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1.
西方学者对于儿童是否可以拥有权利的理性反思最初是在人权维度上展开的,他们一般依据人权的论证逻辑来论证儿童是人,因为他们是人,他们就应该享有人之为人的权利,儿童权利乃是一种不可剥夺的道德权利。无可否认,儿童作为权利主体在人权理论上的证成对于发掘儿童的内在价值,认真对待儿童权利,丰富人权理论具有十分重要的意义。但是由于这种论证过于简单和粗糙,其存在着对于人权理论中“人”的含义的重大误解,缺失对儿童这一群体特殊性的关注及其对儿童权利认识的有限性和不充分性等问题。 相似文献
2.
唐代兴 《玉溪师范学院学报》2007,23(7):23-29
长期以来,"权利"一直是一个内涵空无而外延不定的概念,因而,要重构当代权利伦理学,为社会提供更人性的治理方略,须重新探讨"权利"概念本身,由此发现"权利"自身所蕴含的基本问题:一是权利来源于人的存在人权,并由其存在人权的生存转化与生成;二是权利的构成本质是利益,权利向利益实现的行动本质是责任;三是权利的行动指向是对利益的实现,其行动展开的自我规范是责任,其行动展开的外在规训,即普遍平等的分配原则体系和法治规范体系;四是对等的责任构成权利的自身限度,他者(他人、物、自然和生命)的权利,构成了权利的外在限度;五是基本权利之行动展开的一般方式是不作为,非基本权利之行动展开的一般方式是作为。 相似文献
3.
许增裕 《玉溪师范学院学报》2006,22(11):62-64
民法主要是调整私人利益的实体规范,它以关心人、保护人的精神安宁为最高准则.民法的本质就是权利法,是公民权利的保障,应体现权利本位,权利是民法的出发点和归宿.民法应赋予民事主体一系列的权利而不是主要规定强制性的义务.在一个公权利发达而私权利相对滞后的社会,应积极培植私权利,提倡以人为本,把权利本位作为民法的价值基础. 相似文献
4.
浅谈柔性管理在教育系统人力资源管理中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
杜爱华 《济宁师范专科学校学报》2006,27(1):102-105
人性,即人们共同具有的一般属性,它是以人的生存为基础,是人区别于动物的共同特征。柔性管理作为一种全新的教育思想,对学校教育教学工作的影响是不言而喻的。 相似文献
5.
道德自由、法定自由和社会自由构成了权利的法哲学基础,三者紧密联结,不可分割,共同推动主体权利形态的转化和实现. 体育权利作为人类社会的一类基本权利,在诸多社会因素的作用下,已经形成了较为完整的体系,日益成为人全面发展的一种手段. 体育权利既具有权利的自然属性和社会属性,同时也具有自身的固有属性,二者针对性不同,应当区别对待. 研究认为:体育权利的来源、内容和形式广泛,仅仅将其限定为法定权利的观点有失偏颇. 且现实中存在着多种体育权利形态,其中,应有体育权利是基础,固有体育权利是依据,法定体育权利是核心,实有体育权利是归宿. 相似文献
6.
赵静怡 《包头职业技术学院学报》2012,(2):16-19
近年来,"体面"成为热烈讨论的话题,"体面劳动"和"尊严生活"也被写入政府工作报告。如果说体面劳动表现为劳动者充分享有自己拥有的权利,那么体面社会则表现为一个公正合理的社会对劳动者权利的保障,是劳动者体面生活的强力依附。体面社会何以可能?换句话说就是需要具备什么样的条件,它才能变为现实?关于体面社会的思考,既是把人作为出发点,又是把人作为目的进行阐释的,其维系了价值共识、自由正义和人是目的这样三个维度。 相似文献
7.
体育权利是宪法、体育法、教育法等相关法规都明确规定的人的一项基本权利,通过这一权利的行使,人们不仅可以保持健康的体质,而且还可以获得精神的愉悦。然而在现实生活中,体育权利被侵害和妨碍的现象却时有发生。为进一步健全和完善我国的体育权利保护制度,文章着重分析了体育权利在实现过程中的特殊之处,以及现阶段保障体育权利实现急待解决的问题。 相似文献
8.
法律意义上的教师,不仅是责任的承担者和义务的履行者,而且是权利的享受者和行使者.只有解决了教师权利问题,教师的主体性和创造性得以发挥,才能把新的教育理念落到实处,才能培养具有主体性和创造性的学生.教师权利应包括社会生活权利和职业权利两方面内容. 相似文献
9.
马祥富 《济宁师范专科学校学报》2010,31(4):78-80
公民意识是法治的灵魂,它以一种集体性的、自觉的理性,监督并制约着法治国家能够更好地促进和保障公民的权利和自由。法治国家的建立,不仅要以完善的法律体系作为前提条件,而且要有普遍的公民意识作为人文心理基础。公民意识是中国法治之软肋,中国法治的突破口在于法律程序。 相似文献
10.
