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1.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):80-82
建构主义强调学生的主动学习,认为学习是学生主动建构知识的过程。该研究在建构主义理论指导下对基于网络和策略训练的英语自主学习模式进行了探讨,从学习策略训练、网络环境建设和多元评价机制建设等方面阐述了自主学习模式的构建,并且对其实践效果进行了数据分析,说明了该模式对提高学生英语综合应用能力和自主学习能力的积极作用。 相似文献
2.
移动微型学习是以移动设备为载体,能够让学习者在任何时间、任何地点学习网络上微型学习资源的新型学习方式。本文从大学生英语自主学习的三个维度出发,即学习动机、学习策略和学习环境,探究移动微型学习对不同年级和不同专业学生英语自主学习的影响及差异。研究结果可为大学生提高自主学习能力、为教育工作者指导学生改善自主学习策略、为移动微型学习软件开发者优化软件设计、提高网络资源使用效率提供可行的建议。 相似文献
3.
大学生自主学习的影响因素及其培养途径 总被引：4，自引：0，他引：4
自20世纪80年代始,自主学习引起了研究者的广泛关注。大学生作为特殊的教育群体,研究自主学习教育模式为构建其不断演进的知识体系奠定了坚实的基础。大学生自主学习受制于多种因素,培养自主学习的意识,增强自我效能感,进行归因与学习策略训练;建立积极的师生关系,满足学生的情感需要,营造良好的自主学习环境,开展合作学习等是培养大学生自主学习能力的重要途径。 相似文献
4.
张玥 《长春教育学院学报》2013,(15):101-102
在大学英语教学改革不断深入的同时,网络学习模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求,而学习策略的使用决定自主学习的强弱。本文采用问卷调查的方式对北方工业大学140名非英语专业的学生在网络自主学习环境下使用的英语学习策略进行分析,结果表明,学生在学习策略方面的欠缺制约了网络模式下的学习效果。建议教师在今后的教学工作中有意识地加强对学习策略知识的讲授和培养。 相似文献
5.
袁竞 《广西广播电视大学学报》2022,(1):10-13
数据库原理课程是计算机专业的必修课程,文章针对传统课程教学中网络教学资源利用率不高、学生学习积极性不足等问题,通过网络环境下数据库原理课程自主学习策略的研究,探索网络环境下学生自主学习为主体的教学模式,旨在培养学生的自主学习能力,增强学生的学习积极性,提高数据库原理课程的教学效果。 相似文献
6.
略论网络环境下大学英语学生的自主学习 总被引：5，自引：0，他引：5
闫泓 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):107-108
网络环境下大学英语学生的自主学习的内涵包含以下内容 :确定目标 ;选择学习内容 ;运用合适的学习策略及方法 ;监控自己的学习 ;评估学习成果。根据网络环境下英语学习的特点 ,笔者对自主学习的内涵、自主学习者应具备的能力极其培养进行初步的探讨 相似文献
7.
在知识经济信息的时代背景下,学习已成为一个人的终身任务。自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。文章通过了解学习策略的概念及和外语学习之关系,针对当前大学生在网络学习中存在的主要问题。结合网络自主学习的特点对认知策略、情感策略、社交策略的培养和自我评价学习策略的培养进行探讨。 相似文献
8.
张柏兰 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):69-71
针对少数民族大学生的英语自主学习能力现状及存在的问题,指出教师和学生都应更新观念、转变角色,教师应加强对学生自主学习能力的培养和学习策略的培训,结合具体情况采取一系列教学改革的策略,促进大学英语教学的深入改革,提高少数民族大学生的英语自主学习能力. 相似文献
9.
孟斯文 《湖北函授大学学报》2014,(15):161-162
我国的大学英语教学对学生自主学习能力的培养越来越重视。本文结合自主学习的基本概念,对学习策略的定义和分类进行阐述,分析了提高大学生英语自主学习能力的必要性,以及大学生英语学习主要方法和策略。 相似文献
10.
黄珊珊 《天水师范学院学报》2012,32(5):126-129
基于网络的多媒体教学的英语自主学习新模式已经得到了广大师生的认可和接受,但通过抽样问卷调查以及访谈,发现学生的英语自主学习的主动性和积极性并没有充分发挥出来.在多媒体网络环境下,需要教师立足于建构主义理论,激发学生的学习动机,改进学生的自主学习策略,重新定位教师角色和营造自主学习的氛围,培养具备终生学习能力的人才. 相似文献
11.
