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李晏 《呼伦贝尔学院学报》2014,22(2):88-91
新建本科院校法学专业的实践教学与老牌政法院校相比,存在着教学目标缺位、师资力量缺乏、没有完善的质量监控体系和评价机制、实践基地数量与学生人数的增长不成比例等难题。新建本科院校可以扬长避短、因地制宜,利用现有条件通过开展讨论课教学,改革模拟法庭活动,引进法律诊所课程,探索"多元化"的毕业论文制度,逐步建立实践基地落实学生外出实习等措施加强实践教学,实现"应用型"人才的培养目标。 相似文献
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中国人民大学坚持倾听学生声音的理念,不断完善以课堂教学过程与效果为核心的本科教学自我评估,并通过面向全体本科学生的问卷调查,了解学生对本科教学方面的期待和评价,在此基础上积极推动自主改革,实现了管理与教学的良性互动,为保障和提高本科教学质量提供了重要支撑。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2015,(3):73-80
在高等教育走向大众化过程中,我国大学普遍出现了"重科研,轻教学"的不良风气,本科教学质量大受冲击。教育部为此启动了"本科教学质量与教学改革工程",各大学"教师教学发展中心"也应运而生。经过理性分析之后就会发现,制约本科教学质量提升的关键在于大学教师评价制度,而根本却是校长的政绩观,这也是大学教学文化建设的难点所在。为此,必须从培育健康的学术文化入手,改变教师评价模式,为教师投身教学提供宽松条件,从而激发教师教学主动性,培养其教学机智,而这才是教师教学能力发展的核心。如果没有一个良性的教学文化作为基础,那么本科教学质量就很难获得持久的保障。 相似文献
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为了提高非英语专业本科学生的英语学习能力,改进教学方法以及科学评判大学英语课程改革的实施效果,该文运用系统工程学的层次分析法(AHP)和模糊理论,从教学计划、教学手段、教学能力、课堂设置、教学态度、课堂表现等六个方面建立课程教学改革效果模糊评价指标体系,对新视野大学英语的课程教学改革效果进行评价。评价结果显示,课堂改革总体评价为"良好",除了"课堂表现"评价结果为"一般"外,其它五个指标的评价结果均为"良好"。评价结果公正科学,为今后完善课堂教学和提高教学改革质量,提供了重要的借鉴。 相似文献
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高职教学评价是提高高职教育质量的重要保障,科学的教学评价对高职教育的改革和发展起到积极的导向与推动作用。目前我国高职教学评价存在评价观念不正确、评价体系设计不全面、评价方法技术欠缺、评价制度不规范等问题,本文拟就此进行探讨,以期为高职教学评价改革提供参考。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(5)
加州大学欧文分校高度重视本科生教育,始终坚持以创建卓越本科生教育为目标,以丰富和支持学生的学业体验为核心使命,其高质量的本科教学与完善的本科教学评价机制受到了社会的广泛关注。经过多年的持续努力,加州大学欧文分校制定了实现学生的差异化成长、提高学生的社会适应能力和发展学生的科研与创建精神的本科教育目标,致力于从学生评教和教师评学两个层面,并灵活运用各种策略开展教学评价以获得更加科学完善的评价结果。由此,加州大学欧文分校的本科生教学评价具有极高的学习与借鉴价值,包括树立教学评价的意识、发挥教师在评价工作中的主导作用、创建科学的评价体系和完备的配套措施,以及形成高效的评价工作管理机制。 相似文献
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青年教师在新建本科院校师资队伍中所占的比重和承担的教学任务都在不断加大,做好对青年教师的教学质量评价意义重大。但是目前新建本科院校对青年教师的教学评价仍然沿用与老教师同样的评价体系,存在评价目标导向不明确、评价制度不尽合理和评价反馈机制不健全等问题。本文在深入分析现行的青年教师教学评价体系的基础上,对新建本科院校青年教师教学评价改革提出几点对策。 相似文献
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《现代教育科学》2019,(9)
