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1.
沈年芳王婧影 《泰州职业技术学院学报》2022,(3):94-96
目的分析在血液肿瘤患者护理管理中人文关怀护理模式与常规护理模式所表现出的不同应用价值。方法选择我院肿瘤科自2021年1月至2022年1月收治的28例血液肿瘤患者为参考对象,按随机规则分为对照组、试验组,对照组实施常规护理,试验组给予人文关怀护理模式,对两组患者的护理满意度、护理效果及住院情况等各项数据结果进行详细的统计和比较。结果对照组护理满意度为85.71%;试验组护理满意度为92.86%,显著高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义,试验组的护理总有效率显著高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。两组患者的平均住院时间、平均住院总费用之间的比较差异显著,对照组显著高于试验组(P<0.05)。结论在血液肿瘤患者的临床护理工作中,给予患者人文关怀护理模式,凭借其显著的护理效果,成为广大血液肿瘤患者的最佳护理方案。 相似文献
2.
卢丽荣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):100-101
目的:研究耳鼻喉科的护理方法与护理效果.方法:回顾性分析我院在2010年1月至2014年1月间收治的74例耳鼻喉科患者的临床资料,随机将患者分为两组,每组各37例病例,对照组实施常规护理干预,观察组实施人性化护理干预,比较两组患者的护理满意度、不良情绪改善情况与并发症发生率.结果:观察组中有30例患者护理满意,6例患者护理较满意,总满意度为97.3%,对照组中有25例患者护理满意,5例患者护理较满意,总满意度为81.1%,观察组护理满意度优于对照组,对比差异显著,具有统计学意义(P0.05).观察组中有2例并发症病例,并发症率为5.4%,对照组中有5例并发症病例,并发症率为13.5%,观察组并发症率低于对照组,对比存在较大差异,具有统计学意义(P0.05).两组患者护理前后的抑郁与焦虑评分对比存在较大差异,具有统计学意义(P0.05),观察组抑郁与焦虑评分均低于对照组,对比具有统计学意义(P0.05)..结论:实施人性化护理干预,可改善患者疾病症状,降低并发症率,促进患者疾病的好转,对于患者疾病治疗具有重要意义. 相似文献
3.
《学周刊C版》2017,(21):107-108
目的:分析集束化护理在降低胸腰骶骨折术后患者腹胀便秘发生率的效果。方法:将2015年2月-2016年9月至本院骨科胸腰骶骨折进行手术治疗的患者93例作为研究对象,所有患者均符合试验标准且自愿参与。运用摸球法分为对照组46例和试验组47例。对照组施以常规护理,试验组在对照组基础上加以实施集束化护理。比较并评估两组术后腹胀便秘发生情况及满意度情况。结果:试验组无腹胀率为89.36%,高于对照组的65.22%,差异有统计学意义(P<0.05);且两组轻度腹胀者数量比较,差异也有统计学意义(P<0.05);两组中度及重度腹胀者比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。试验组首次排便时间为(15.21±3.13)h,短于对照组的(27.15±4.93)h,差异有统计学意义(P<0.05);试验组肠鸣音(5.41±0.35)次/min,对照组(3.08±0.31)次/min,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组持续腹胀时间为(2.19±0.93)h,短于对照组(4.62±1.29)h,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组满意度为93.62%,高于对照组的71.74%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:运用集束化护理能够有效减少胸腰椎患者术后的腹胀便秘发生率,提高患者满意度。 相似文献
4.
马丽娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(14)
目的：探讨舒适护理在股骨颈骨折护理中的应用效果.方法：选取于2013年1月~2014年2月来院治疗的股骨颈骨折患者92例作为研究对象,随机数字表法分为对照组和观察组,各组46例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予舒适护理,比较两组患者的临床效果及护理满意度.结果：观察组发生创口感染2例,泌尿性感染1例,并发症发生率为6.52%,对照组发生创口感染6例,褥疮2例,泌尿性感染3例,并发症发生率为23.91%,观察组并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.观察组的护理满意度为97.83%,显著高于对照组的78.26%,差异有统计学意义（P<0.05）.结论：老年股骨颈骨折护理中实施舒适护理的临床效果显著,减少并发症的发生,提高患者护理满意度,值得临床推广应用. 相似文献
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7.
