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在日本大学里，针对留学生的日语教育通过设立异文化混合班，有效地促进了异文化交流，使留学生在这种以学生为主体的教育形式下，通过异文化的交流与实践，自我实现语言和文化的学习。 相似文献
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徐琼 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(4):124-128
本文据笔者在日本的实地调查,从社会人类学的视角观察一组来自中国不同地方的留学生的日语基础、学历与毕业后去向的相互关系,用芝加哥学派异文化适应中的“边缘人（marginal man）”概念分析3个不同类型的个案,探究其中因异文化不适应而引发的现实问题,其中除了个人的心理素质、日语基础等个人原因外,日本与中国在文化传统、心理模式的差异是主要原因之一,而这个根本性问题还没有引起日本教育界的普遍重视。所以,虽然日本学校有优良的学习环境,但相当数量的留学生毕业后选择了回国或去第三国。留学生的异文化适应问题的解决,需要政府、学校、社会诸方面的共同努力。本文提出解决此问题的相关建议,论述研究此问题对中国解决外国留学生的异文化适应问题的借鉴意义。 相似文献
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随着国际间经济、文化交流的日益加深和扩大，不同文化间的交流与碰撞不断深化，特别是由于国际闻人口流动的增加，拥有两种甚至两种以上不同文化体验的青少年的人数也逐年增加。为了解决相异文化的摩擦与冲突，日本展开了“异文化间教育”的研究，对“异文化间教育”的定义、主题、内容和方法展开了广泛的讨论和研究。 相似文献
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封小芹 《兰州教育学院学报》2011,27(5):76-78
随着经济和社会的繁荣,我国的日语教育事业也在朝着多样化、普遍化的方向发展。以往的日语教学侧重于培养学生的语言应用能力、文化理解能力、掌握文化基本知识,这些已不再适应全球化经济发展潮流,不再符合中国加强与世界各国间交流与合作的要求,因而在教学中应重视培养学生的交流能力,尤其是异文化交流能力。 相似文献
5.
日本终身教育学的教育本质在于具备众多非正式要素的“形成性机能”,终身教育学必须是作为坚决置身于“整个生涯”视野的“教育学”而存在。兴趣、娱乐、休闲等异文化接触行为向来被学校教育价值观视为同“学习”异质的东西,但却是终身教育学重要的研究对象和主题。文章以“旅行”为例阐述了异文化接触中促进非正式学习过程实现的机制问题,对多元文化的共生具有启示意义。 相似文献
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杨生平 《华中科技大学学报(社会科学版)》2023,(4):10-18+60
异托邦是福柯根据乌托邦词型创制的一个概念,是不同于正常空间的异质空间。福柯认为,任何社会与文化都存在异托邦且异托邦形式多种多样,不同形式异托邦在特定社会与文化中有着不同的地位与作用。在他的著作中,他从知识空间与社会空间两大方面,以异托邦视角对资本主义社会理性秩序与社会统治进行了深刻揭示和无情批判。福柯异托邦思想为人们打开了社会与文化研究的新空间,但其后现代立场也决定其存在着明显的局限性与矛盾。 相似文献
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闫亮亮 《湖南科技学院学报》2012,(1):172-174
译作是原作在目的语文化中重构的他者,译作之异是他者和自我(目的语文化)共谋的结果。自我与他者对译作之异进行共谋使得他者进入自我,并逐渐改变目的语文化的接受环境。译作之异正是他者和自我共谋的结果。 相似文献
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周桂君 《湖南师范大学社会科学学报》2009,38(6)
"异托邦"是法国哲学家米歇尔·福柯参照"乌托邦"自创的一个哲学概念.从创立这术语之始,就与中国文化结下了不解之缘.福柯关于空间的思考是由中国百科全书上关于动物的分类引发的.在涉及中国丈化的问题上,福柯至少表达了两层含义:这种文化让西方人不安的混乱性质,即异托邦性质;中国文化又是乌托邦的巨大源泉.本文认为,中国文化的内涵是和谐,不是混乱,不存在福柯在<词与物>中所谈及的典型的异托邦属性,在西方人的眼中,中国是被想象出来的一个具有乌托邦属性的世界.将异托邦与中国文化的关系作一番研究将有助于我们更深刻地理解异托邦的含义,进而澄清西方对中国的误读. 相似文献
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曹应平 《中国教育技术装备》2010,(17):75-76