新时代,人们对高等院校教育教学提出了更高的要求。然而,经过调查发现,目前高等院校教育教学还存在诸多问题。以地方本科院校为例,教师过多关注学生的低阶学习,而忽视高阶学习;教师在教学过程中重视"教",而忽视"学";课堂气氛太沉闷,学生学习积极性不高;教学方法没有与时俱进,与新时代脱节;评价学生学业的主体、方式和内容都比较单一。针对以上问题,作者通过大量研究和总结,提出以下思路:强化"以学生为中心"的新时代教育理念;加强大学生学习投入管理;实施"以学为中心"的课堂教学改革以及对学业评价体系的改进。该研究为解决目前地方本科院校的教育教学问题提供新的思路和有效策略,具有重要的学术价值。 相似文献
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"完全学分制"作为一种教学管理制度,在新建本科院校中的实施具有很重要的现实意义,它有利于培养学生的自主能力,提高学生的学习质量。它能促使教师不断提高教学水平,能推进高校的教育改革。为了确保"完全学分制"在新建本科院校的顺利实施,以及更进一步地提高新建本科院校的教学质量,一套科学有效的教学质量评价体系是其关键因素之一。本文通过对"完全学分制"的概述,阐述了在新建本科院校实施"完全学分制"的意义,构建了"完全学分制"下新建本科院校教学质量评价体系,利用模糊数学和多层次综合评判法对教学质量进行评价。 相似文献
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应用型本科院校开放式实践教学体系的研究与实践——以国际贸易专业为例 总被引：3，自引：1，他引：2
应用型本科院校教学改革重点之一就是实践教学体系的构建与完善,以就业与创业为导向的教学改革成为了应用型本科的方向。"以学生为主体,以教师为主导"的开放式实践教学体系的基本内容是优化课程体系、整合教师资源、改革教学形式、构建信息平台、完善评价体系、建立保障体系。 相似文献
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教授承担本科教学的困境与出路——来自全国八所一流大学的观点 总被引：1，自引：0，他引：1
教授承担本科教学是关系到本科教育质量的一件大事。对全国八所一流大学教授的访谈表明,教授们都很重视本科教学,但现存教师评价体系对教学不重视等原因,影响了教授承担本科教学的积极性。教授们认为,要改变现状,必须从澄清教学与科研观念、改革现行教师评价和教学管理制度、营造重视本科教学的良好氛围等多方面努力。 相似文献
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教育部强调"加强本科教育"是我国人才培养目标设立和教育教学改革的核心,也是新时代教育发展的目标。新建普通高等学校作为中国高等教育的新生力量,面对本科教学工作合格评估,以《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》和《本科专业类教学质量国家标准》为引导,研究构建以模块分类、系统互联、多元交叉、理实综合、定性定量为原则的质量评价指标化体系。建立健全科学严谨的质量评价指标有利于新建普通高等学校通过合格评估,在我国高等教育集群中找到自身位置,实现可持续性发展。 相似文献
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教学助理是教师与学生之间沟通的桥梁.为了保障教学质量,很多国外的大学实施了教学助理制度.教学质量的保障是我国新建本科院校亟待解决的主要问题.本研究以教学助理制度的发展历程为背景,以设置教学助理制度的必要性为出发点,分析、探索新建本科院校设置教学助理制度的模式,并对其实施教学助理制度提出一些思考,以期为我国新建本科院校在实践中设置教学助理制度提供参考. 相似文献
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当前,我国本科教学面临教学目的的功利性、教学内容的"专业性"、教学评价的片面性和教学思想的贫乏性等问题.解决的策略有:不断自我反思,形成科学的自我图式;建立健全教学体系,肥沃理性教学的土壤;加强学术性交流,完善教学评价体系. 相似文献
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在当前新课改的大背景下,基于工作过程导向的课程改革已成为中职学校研究的课题。我们在实践中发现,一种新的教学手段的实施,必须要有配套的教学质量评价模式。如何构建以能力为本位的教学评价模式,笔者认为,科学的技能教学质量评价要从教师对学生、家长对学生、企业对学生评价这三个方面着手,实现教学评价上的"三通"。 相似文献
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教学型本科院校教师业务考核体系应遵循全面性、科学性、公正性、突出本科教学、以教师为本等基本原则,引入科学的教学质量评价制度,侧重于本科教学,从业务素质、教学工作、科学研究、社会服务四大方面全方位进行考核体系设计. 相似文献