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《中学政治教学参考》2017,(31)
<正>"五星网状教学模型"是在对学生学习过程、学习结果、学习内容、学习方式等方面研究的基础上,以学习过程为中心而构建的教学框架。它指向五类学习事件,即教学的五个基本环节:"启动—建构—巩固—运用—总结",这也是学生学习活动的基本过程。"五星网状教学模型"指出,总结是课堂教学的重要环节,是在完成课堂教学内容之后,对学习内容、方式方法、学习成果等进行总结提升的过程。课堂上的知识总结不仅能让学生的学习过程更加完整,让课堂教学成 相似文献
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源于西方国家二语习得的CBI教学理念及其教学模式,无疑对我国新时期大学英语教学改革具有重要的启发意义和借鉴作用。然而,没有任何一种语言教学模式具有普适性,CBI教学理念的践行及其教学模式的构建和选择必须与具体的语言教学实际相结合。本着理论与实际相结合的基本原则,首先介绍了国外的CBI教学理念及其教学模式,然后立足于我国高等教育及其大学英语教学的现状,围绕大学英语教学中"教什么"和"怎样教"两个核心问题,从"通"与"专"、"语言驱动"与"内容驱动"两个维度的权重视角出发,试图构建一个由基础英语、职业英语、专业课程英语和学术英语等四种基本的CBI大学英语教学模式组成的CBI大学英语教学模式的基本框架,从宏观层面为不同层次高校CBI大学英语教学模式的构建和选择提供一条可资借鉴的基本思路。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(30)
<正>教学模式的变革是当前课程改革的重要内容和核心要义。"五星网状教学模型"指出课堂教学的五类学习事件,即教学的五个基本环节:启动—结构—巩固—运用—总结。它既是学生学习活动的基本过程,也是学生学习、教师教学的五大基本元素。该模型是在对学生学习过程、学习方式、学习内容、学习结果等方面研究的基础上,以学习过程为中心而构建的教学框架,是立足教学、扎根课堂的一种个新的教育思想和教育智慧,是当下教学模式改革的一种新思维、新经验,深刻揭示了"高质量学习"的基本内涵,有利于教 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
现阶段农村学校以现有校园网、光纤宽带为基础,利用"鸿合交互式电脑白板"和"班班通",以购买、共享等方式,多渠道构建校园信息化资源平台,以教学课堂为主渠道,通过"三备两磨"等教学设计活动,实现多媒体课件的合理、有效使用。经历备课—上课—反思—总结—再反思五个阶段,对典型教学设计案例和运用课件的情况以及课堂教学活动效益进行反思研究构建高度交互的课堂教学模式,并在教育实践中检验其应用价值,分析研究教师运用多媒体的教学效果。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(31)
<正>教学模式的变革是当前课程改革的重要内容和核心要义:"五星网状教学模型"指出课堂教学的五类学习事件,即教学的五个基本环节:启动—建构—巩固—运用—总结。它既是学生学习活动的基本过程,也是学生学习、教师教学的五大基本元素。该模型是在对学生学习过程、学习方式、学习内容、学习结果等方面研究的基础上,以学习过程为中心而构建的教学框架,是立足教学、扎根课堂的一种全新的教育思想和教育智慧,是当下教学模式改革的一种新思维、新经验,深刻揭示了"高质量学习"的基本内涵,有利于教师钻研教材、探索教法、研究课堂、提高实效。 相似文献
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姬梁飞 《北京教育学院学报》2020,(1):24-30
培养学生数据分析素养是新时代教学变革对数学教学提出的新要求,同时,在数学课堂教学中培育学生的数据分析核心素养也是新时代教师面临的挑战。21世纪初各国提出的核心素养之一即包括数学与科学技术素养,我国数学课程标准也明确将数据分析列入数学学科核心素养。因此,数据分析的数学课堂教学应突破传统、单一的教学理论与方法,创设新维度的课堂教学及模式。数据分析知识体系是数学课堂教学及其建构的重要载体,建构的基本框架包括问题与情境、材料与数据、活动与经验、知识与技能、理论与方法五个维度。教师应通过数学问题解决教学、数据情境教学、案例式教学、探究式教学与开放式教学、数学思想方法的教学等多元化路径培育学生的数据分析核心素养。 相似文献
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数学课堂教学全面落实"立德树人"目标,需要构建学科育人相应的实施策略。我们在研究实践中,构建了数学学科"三环耦合"的育人模式,提出了数学课堂教学要设立德育目标,通过"思维育人、史料育人、审美育人、活动育人"四个维度加强学科育人的教学策略。 相似文献
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课堂教学的深度变革,从某种程度上就是要释放其本该拥有的诗性活力。诗性是一种重要的关注世界的智慧类型和思维模式。激发蕴含诗性的课堂教学潜能,就是要植根于本土诗性文化的精髓,借助汉语言独具的诗性优势,从儿童特有的诗性特征出发,倡导教师的诗意性专业存在,从而全面提升课堂教学的诗性品质。释放课堂教学的诗性活力,就是要营造师生共享的诗性教学生活,构建"和而不同"的师生关系,用美的视角诗意地策划课堂教学,让真挚的教学情感成为诗性活力的催化剂,进而增强课堂教学对学生的吸引力、影响力和感染力。 相似文献
