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1.
陈颜 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(1):143-145
皮克马利翁效应又称教师期望效应,是指在整个教学过程中教师对学生的情感期望所引起的"实现预言效应"。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强其学习动力。 相似文献
2.
王清华 《长春教育学院学报》2010,26(5):96-98
教师期望是教师的心理活动,它不直接影响学生的行为,而是通过一定的教师行为发生效应。“教师期望效应”表现为正效应和负效应两种结果。本文从“教师期望效应”理论的来源,语法课堂中的“教师期望效应”,语法课教师期望效应合理实施的媒介,教师的期望效应与学生的学习潜能几个方面探讨了教师期望对学生学习潜能的影响。 相似文献
3.
教师期望理论与学生发展关系研究现状及走向 总被引：1，自引：0，他引：1
教师期望是教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知。教师期望效应与学生发展的相关研究包括:教师期望与学生自我概念,与学生知觉之间的关系,与学生成绩关系等内容。其未来研究的走向主要表现为:研究内容从单一逐渐走向综合化;研究方法从注重量的研究到注重量与质结合的研究;研究的侧重点从关注教师转向关注学生。 相似文献
4.
朱慧萍 《吉林省教育学院学报》2013,(11):22-23
教育中存在的教师期望效应一直以来都受到教育工作者的重视。本文在回顾教师期望效应的含义、作用过程和影响因素的同时又着重探讨了教师是如何通过不同的方法实现教师期望效应的,学生又是如何接收到信号并按照教师的期望去改变自己的,以及教师期望效应在教学中的启示。 相似文献
5.
目的,探讨小学生感知语文教师期望、语文学习自我效能感和语文学习成绩之间的关系。方法,采取方便抽样方法,对广州某一所小学140名学生进行语文学习自我效能感问卷、感知语文教师期望问卷和语文成绩调查。结果,语文学习自我效能感在小学生感知语文教师期望和语文学习成绩之间起着部分中介效应作用。也就是说,感知语文教师期望既能直接影响小学生的语文成绩高低,同时也可以通过语文学习自我效能感间接影响其语文成绩。结论提倡小学语文教师要树立正确的学生观,在切实了解学生实际情况的基础上形成对学生切实可行的期望,以及要不断根据实际情况及时修正自己对学生的期望。 相似文献
6.
论罗森塔尔效应在班主任工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张殿有 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):26-28
罗森塔尔效应是一个以人为中心的暗含期待效应,只要教育者尊重、热爱和关心学生,就能唤起学生自尊、自信和自强的心理效应,从而促使学生朝着教育者期望的目标发展,并能取得令人满意的教育效果.本文着重从爱生、尊重学生与严格要求相结合、教师以身作则、耐心转化后进生方面,论述了这一理论运用在班主任工作中所给予的启示. 相似文献
7.
期待效应促进自主学习——基于高期望效应与低期望效应的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曾瑜薇 《长春教育学院学报》2010,26(5):7-9
教师的期待可能激发学生的潜能和学习动机,积极的学习动机进而促进自主学习能力的发展。本文以大学英语分级教学为例,探讨大学英语教学中的“期望”的高低对学生的自主学习产生的影响。 相似文献
8.
章燕 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):56-58
采用调查问卷的方法从五个维度分析大学英语四级网考听力测试对大学英语教学的反拨效应.通过研究发现,四级网考听力测试对学生英语学习的反拨效应情况复杂,就整体而言属于正面反拨效应.进而根据研究结果提出了促进大学英语教学正面反拨效应的建议. 相似文献
9.
由"期望效应"引发出对管理中的两种基本管理手段奖励和惩罚的思考.本人认为,管理的立足点在奖励,而惩罚只是一种辅助手段.奖励也必须遵循一定的原则. 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):76-78
英语测试是英语教学过程中一个重要的组成部分,能对教师的教和学生的学起到重要的反拨效应。本文通过对我校2016级大学英语入学分级测试结果的深入分析,针对不同级别学生的英语学习状况,提出相应的大学英语教学建议。 相似文献
11.
吕平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(4):151-153
正确科学的体育辅助教学策略在课堂上的应用,是圆满完成教学任务的必备法宝。体育课堂教学辅助策略更加注重学生学习动机的培养和激发;师生课堂的交流;教师积极的期望效应。 相似文献
12.