目的:探讨同伴支持联合人性化护理在高龄妇女采取辅助生殖技术治疗中的效果。方法:收集2021年5月～2022年3月在我院治疗的50例高龄妇女,随机分为对照组25例和观察组25例。对照组实施常规护理。观察组实施同伴支持联合人性化护理干预。对比两组干预效果。结果:观察组和对照组干预后,不良情绪评分均低于同组干预前,而且观察组干预后不良情绪评分均低于对照组干预后,数据间对比差异显著(P<0.05)。观察组和对照组在获卵数、周期取消率、优胚率、妊娠率方面对比,差异不显著(P>0.05)。观察组护理满意度、总依从率高于对照组,数据间对比差异显著(P<0.05)。结论:在高龄妇女实施辅助生殖技术中,对这些患者实施同伴支持联合人性化护理的效果较好,可以改善患者的不良情绪,不影响患者的获卵数、周期取消率、优胚率、妊娠率,还可以提高患者的护理满意度和治疗依从性。 相似文献
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目的：探讨优质护理服务在神经外科病房中的应用效果。方法：对600例神经外科病房住院患者进行分组,其中300例观察组患者实施优质护理．另300例患者作为对照组。将两组患者基础护理质量评分、病房管理评分、护理不良事件发生率及满意度进行比较。结果：观察组实施优质护理后,基础护理质量评分、病房管理质量评分、患者满意度明显高于对照组,观察组护理不良事件发生率患者低于对照组。结论：在神经外科实施优质护理可以有效提高护理质量,减少护理不良事件和提高患者满意度,值得临床推广应用。 相似文献
10.
循证护理在药物流产中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的 将循证护理的方法 应用于药物流产的患者,探讨药物流产并发症的原因及护理对策.方法 应用计算机网络检索有关文献结合临床护理中遇到的问题提出相应的护理决策.结果 循证护理组的药物流产完全流产率较对照组显著提高(P＜0.05),药流失败不全流产、阴道出血时间长、阴道流血量多、盆腔感染等并发症较对照组明显减少(P＜0.05).结论 循证护理是一种科学的实践活动,能激发护士进行评判性思维,为药流患者提供个性化和专业化的护理. 相似文献
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12.
美国护理教育思想及其对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国的护理教育的发展已构建起一个由低级到高级;从应用型培养到研究型培养的完整体系。中国的医护教育面临诸多问题:如教学设计安排不当;培养目标偏失;基础薄弱且扩张过快等。美国先进的护理教育体系在课程体系、教学监控及其评价方式等方面具有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
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1998-2008年美国注册护士教育的趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年,通过对1459位护理课程主管的问卷调查,作者对注册护士教育的趋势进行了研究,并同1999年的试调查结果进行比较。结果验证了试调查中发现的许多趋势。技术将在未来的护理教育中起重要作用,需要对教师进行培训以适应这种趋势的要求。教师要在未来采取更主动的学习策略以有效适应教学环境的变化。 相似文献
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大理学院护理学院自建院至今,一直秉承＂关爱患者,共享生命健康＂的办学理念,以＂五·一二＂国际护士节为载体,逐步打造了包括＂天使＂授帽传光、护理技能大赛、＂天使＂英语美食大赛、＂天使＂在人间文艺晚会、阳光女孩选拔比赛等＂天使＂系列学生活动,为提高学生的专业实践能力,培养＂知识、能力、素质协调发展的应用型高级护理专业人才＂打下了坚实的基础。 相似文献
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本文探讨了技术进步及其对护理教育的影响,试图回答以下问题:当前在技术上已经出现了哪些变化?我们如何看待未来采用的技术?最后,提出了进一步革新护理教育的四个设想。 相似文献
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注重创新型护理人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
沈传华 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):51-52
护理人才是我国的紧缺人才,培养他们具备“学少悟多”的创造性素质、独立思考能力、技能操作能力,既是时代的要求,也是临床护理的需要。而创造力的开发,在很大程度上依赖和取决于创造性教学的实施。护理教学中将学生带入创新意识的境界之中。充分发挥他们的想象能力、创造能力,从而学有所成,为继续深造、临床就业、规避护理失误打下基础。 相似文献
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任秀兰 《雁北师范学院学报》2008,24(6)
高血压病是常见的心血管疾病,患者对药物治疗依从性差,应制定相应护理对策;高血压病人群社区护理干预,应实施整体护理的形式,不同的社区应在社区评估地基础上恰当地运用护理学的相关理论模式制定干预计划,在获得患者的配合下实施综合干预,并以恰当的评估方法来评估干预效果． 相似文献
18.
王敏 《岳阳职业技术学院学报》2012,(1):109-110,114
随着现代护理学的发展,人性化的服务理念在护理工作中日趋重要。倡导人性化服务,在提升护理质量、增强医院竞争力方面有重要意义。在现代护理中应采用有效途径实现人性化服务,运用有力措施推进人性化服务。 相似文献
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文章重点论述了新西兰怀卡托理工学院护理学院的护理理念、人才培养方案、课程设置、教学模式等特点,结合国外护理教育发展趋势,围绕"护理角色"的教育理念,探讨了护理教育的改革应进一步更新教育思想,转变教育观念,调整课程设置和改进教学方法,加强师资培训,以实现与国际护理教育接轨,提高人才培养质量。 相似文献
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跨文化护理能力是涉外护理工作中必须具备的基本素养。目前高职院校多元文化课程教学中存在明显不足．应采取改革教学内容、加强临床实践、强化教师专业整体教学意识、搭建知识平台等手段来全面提高涉外护理专业学生的跨文化护理能力,以应对全球化发展趋势的需要。 相似文献