唐代兴 《玉溪师范学院学报》2012,(1):1-14
《新伦理学》把美德看成是道德实现的途径,这一思路正好是对西方自苏格拉底始到麦金太尔仍在发扬光大的错误传统的继承。因为,道德追求自我利益,讲求权利与责任的对等,是在限制自由中获得相对自由,所以道德是人在公共生活中的行动底线,它现实地构成了美德的基础:没有道德感,缺乏道德能力与作为的人,难有美德之自我要求。美德追求对自我利益的放弃,讲求超越权利的限度而履行份外之义务,是在创造个性自由的行动中实现和享受更高水准的个性自由。所以,美德是人在公共生活中的行动高线,它真实地构成了对道德的提升与拓展。 相似文献
11.
李秀清 《大同职业技术学院学报》2004,(2)
人力资源是现代企业各种资源中最宝贵的资源,是创造社会物质财富的资源。因此,当前国有企业改革既要重视对人力资源的管理,更应突出人力资源的开发,只有这样,才能促进企业的发展。 相似文献
12.
许博 《北京体育大学学报》2011,(10):13-15
人力资本的内涵和特征是随着历史的发展而确立和延伸的。梳理了中外学者对"人力资本"的不同定义,分析了人力资本理论的发展及其概念的扩展,以及人力资本理论对人力资源开发理论和实践的指导作用。指出关注基层教练员人力资本的投资、形成、积累、激励等人力资本开发,已经成为关系我国竞技体育发展的战略性问题。 相似文献
13.
王征国 《济宁师范专科学校学报》2010,31(1):53-58
科学发展观的“以人为本”,是科学维度与价值维度的统一。从内在涵义看,它将人的价值规定为自由、创造和全面发展,把为“每个人”创造价值、实现全社会的共建共享作为价值原则,把为人民群众创造有价值的生活视为所有行为的“最高标准”,这种人本价值论真正解决了价值的本质问题。 相似文献
14.
方招祥 《包头职业技术学院学报》2009,10(4):31-32
建设和谐校园文化的关键和核心在于建设校园"人和"环境,通过对高职院校目前形势、任务以及一定范围内有违"人和"现象的客观事实的剖析,充分肯定高职院校人事制度改革、教学改革对"人和"环境建设的促进成果,提出建构和谐的校园文化环境。 相似文献
15.
雷雪芹 《大同职业技术学院学报》2011,(4)
马克思的异化劳动理论着重从考察人的本质入手,把对人的本质的探讨与对人类解放的追求放在核心地位,提出通过积极扬弃现存社会中的异化现象来实现人的自由、解放和全面发展。现阶段,应通过协调处理好人与自然、人与人、人与社会的关系,树立以人为本的思想,增强人文关怀,注重人文价值追求等措施来促进和谐社会建设中人的全面发展。 相似文献
16.
王铁新 《山西师大体育学院学报》2006,21(3):90-92
采用逻辑分析法,对体育教学过程中理论课和技术课的沟通特点,以及由此所产生的师生人际关系特点进行了比较研究,并在此基础上提出了改善和密切师生人际关系的一系列建议。 相似文献
17.
唐代兴 《玉溪师范学院学报》2011,(10):1-13
人性是伦理的土壤,每种伦理理论的构建,不管有没有意识到,都必须建立在明确的人性论基石上。《新伦理学》虽然花了很多笔墨来阐述人性问题,但最终没有涉及到人性问题本身。这在于王海明对人性本身的隔膜,在于他认同了道德人性论传统。客观地看,理性和道德都属于认知判断或价值判断,而人性却是生命存在之内在事实。以此来看,人性客观地敞开为生命存在之自然本性和文化本性两个维度六个扇面,由此生成以“生-利-爱”为轴心,以性爱、血缘为基石,以求群、适群、合群为敞开平台,以“生己-利己-爱己”和“生他-利他-爱他”为两翼生存扇面的人性方阵。这一人性方阵的行动敞开朝向,就是懒馋贪与勤俭智的对立统一运动。在这一对立统一运动的人性朝向进程中,人的利益追求行动和生活是适度乃善,逾度则恶。 相似文献
18.
体育是人文精神的集中体现和展示,体育是人类理想的和理性的生存状态和生存模式。体育的竞争拼搏精神,挑战自我和超越极限尝试,公平竞争,遵守规则,保持中立,尊重对手,默契协作,永远没有止境的努力和追求等等,都是人的本质力量的体现,都是人文精神的内在价值。因此,体育价值决不仅仅是锻炼身体和增强体质。体育运动和体力劳动的本质区别就在它是对异化的克服,是人的本质力量的回归,是人类文明进化的标志和象征。 相似文献
19.
宗文娟 《烟台职业学院学报》2004,10(1):82-86
针对企业人力资源会计问题处理的现状 ,提出了进行会计核算的必要性 ;对企业人力资源会计如何确认、计量、核算和报告进行探讨 ,以验证所设想的人力资源会计核算模式的可行性。 相似文献
20.
行政事业单位人力资源管理的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
骆英 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(5):44-46
人力资源管理不仅在企业中起着龙头作用,而且对行政事业单位管理也有独特的贡献。 相似文献