”发展计划的通知》,规划了我市职工教育事业的发展蓝图;三是实施了“武汉市干部现代化必备知识学习”和“武汉市职工百万、万、千培训计划”方案,在全市职工中掀起了“学文化、学知识、 相似文献
11.
“两基”“普实”达标后，装备工作如何巩固与提高?这是摆在装备管理部门面前的一个必须回答的问题。它既关系到装备工作如何适应教育改革与发展形势的需要，又关系到装备部门自身的生存与发展。经过几年的思考与探索，我市采取了一些措施，现总结如下，供同行们参考。 相似文献
12.
教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍，进而从“教”与“学”的双向活动中对师生心理切的诸多因素进行分析和评价，并就“教”与“学”活动在理论与实践的结合上做了一的定的探索。 相似文献
13.
关于语文性质与任务的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
管根洪 《扬州教育学院学报》2006,24(2):91-93
中学新课程改革以来,笔者认真地听过一些“新课程示范课”、“新课程观摩课”,感到有些失望,有些忧虑,乃至非常痛苦,总感到语文课似乎有点变了味。有一位教师上《孔乙己》,课堂的大部分时间带领学生讨论“孔乙己为什么会异常孤立”,并列出原因达8种之多。这根本就不是学语文,这是学习一百年前的“农村人际关系学”。一个以“走近环境”为主题的综合实践活动,要求学生“考察本地目前的环境状况”、“调查本地环境污染的情况”、“分析某些环境污染可能带来的后果”。这些活动哪里看得到语文的影子?学生开展这项活动所获得的成果,主要是对环境… 相似文献
14.
《胜利油田职工大学学报》2006,(1)
2005年职工大学开展了“咱们工人有技术才能更有力量”技能大赛活动,活动分教师、管理人员、后勤人员三个板块进行,根据工作岗位的不同性质,进行了多种形式的技能竞赛,主要有教师板块的讲课、板书与演讲比赛、计算机辅助教学技能比赛;管理人员的公文写作、办公自动化竞赛;后勤人员的技能操作比赛等。通过竞赛,在学校形成了努力钻研业务、练内功、比技能的良好氛围。学知识、学技术、练内功、比技能——职工大学教职员工技能大赛掠影 相似文献
15.
彭兵 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
武汉市政府提出了开展“创新素质实践行”活动,对我市基础教育改革提出了更高的要求,是切实推进素质教育,开创新世纪我市教育工作新局面的又一重大举措。“创新素质实践行”是知识经济社会新知识观的反映。世界经济合作与发展组织(OECD)在提出知识经济时将知识重新分类为“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“属于谁”四类知识,前两类知识属于“信息”知识,这些知识可以通过书本和其它各种信息渠道获得;而 相似文献
16.
白碧媛 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):85-86
梧州市第五中学是一所典型的城乡结合部初中,受地域、家庭和思想意识特殊性等因素的影响,学生对“副科”生物学的“厌学”“弃学”问题表现得较为突出。近年来,教师在生物学课堂教学上尝试以“情境体验教学模式”为抓手,从研究城乡结合部初中学生的背景出发,通过创设情境、激发学生兴趣,让学生在体验中得到收获,提高生物学科学素养。随着研究的深入,“以情境激趣,在体验中提高”的尝试得到了很好的效果,帮助城乡结合部初中的生物学课堂走出了“教师难教、学生难学”的困境。 相似文献
17.
标志着现代西方经济学开始的凯恩斯经济学,自19世纪30年代产生后很快传入美国,并在美国演变和发展成一种新的经济理论——美国凯恩斯主义。美国凯恩斯主义政策的核心是主张国家干预经济,对经济运行实行宏观调控。宏观调控使得美国经济长期持续增长,出现“两高”和“两低”的经济现象,为世界其他国家经济活动提供了一定的参考作用。 相似文献
18.
沈运芝 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(3)
“八五”期间,在市委市政府的领导下,我市乡镇企业得到了迅速发展,全市现有企业12.21万个,从业人员69.02万人,1995年完成企业总产值584亿元,比上年增长58%,利税总额实现38亿元,比上年增长39%。5年间,乡镇企业工业产值占全市全口径工业产值的比重由16.6%提高到40%;乡镇企业总产值占全市农村经济的比重由74.1%提高到90%以上。“八五”期间,全市乡镇企业总产值增长7.9倍,年均递增54.8%,比“七五”递增率高29个百分点。乡镇企业已成为全市国民经济的重要支柱和新的经挤增长点。“八五”期间,我市乡镇企业坚持“科教兴工,科教兴企”的方针,采取请进来与走出去相结合、自己办与部门联合办相结合、短期培训班与长期培训班相结合、岗位培训与技术培训相结合、非学历教育与 相似文献
19.
二十世纪六七十年代,我市竞技体育人才济济,为我省乃至全国竞技体育的发展作出了重大贡献。进入九十年代,由于各种因素的影响,我市竞技体育走入低谷。要改变这种状况,必须加快“三线”队伍建设。 相似文献
20.
赵淑芝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
课堂教学是提高学生素质的主要渠道,能否培养和确立学生在学习活动中的主体地位,是教学成败的关键.传统教学中,教师是主体,学生是客体,教师怎么教,学生怎么学都是由教师控制的.而学生成为教师施教的接受者,始终处于被动地位.“传道授业”成为教学的全部使命,“满堂灌”,“学生死记硬背”成为常用的模式,扼杀了学生主动精神,剥夺了学生全面发展个性的机会.“应试”成为学习的主要目的,实施素质教育,必须首先解决学生是学习活动主体这一关键问题,这不是教学方法的更新,而是教学观念的彻底改变.如何确立学生在学习活动中的主体地位,培养学生的主体意识,就成为改革课堂教学的重要任务.1.课堂教学中确立学生学习的主体地位教学活动是教师的教与学生的学融为一体的有机结构,是一个以教师为主体的教的活动与以学生为主体的学的活动,同时存在,互相联系,互相作用,同步推进,协调发展的共同体.教师的教为了学生的学,教是手段,学是目的,这里的学指的是学会学习,学会做人.教师进行课堂教学时,要以学生的学为出发点和归宿,从教学设计、教学方法,教学手段上都要以学为中心为学服务,通过启发、引导、激励和培养学生的主体意识,使学生积极主动地学习.教师要尊重学生、发扬教学民主,不是“教你没商量”,而是课堂教学中 相似文献