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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>面对小学生的日常教学活动,经常会遇到一些令人头疼的问题,其中最为普遍的就是学生上课走神、课堂效率不高的现象。尽管我们不断努力,但仍是治标不治本。那么,究竟应该如何处理这些问题,提高课堂学习效率呢?事实上,出现问题的原因是多方面的,首先小学生身心发育还不够成熟,决定了其注意力的短暂性,不可能长时间地停留在同一件事情上,容易出现上课走神现象;其次就是课堂教学方式不合理导致学生产生疲乏感和厌倦感。"满堂灌"的教学方法学生自己根 相似文献
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走神,主要表现为注意力不集中。对学生走神现象的关注,古已有之,春秋战国时期的孟子在《学弈》中就对走神的表现及后果有了阐述。直到现在,上课走神一直被教师认为是最普遍和最麻烦的课堂问题行为;而且走神也是教师容易忽视,对学生发展十分不利的问题行为。 相似文献
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唐晓勤 《中国科教创新导刊》2009,(3):189-189,191
调查发现,很多学生多年的走神现象,是在学习中逐渐形成的不良习惯。走神现象是从心里活动到生理变化的慢性积累和渐变,是长期困扰学生学习、影响学生健康的一个重要原因。 相似文献
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章睿齐 《初中生世界(初三物理版)》2007,(25)
1.自我暗示法学习时用自言自语的方式提醒自己,"集中注意"、"不要分心"、"努力听讲";也可以找几张小卡片,分别写上"专心听讲"、"不要走神"、"少壮不努力,老大徒伤悲"等句子,然 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>在课堂上,许多老师都发现:有近一半的学生在课堂上并不知道自己该干什么,完全是老师牵着走,对下一步将要学习什么一无所知。有近五分之一的学生,课堂上注意力集中的时间短,易走神或是做小动作。年级越低,这些现象就越严重。这些学生缺少学习的掌控性,没有目的,没有自觉性和自主性,严重影响了教学效率和学生素质的发展。针对这一现象,我采取了"任务单"的教学模式。通过一年的实践,提高了学生的学习效率,激发了学生学习的 相似文献
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正经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问"老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢""老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢""老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?"……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲就能轻而易举地就获得我想要的东西了。 相似文献
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有很多家长发邮件或打电话问:自己的孩子不好好学习,每次学不了一会儿就开始走神,不是喝水、去卫生间、吃零食,就是将视线从书本上移开,搞一些小动作,总之是不认真学习,白白浪费时间。怎么办?据我所知,70%的家长都有如上的感觉,说明这是个普遍的现象。一个普遍存在的现象,一定有它合理的成分,它就是生活 相似文献
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周霞 《中小学心理健康教育》2007,(10X):40-41
有些同学在学习或考试过程中出现了“走神”现象。心理研究和教育实践发现，造成“走神”的原因，有这样几种情况：
第一种：对学习的科目不感兴趣，缺乏学习动机，对学习的意义认识不明确，缺乏持之以恒、吃苦耐劳等良好的学习习惯和意志品质等。[第一段] 相似文献
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<正>陈XX,男,家住柳树镇山区片,在学校寄宿。该生总是不能约束自己,上课容易走神,不爱交流,下课好动。经常在教室和其他同学打闹,甚至骂人,弄得同学们对他是敬而远之,甚至讨厌他、孤立他。每当犯错误时,他总是为自己的行为找借口,还把自己散漫的行为看成是别人的错误引起的。他招牌的一句话就是:"老师,是他先把我怎么怎么了……"我 相似文献
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入冬以来,学校出现了这样一种现象:课间、午后的教室门口、教学连廊,玩一种叫"卡之宝"卡片的孩子越来越多。"玩卡片的这股风愈演愈烈,交通路道挤满了学生,挤得路都不好走。""可不是,下课了拼命拍,玩得满头大汗,上课总是走神。""玩的,观战的,好多人的作业字迹开始潦草,甚至忘写作业。"陆陆续续有值日老师到校长室反映情况。 相似文献