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第五部分应用题应用题可以分为用一步运算解答的和用两步或两步以上运算解答的。用一步运算解答的通常叫做简单应用题。用两步或两步以上运算解答的通常叫做复合应用题。复合应用题又可分为一般应用题和典型应用题。教学中通过解答简单应用题,应该使学生初步了解事物间的数量关系,为解答复合应用题打好基础。 相似文献
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提高学生解答应用题的能力浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
解答应用题是一项较复杂的思维活动。在教学实践中我们发现,学生在掌握了解答应用题的基础知识,也学习了分析应用题的思考方法后,仍然不能顺利地解答应用题。究其原因,主要是学生训练得少了。这就如同一个游泳运动员虽掌握了 相似文献
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根据学生在解答题解答中所遇到困难的座谈调查的反馈信息和多年参加数学高考解答题评卷教师关于解答题学生失分原因探索的心得,设计了一份《学生数学解答题失分原因的问卷调查》．问卷调查共设计10道题目,涉及学生的答题心理、审题、运算、答案组织等几个方面,通过对问卷调查结果进行统计与分析,真实地了解目前我校高三学生在解答题解答中所存在的困惑和问题,并分别找出相应的解决对策和方案,以切实提高教师教学的针对性和实效性． 相似文献
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一、近年选择题的考情
在各类数学考试中,选择题解答的成功与否,对一个考生来说,起着至关重要的作用,选择题解答得好,可以说成功了近一半,并且就考生的感觉上来讲,有一种一气呵成、一挥而就的心理快感,为考生做后面的填空题、解答题奠定了良好的心理基础。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>本题共6小题,共90分。每题都必须写出必要的解题过程,只给出正确答案,没有解题过程的不得分。第15小题可以用多种方法解答,给出一种正确解答过程的只得10分,给出两种正确解答过程的得满分15分,一种解答过程正确,另一种解答过程不完全正确的,按步骤计分,但最终得分不得超过13分;两 相似文献
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今年全国高中数学联合竞赛试题各处都反映较难。这里除详细给出第一试试题解答外,对第二试的一、二两题给出了和“参考解答”不同的解答,还说明了第二试三个题的来源。 相似文献
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赵传增 《中学化学教学参考》1998,(5)
解答信息给予题的能力要素浅析山东沂南二中赵传增在研究近年来常见信息题的基础上,本人总结了解答信息题应具备的几种基本能力,在此谈一点自己的理解,仅供参考。一、阅读理解能力解答信息给予题的依据是题目所给信息。因此,通读题目,获取信息,就是解答信息题的首要... 相似文献
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近年来的中考数学试题中,出现了一批需用分类讨论法解答的有关三角形的综合题。这类试题既考查了数学基础知识,更考查了数学思想方法,现就一些常见类型,分析怎样用分类讨论的思想得出它的准确、完整的解答。1 等腰三角形 这类问题经常是给定等腰三角形的一条边,求这条边所对顶点的坐标,解答时要注意这 相似文献
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解答这类问题,通常可采用以下简便方法. 一、配方法 解答这类问题,如果我们能将它们的被开方数配成一个完全立方的形式,问题就可圆满地解答了.这种方法叫配方法. 我们以(1)题为例说明。 相似文献
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通过教学实践,笔者对解答物理说理题的目的、类别及解答方法做了如下粗浅的归纳和总结 一、解答物理说理题的目的 首先,解答物理说理题能帮助我们更多更好地认识自然界。我们生活的自然界千奇百怪,为什么有涨潮落潮,为什么有雷鸣电闪。……当你通过解答说理题把它们搞清楚了,你就增长了知识,否则就会陷入愚昧与无知中去。 其次,解答物理说理题可以加深对物理概念、规律的理解。学习物理主要是学习各种物理概念、规律等,但要真正理解和掌握它们却不是一件易事。例如,“温度越高,热量就越大”,对吗?好象是对又好象是错;“速度变为零的时候,物体的加速度也为零”也是似是而非,通过正确解答说理题,就会澄清错误和模糊的认识,摒弃似是而非的看法,树立正确的物理概念 相似文献
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陈祖元 《四川教育学院学报》2000,(4)
列式计算类题目 ,是应用题的浓缩形式。正确解答整数部分列式计算类题目 ,是正确解答整数应用题及小数、分数应用题的基础。而解答此类题目的关键 ,则是能否正确列出算式。然而 ,在教学中 ,此类题目往往不大被师生重视 ,学生的列式正确率不高 ,进而制约学生应用题的解答能力 ,影响其解答正确率。要想克服这一现象 ,只有教会学生运用正确的分析方法 ,利用相应的辅助手段 ,才能提高学生列式的正确率 ,顺利完成题目的解答。一、代换法代换法是解答数学题目常用的方法之一 ,是用一种表述形式更替另一种表述形式 ,使其更具体、更简洁。例 :( 1) 2… 相似文献
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在解答一道2020年中考压轴题时,发现该问题可以用三种方法解答,在实施教学时,应该着重教给学生的是哪一种方法?为什么着重学习这一种方法?本文通过对三种方法的对比,得出解答此类问题的通法,更进一步,对解答问题时的通法给出讨论. 相似文献
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曹飞羽 《课程.教材.教法》1994,(8)
谈小学数学教学中培养学生解答应用题的能力（一）课程教材研究所曹飞羽一培养学生解答应用题能力的重要性关一于培养学生解答应用题能力．《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中没有明确提出．但是在教学目的中讲到了使学生“能够运用所学的知识解决简单的实... 相似文献
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在一次教研活动中,笔者听了一节连乘应用题的教学: 一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶11元,一共可以卖多少钱? 教者要求学生先画线段图,再列式解答。结果发现有的学生是先列式解答,再补画线段图,更多的学生是未画线段图,就直接解答了。看来,对大部分学生来说,线段图对他们的解题并没帮多少忙。 相似文献
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基于对“测试题一”与“测试题二”的解答情况的统计分析,研究了高中生解答选择题的常用方法及其在解答中的猜测性问题,并为高中数学习题教学和选择题的编拟提出了相应的建议。研究的基本结论和教学建议是：（1）高中生解答数学选择题常用的和基本的解答方法主要有：直接法、排除法、数形结合法、猜测法;（2）对选择题和填空题的解答要有适当的“过程性要求”;（3）学生的猜测性解答,有些是“随机猜测”,更多的是合情猜测;（4）选择题的4个选择支的设计十分重要,3个诱误支要具有足够的迷惑性与诱误性;（5）谨防选择题考查意图的“旁落”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(35)
从近两年的高考命题来看,2009年高考诗歌鉴赏将具备以下几个特点:(1)试题的考查点之间不但有内在逻辑联系,而且彼此间有层进关系。也就是说,如果题目有两问的话,前一问的解答往往是后一问解答的前提或基础,后一问的解答也往往是前一问解答的跃进或深入。(2)试题的测试材料不只限于选用诗词,篇幅 相似文献