大学生就业期望作为就业目标实现的一种激励力量,推动就业行为向着能满足其就业目标的方向努力.合理的就业期望激发的就业动力最强.确保毕业生合理就业期望得以满足是高校和社会的共同责任.就业指导的实效性体现在帮助学生确定合理就业期望.提高学生的综合素质是提高学生就业期望值的根本. 相似文献
13.
谭淑慧 《长春教育学院学报》2015,(17):115-116
教师期望是一种情感效应,在小学英语教学过程中总是不自觉地经常存在. 它通过教师的言行影响学生学习的主动性、自觉性和坚决性,进而影响着小学生的成长.由于小学生在智力、性格、性别等方面存在着很大的个体差异,每个小学生的基础和所期望的目标有所不同,要想使他们共同达到某种特定的目标是不可能的.因此教师要针对小学生的差异性,给予适当的期望和要求,使教师期望能激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生实现自己所能达到的目标,促进学生健康学习和成长. 相似文献
14.
张帆 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):98-99,115
教师期望是影响学生学习成绩的一个重要因素,从社会评价意义上讲,有积极的教师期望和消极的教师期望。笔者对150名中小学教师进行"教师消极期望的自我诊断"的教育调查表明:教师在教育过程中存在一定程度的消极期望和消极对待问题。教师要建立积极而恰当的教师期望,践行积极的教师期望,帮助学生获得成功。 相似文献
15.
刘芸 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):116-117
关于英语的教学,近年来教育界大力提倡交际教学法,传统的语法教育受到某种程度的削弱。专业四级中单纯的语法测试题表现得尤为明显。作为对英语专业学生极为权威的一种水平测试手段,对教师和学生关于语法的教与学产生了不容忽视的反拨效应,尤其是负面反拨效应。在陈述反拨效应的基础上,提出了相应的解决途径。 相似文献
16.
本文是_项基于大学英语影视教学活动,探讨学习者对教师角色期待的实证研究报告.调查发现,学习者对教师选取合适素材的作用寄予很大期望,并希望教师帮助他们展开有效的学习活动、解决遇到的难题.针对学生的这些要求,教师应当选好影视素材,用心设计活动形式,并加以适当引导,以深化学生对影片的认识. 相似文献
17.
刘会镯 《重庆电子工程职业学院学报》2016,(4):129-132
通过Readability ananlyzer1.0测量工具,对《新世纪大学英语系列教材(第二版)综合教程》阅读材料进行易读度分析;通过调查问卷分析学生现有的英语学习水平,教师对所使用教材的态度和具体使用情况,学生对大学英语学习的态度及学生和教师对大学英语教材的期望;通过个体访谈了解教师实际的上课情况及学生在课堂上的表现。提出改革体育学院大学英语教材、开发校本教材的建议。 相似文献
18.
余彩云 《长春教育学院学报》2017,33(2)
本研究对福建卫生职业技术学院520名大一学生采用自编的量表进行统一测量,以探究高职生对该门课程的教师满意度、自我满意度、课程满意度、教师期望值、自我期望值和课程期望值,从而有针对性地改进教学质量,提高该课程在高职生心理健康教育中的作用.问卷调查结果启示我们要把提升教师的积极能量作为主线、把提升学生自身的积极投入作为重点、把提升客观条件的积极情境作为辅助三个主要方面来提升该课程的教学质量,最终有效促进高职医学生身心健康成长. 相似文献
19.
借用"动车组效应"为学校体育教研组教学工作中优势情况进行分析,指出该效应带来了关于教研组长的"动力机车效应"、增强体育教研组的工作氛围、加强教研组长与教师的沟通、充分发挥教师的特长、增强体育教师教学幸福感的启示,并用"动车组效应"审视体育团体凝聚力的重要性,指出学校体育教学工作不仅仅在体育教研组使用"动车组效应",还需集合社会综合力量,全面指导学校体育教学工作建设. 相似文献
20.
随着网络和多媒体技术广泛应用于大学英语教学,大学英语教师的传统角色受到冲击,通过访谈和问卷调查的方式,发现由于社会对教师的期望值越来越高,教师对自身角色普遍存在着困惑。反思这些问题,相应提出一些解决方法。 相似文献