《江西蓝天学院学报》2015,(3):15-19
英语自主学习能力是实现高职商务英语专业学生可持续发展的重要保证。通过对85名学生的问卷调查,数据分析显示:1.学生在学习目标计划的制定、使用及监控学习策略方面的能力较弱。2.学生自主学习能力与其感受到的社会支持有切实相关性。3.教师学业支持感和同学学业支持感能较显著预测自主学习能力的高低。鉴于此,应在学习策略训练、教师学业帮助和同学合作学习等方面加强对学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
12.
赵春荣 《北京广播电视大学学报》2007,(2):60-64
学习策略的培训与独立自主学习能力的培养有最直接的关系.外语学习策略训练不仅有利于外语学习者提高学习效果,而且有利于增强他们的独立学习和自主学习的能力,从而为终身学习创造条件.阅读是外语学习者获取信息的最基本的途径.本文回顾了英语语言学习策略研究的背景,综述了英语学习策略的定义,分类,英语阅读策略的理论基础,英语阅读模式和策略,英语阅读策略训练的方法,为基于网络的英语阅读策略训练的实证研究打下了基础. 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(7):22-24
网络校际协作学习蕴含着共同性、差异性、建构性等三个基本特征。本文从"网络校际协作学习环境""学生自主学习能力的培养"和"教师的角色定位"三个方面对基于差异的高校网络校际协作学习策略研究进行初步探讨,希望对高校网络校际协作学习的发展有所启迪。 相似文献
14.
基于大学英语网络自主学习教学模式的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2008,(10)
本次实证研究以网络环境下的大学英语课程自主学习试点为案例,通过为期一年的跟踪调研以及对调研结果进行的定性、定量分析,结果证明网络环境下的自主学习有利于大学英语教学,可以激发学生的学习动机,培养学习英语的兴趣;拓展学生的自主学习的空间,调整学习目标和学习策略等。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(20):179-181
随着我国新课改实行以来,我国大学英语教学方式也发生很大变化,并且随着网络时代渐渐进人们生活、学习和工作中,对我国大学生英语自主学习有着重要影响。此外,基于网络环境下大学生英语自主学习有着较为完整的综合评价体系,这对提高大学生自主学习能力培养有着重要作用。因此,本文就利用网络环境来对大学生英语自主学习模式进行分析和探究,为加强学生们进行自主规划、自主选择、自主监控等多种学习模式,使学生们的英语阅读、实践、创新等能力得到有效提升。 相似文献
16.
马利娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(2)
在多媒体对英语提出更高要求的环境下,转变传统的教学模式,实施新型的教学模式已成为必然.文章在厘清了多媒体环境下学生自主学习策略的内涵与基本特征的基础上,通过实证研究阐明对学生进行多媒体环境下英语自主学习策略的培养对学生学习策略意识和英语成绩和水平有显著影响,进而期望学生能积极选择合适的学习策略,并持之以恒,最终内化为自主学习能力. 相似文献
17.
高师英语专业学生自我监控策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
毛红梅 《天水师范学院学报》2009,29(3):120-123
监控策略是学习策略的重要组成部分,对学生语言自主学习能力的形成具有显著作用。培养学生的自主学习能力,必须以研究学生的学习策略为前提。高师英语专业学生监控策略意识淡薄,运用频率低,未达到自主学习能力的要求。分析该现状产生的原因,并提出相应措施,从而提高学生运用学习策略的能力。 相似文献
18.
乐淑娟 《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(1):81-83
大学英语教学的主要目标是获得＂学习策略＂和增强＂学生的自主学习能力＂。大学英语教学模式的改革是为了促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。文章主要探讨大学三级英语考试后,如何为学生创设有利于自主学习的环境,如何发挥学生在后摄自主学习中的主体作用和教师的中介作用。 相似文献
19.
英语自主学习中的元认知能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李冲 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
学习策略是英语教育的主要内容。本文在阐述元认和研究元认知策略相关理论的基础上,分析元认知与英语自主学习的关系,并提出丰富元认知知识,培养学生元认知计划能力;加强元认知体验,训练学生监控调节能力等英语自主学习中培养元认知能力的方法与途径。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(10):101-103
本论文通过问卷调查,分析大学生在互联网+环境下与一般环境下的日语学习特征,并探讨互联网+环境下适合大学生的学习策略。通过对比研究,最终提出当前大学生适合一般学习为主,网络学习为辅的学习策略。 相似文献