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新的《课程标准》指出:"教学,特别是课堂教学,过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径".现代教育理念认为:在课堂教学活动中,学生占主体地位,教师起主导作用.下面就从"备、讲、批、辅、考"五个方面,就新课标与以学生为主体的主体性课堂教学模式的构建来谈一些看法: 相似文献
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卢晓丹 《辽宁科技学院学报》2008,10(2):61-62
大学英语课堂教学中的交谈活动是师生交互交往模式的基本组成部分。构建以多边多向交往为形式,以信息差距和即席性交谈为特色,以情感体验认知为指向的高效英语课堂教学交往模式,这对于改造旧的课堂教学结构,创造出充满生命活力的课堂教学有着积极的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
"互联网+"促进了传统教育的转型升级,它促使传统教育由封闭走向开放和生态,逐渐形成了"互联网+教育"模式,给大学英语传统课堂教学带来了新的机遇和挑战。在此背景下,文章尝试从资源开发、课前自主学习、课中知识内化以及学习活动评价、总结与反思等维度构建新的大学英语翻转课堂教学模式,以促进学生自主和个性化的学习,提升大学英语教学质量和人才培养质量。 相似文献
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文化课堂就是将学校文化的核心理念融入课堂教学,结合学科教学而创设的感染、浸润、激励学生的特定环境和活动方式,具有高效性、生命性、审美性和创造性等特征。广场路小学在文化课堂的建设过程中,构建出"尚真"学堂的"14335"教学原则体系、"三维四段"课堂教学模式和实践策略,让课堂成为学校的文化落脚点和归宿。 相似文献
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探究式教学作为培养学生科学素养和自主精神的有效模式之一受到我国中小学广泛重视,并开展了多方面的实践探索。但是,当前中小学探究式教学课堂教学实施情况评价却处于"无标准""、无证据化"状态,影响了探究式教学的有效实施。本文立足于实践,以教学主体为核心将探究式课堂教学实践划分为四个维度,即探究主体(Subject)、探究互动(Interaction)、探究资源(Resource)、探究能力(Ability),构建了SIRA课堂观察模式。该模式简单、实用、易操作,可用于不同学校、不同类型的探究式教学实践中。 相似文献
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本研究旨在改变传统的课堂教学模式，构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的自主探索式教学课堂模式。首先，构建自主探索式教学课堂基本框架，摸索出五种教学类型，总结了二十六种具有学科特点的课堂教学模式，在实施过程中掌握五个基本方法和四条基本原则，让学生轻松地学、好奇地问、自信地想和说、尽情地体验，并处理好三个辨证关系。同时，注重教学评价，形成了评价内容综合化、评价形式动态化、评价主体多元化的课堂教学评价体系。通过实践，达到了课堂“四开放”效果，有效地促进了学生创新意识和创新精神的形成和发展，实现了师生共成长。 相似文献
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刘敬华 《潍坊教育学院学报》2013,26(3):95-97
随着大学英语教学改革的不断深化,以学生为中心的教学理念在我国教育界备受关注,并日渐成为基本的现代教学观念之一。然而,该教学理念并未在大学英语教学实践中得到充分体现,以学生为中心的课堂活动通常成为课堂教学活动的点缀,难以达到预期的教学效果。文章以英国哈德斯菲尔德大学"学生为中心教学法"为例,探讨大学英语课堂教学互动模式的构建。 相似文献
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本文从体育合作学习教学模式的基本形式、基本要求、评价、课堂教学中运用合作学习的模式以及运用"合作学习"教学模式应注意的若干问题等五个方面进行探讨,以构建中学体育"合作学习"教学模式,进而提高我国学校体育教学水平。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(12):56-58
首先从素质教育的角度对高职院校德育课活动教学法的含义进行解读,进而对"互联网+"活动德育模式实践应用原则进行阐述。从优化德育课程规划的设计、构建大学生德育水平衡量体系、建设德育教育互动平台、完善活动德育模式考评体系四个维度对"互联网+"背景下高职院校活动德育模式的构建策略进行系统化的探究。同时,从活动德育模式课堂教学活动和校园及社会教学活动两个层面对"互联网+"活动德育模式教学实践方式进行论述。 相似文献