注重学生个性自由发展是世界教育改革的潮流和趋势。教育应尊重学生的个性和人格,重视个性间的差异和特长,为学生个性的发展和创造才能的发挥提供较好的外部条件和环境。学校教育的实质是让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域和生长点,因此也决定了教师必须聆听学生的＂异口异声＂,这在新课程下显得尤为重要。 相似文献
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吴崇恕 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(4):127-129
“两课”是教育部明规定的大学公共必修课,“两课”的重要性和必要性不言而喻。然而不少大学生却并不完全这样认为,教育与被教育之间的认识差异即“异识”是客观存在的。应对这种“异识”的普遍性、产生原因、危害以及解决的途径与方法进行必要的探讨。 相似文献
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经过实地考察学习美国康州教育,总结他们在学校管理、文化建设、课程建设、课堂教学、教育评价与教师专业发展的经验,发现其有"关注‘同’、注重‘异’"的主要特点。这一特点与一些做法,对我们深化教育教学改革有启示意义,尤其对于差异性较大的我国民族地区学校发展具有很大的参考价值。 相似文献
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浅析提高异纤清除机减异效率的技术措施 总被引：1，自引：0，他引：1
张逊 《泰州职业技术学院学报》2009,9(3):54-56
文章论述了减少棉花中异性纤维的措施,介绍了国内外各种去除异纤设备机型,以及异纤清除机常用的几种异纤识别原理,影响去除异纤效率的因素,提出加强去除异纤各项参数设计和管理工作是能否达到去除异纤效果的关键. 相似文献
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关于留学生文化体验活动的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文化体验活动可以使留学生全面、深入地了解中国文化,对异于母国文化的异文化产生理解和认同感,有助于正确处理由于文化差异产生的矛盾冲突.同时,文化体验活动也能在提供语言学习和实践机会、增强学习动机和兴趣等方面起到促进作用.只有对留学生进行高质量的文化教育,留学生教育的任务才能更好地完成. 相似文献
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苏延烨 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):97-98
同素异序词作为我国古代汉语历史发展中的一个较为夺目的文化现象,受到了越来越多的关注,对同素异序词的历史演变也有了较为深入的研究。本文针对同素异序词的一些基本情况进行了详细介绍,从具体词义及词语组合方面进行了系统的研究,从中总结了当前研究现状的一些不足及缺陷。 相似文献
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齐欣 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
分析西方异元素(以西方文化元素为主)的内容、特点,并在此基础上研究英语教学中西方异元素的导入问题,就导入的必要性、导入的特性、导入的原则、方法及问题进行新的探讨。 相似文献
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文化差异阻碍着人们的相互理解与沟通,在英语教学中可从词汇、句型和语篇等方面入手加强异文化背影的导入,引导学生的解和适应英语国家的文化,提高语用能力。 相似文献
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文学翻译有别于一般的专业翻译,要求译者不仅具有较高水准的双语能力,还要对原语文化和译语文化都有深入的了解。此外,还需要具备对于所译文学作品及作者文学风格的读解能力、语言表现力、丰富的想象力以及自我认知度、身心投入度、生活阅历等等。可见,文学翻译不仅是一项语言活动,也是一项认知活动,更重要的是异文化间的传递。因而,译者算得上是跨文化交流的使者。尽可能准确地传达异文化信息,乃是译者应尽的义务。本文结合田山花袋《棉被》的1987年黄凤英？胡毓的中文译本,浅谈日本文学翻译中异文化的传达。 相似文献
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现代汉语同素异序同义词浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
同素异序同义词是汉语中一类特殊的同义词,通过对它的结构类型及在语言应用上所起作用的分析,可以看出相当一部分同素异序同义词的存在是有着积极的意义的. 相似文献