共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
贾志敏 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
整体优化教学法是以教学设计为核心,对教学全过程进行调整、控制、管理和评价的一种系统理论和方法。它所研究的对象包括教学过程中的全部要素。笔者依照系统科学的观点,以生物课堂教学设计为例,在对教学过程中的全部要素进行分析、研究的基础上,设计出最佳方案,经过两年多的实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
2.
张娜 《小作家选刊(小学)》2011,(8):228-228
教学设计是以优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。它把课程设置计划、课程标准、单元教学计划,课堂教学过程、教学媒体材料等都视为不同层次的教学系统。 相似文献
3.
贯彻目标教学,优化课堂教学效果是每个老师摆在眼前的问题,而科学、高效率的目标教学法的设计是目标教学成功的前提之一,是提高教学质量、保证教学效果的重要因素。尤其在现代教育理论指导下,编制清晰、明确的教学目标,对制定教学计划、精选教学内容、确定教学模式和方法、评价教学效果等全部教学活动起着导向、激励的作用,是取得教学成功的先决条件之一。 相似文献
4.
一、体育教学设计概念界定 教学设计是课堂教学的生命。有了成功的教学设计,优化教学效果才有保证。教学设计是为了达到预期的教学目标,遵循教学过程的基本规律,运用系统观点和方法分析、解决教学问题,以优化教学效果为目的,对教学活动进行系统规划的过程。我针对新课程背景下体育教学设计策略提出一些看法。 相似文献
5.
王荣新 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
教学设计是由教学目标的确定、教学重难点、学生情况分析、教学过程、教学效果的评价,教学反思等组成的一个系统工程。系统的整体效应认为,只有每一个组成部分和谐地统一、协调于系统的整体之中,才能达到整体的优化。所以,教师在进行小学语文教学设计时,要综观全局,从大处着眼、小处着手,进行整体优化的小学语文教学设计。 相似文献
6.
初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。 相似文献
7.
ERP沙盘实践课程近年受到广泛关注,已有文献对该课程的定位、教学目标、教学设计问题研究很少,而该类问题的解决直接关系到课程内容的设置、教学方法和教学手段的采用、教学效果评价等非常重要的问题。该文在对ERP沙盘实践课程的教学对象特点进行分析的基础上,提出了该课程的定位、目标。设立知识层次、技能层次和能力层次3个层次的教学目标,并从教学目标出发进行教学设计,论述了教学内容计划和安排,包括教学内容的6个重要方面。在教学方法上针对课堂教学过程中遇到的问题引入任务式教学法和案例教学法,最后对课程的成绩评定方式提出建议。探讨的问题在一定程度上弥补了现有文献的不足,并对实际课堂教学具有一定的借鉴和指导作用。 相似文献
8.
目标教学法是以布卢姆教育理论为主的现代教育理论,它是以教学目标为中心,在每一课时中都要具体体现教学目标和达成教学目标的最基本的教学思想。目标教学法注重目标的实现和教学效果的评价,注重保持学生的主体地位。它要求学生每一节课都有明确的学习目标和学习任务,并努力完成这个任务;要求教师不去代替学生的学习或包办其学习过程,而是竭力帮助学生做好学习的认知和情感准备,给学生“助跑”。教师的任务是为学生提供所需的目标、内容、方法和工具,通过课堂教学设计与组织管理来引导督促学生积极、主动参与教学过程。实践证明,目… 相似文献
9.
基于学业标准的学科课堂教学设计与评价,强调以学科课程标准中的课程目标与内容标准为基准,构建聚焦学生发展核心素养培养的学业标准体系,并围绕学业标准展开教学背景分析、教学目标设定、教学过程设计、学习评价呈现以及教学效果反思。基于学业标准的教学设计是融课程标准、核心素养、教学评价于一体的设计,因此,在建构义务教育阶段学业标准体系时应该关注学生发展核心素养的落实,要结合本学科的特色进行整体的教学设计与评价,协调好教学目标、教学过程、教学评价之间的关系,聚焦学生课堂学习的过程与评价。 相似文献
10.
张国良 《中国科教创新导刊》2008,(25)
分析植物生理教学中存在的问题和教学需求,提出要进行合理的教学设计,包括对课程的整体设计、对第一次课的设计、课堂教学结构的设计以及对教学设计的评价与改进,从而提高教学效果。 相似文献
11.
12.
13.
14.
魏保军 《语数外学习(初中版)》2013,(1):51
现代教学设计来源于20世纪上半叶的北美和欧洲等地,它的产生可追溯到二战时的战时培训。我国20世纪80年代中后期开始引入教学设计理论并加以研究,有学者认为:现代教学设计,也称系统设计,是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价结果和对方案进行修正的过程。它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。 相似文献
15.
教学目标的设计是教学设计的首要环节和任务.编制清晰、明确的教学目标,对制定教学计划、精选教学内容、确定教学模式和方法、评价教学效果等全部教学活动起着导向、激励的作用,是取得教学成功的先决条件之一.在技工学校的课堂教学中,进行教学目标的设计,关键要解决好两个问题:一是确定教学目标;二是编制和表述教学目标. 相似文献
16.
华南师范大学附属龙岗乐城小学基于多年探索实践形成了大单元问题化教学策略,推进教学评一致的课堂教学实践,引导学生实现深度学习。首先是以问题为引领,整体设计教学目标和内容系统;其次是提炼“五字六步教学法”,灵活实施问题化教学;再次是用好课堂推进的“导航系统”,让评价贯穿教学始终,促使学科核心素养培育有效落地。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2014,(15)
教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划,教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。预则立,不预则废。要进行课堂教学,必须先进行课堂教学设计;要想帮助学习者学习、有目的地促进学习者学习,并取得特定的教学效果,则离不开对教学内容的科学认识和精准把握。因为教学内容既是教师有效进行教学,完成教学任务、实现教学目标的主要依据,也是学生进行学习,实现提升的重要载体。 相似文献
18.
近年来在各级各类教学设计评选中,一些教师把传统的教案误作为现代教学设计。教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支。教学设计以优化教学效果为目的,以传播理论、建构主义理论、现代学习理论和教育心理学为基础,运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决 相似文献
19.
教学设计是课堂教学的前奏,对于保证课堂教学活动的顺利进行,提高课堂教学的质量、效率和效益,有着至关重要的作用。传统的教学设计已不能满足新课改的要求,应从正确的教材观、方法观、评价观的角度出发,优化教学设计,提高教学效果。 相似文献
20.
广义的教学设计包括教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计三个层次,作为广大一线教师关心的课堂教学设计是属于教学过程设计的一个方面。本文讨论的教学设计都是指课堂教学设计。一、教学设计的意义从教学设计的定义,我们不难看出:教学设计的过程涉及了系统方法理论、学科教学理论、学生学习理论、教学策略理论和教学评价理论,因而教学设计过程也是一个综合各种教学理论与教学实践相结合的过程。因此,搞好教学设计工作,对于指导教师学习教学理论、促进教学实践科学化、提高课堂教学质量、优化课堂教学效果等等都具有十分重要的现实意义。 相似文献