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1.
李卓华 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):337-337
提高大学生的英语自主学习能力能够帮助学生培养良好的学习习惯,帮助大学生自学,从而提高其英语学习水平.本文对影响学生英语自主学习能力的因素进行分析,从而提出如何提高大学生英语自主学习能力的策略. 相似文献
2.
谭莉 《湖北函授大学学报》2015,(6):156-157,194
本文针对当前大学生英语自主学习的现状,简单分析了学生英语自主学习能力较弱的原因,并结合Coursera平台MOOC课程为大学英语自主学习带来的契机及其自身独有的优势,探讨了基于MOOC环境培养大学生英语自主学习能力的途径和策略及其对于提升大学生英语自主学习能力的重要意义。 相似文献
3.
刘积源 《长春教育学院学报》2010,26(3)
由于西部地区民族高校的大学生英语基础参差不齐,总体比较薄弱,口语方面的问题尤为突出。因此,大学英语教师必须重视少数民族学生口语表达能力的培养与提高,根据少数民族学生自身的优势、不足与特点,充分考虑多方面因素,积极配合大学英语教学改革,充分利用多媒体等现代化教学设施与设备,引导学生掌握语言交际技巧、掌握自主学习英语的能力。同时,民族院校还应该加强师资队伍建设,提升教师专业素质,切实提高西部少数民族大学生英语口头表达能力。 相似文献
4.
孟斯文 《湖北函授大学学报》2014,(15):161-162
我国的大学英语教学对学生自主学习能力的培养越来越重视。本文结合自主学习的基本概念,对学习策略的定义和分类进行阐述,分析了提高大学生英语自主学习能力的必要性,以及大学生英语学习主要方法和策略。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(20):179-181
随着我国新课改实行以来,我国大学英语教学方式也发生很大变化,并且随着网络时代渐渐进人们生活、学习和工作中,对我国大学生英语自主学习有着重要影响。此外,基于网络环境下大学生英语自主学习有着较为完整的综合评价体系,这对提高大学生自主学习能力培养有着重要作用。因此,本文就利用网络环境来对大学生英语自主学习模式进行分析和探究,为加强学生们进行自主规划、自主选择、自主监控等多种学习模式,使学生们的英语阅读、实践、创新等能力得到有效提升。 相似文献
6.
从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):42-44
教育部在《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语教学目标明确指出要增强大学生自主学习能力。经过一学年的学习和锻炼,大学二年级学生对自主学习能力有了一定的认知,但在提高能力的过程中出现了停滞不前的高原现象。项目组对180名大学二年级非英语专业学生进行英语自主学习情况、英语自主学习能力满意度的调查,旨在发现提高大学生英语自主学习能力过程中的问题,寻找原因,分析高原现象产生的内部因素和外部因素,探索克服高原现象、提高英语自主学习能力的策略。 相似文献
8.
刘璐 《湖北函授大学学报》2011,24(7):147-148
如何在英语教学中激发学习者自主学习的意识,提高自主学习的能力,发挥其独立性和自主性是提高英语学习效率的关键。是本文通过对非英语专业学生在英语学习的现状分析,阐述了培养大学生自主学习的必要性,提出了一系列可行性的自主学习的策略,提高大学生自主学习的动力和能力。 相似文献
9.
10.
林夕琼 《长春教育学院学报》2015,(9):69-70
MOOC在全球的兴起,丰富了大学英语教学的渠道和路径,学生可以利用 MOOC环境展开更有效的英语自主学习活动,将课堂学习延伸到课后学习,充分提升自我的英语学习水平。本文从自主学习的基本概念入手,确定了培养学生英语自主学习能力的切入点,并就如何提高大学生在MOOC环境下的英语自主学习能力进行了探讨。 相似文献
11.
田冬梅 《扬州教育学院学报》2014,(4):82-85
公共英语教学改革成功与否的重要标志是学生个人学习方法的形成及自主学习能力的培养。结合高职高专英语教学在课程设置、教师教学以及学生学习等方面的现状,基于自主学习理论,文章指出教师应激发学生的学习兴趣,有效引导学生课堂内外的自主学习,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
12.
高职学生英语自主学习能力培养方式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
戴中光 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(4)
自主性学习在高职院校学生英语学习中具有重大意义。高职院校教师应该对学生的自主学习行为做出正确指导,应当科学和系统地培养学生的自主学习能力。根据高职学生英语学习背景和英语教学现状,从任务型语言教学方面探讨高职学生的自主性学习能力的培养方式。 相似文献
13.
国内外对于语言学习学能和语言学习策略在语言学习过程中的影响的研究有很多,不同程度地探讨了英语学习学能和学习策略对英语语言学习结果的影响,为该研究提供了丰富的理论研究基础。从高校英语教师的角度上探讨大学生的英语学习学能,学习策略对大学英语语言教学的影响。通过相应的语言学习策略教授的研究适时调整大学英语课堂教学活动而产生的学习成效从而得出英语学学能和学习策略在大学英语语言教学活动中的影响,为高校英语课程改革提供相应的研究基础和经验。 相似文献
14.
张曼 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):110-112
良好的课堂气氛对学生起着一种潜移默化的影响,它不但有助于学生知识的学习,而且还会促进学生个性的健全发展。为营造良好的大学英语课堂气氛,教师应注重学生情感因素,组织以学生为主体的互动活动,以及灵活采用多种教学方法和教学方式等,从而对大学英语教学起到促进作用。 相似文献
15.
陈宏 《吉林体育学院学报》2010,26(3):138-139
根据体育院校学生英语学习的特点和现状,分析了体育院校大学生英语交际能力培养的可行性,探讨了在体育院校大学英语教学过程中,通过课堂教学中的角色转换、设立自主学习中心、合理利用计算机辅助学习和情景学习来培养学生自主学习能力,论述了如何迅速提高英文听说能力的快捷方法。 相似文献
16.
刘晓芸 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。 相似文献
17.
孟江虹 《大同职业技术学院学报》2006,(4)
当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。 相似文献
18.
林聪 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(4):57-59
中国的英语教学发展现状并不乐观,其中最重要的原因在于目前英语教学尤其是大学英语教学的评价体系——单一的终结性评价体系——相对不完善,与英语教学改革脱节。大学英语教师应该主动发挥其教育改革的使命,构建有效反映大学英语教学特点与发展方向的多元评价体系,突出评价体系在英语教学中的引导性价值,以保证学生英语综合素质的不断提高。 相似文献
19.
李俊翰 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):152-154
在英语教学改革中,利用网络多媒体的教学手段是未来发展的重要趋势。文章以认知灵活性理论为指导,通过分析当前传统英语教学中网络多媒体的使用情况,阐述了英语网络教学环境下充分挖掘学生的学习兴趣、动机、情感和策略来帮助学生完善和提高自主学习能力。 相似文献
20.
陈映红 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
随着语言教育观念的转变,传统的课堂教学模式受到挑战,以学习者为中心的教学理念及注重自主学习能力的培养等观念日益深入人心。大学英语作为大学必修课程也必须符合以人为本这一原则,强调学生自主学习能力的培养。文章就大学英语教学中影响学生英语自主学习能力培养的因素、英语自主学习的指导思想及原则,培养学生英语自主学习能力的策略进行了分析和探讨。 相似文献