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1.
赵丽 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
随着高等职业教育的发展,人们对高职院校学生的人文素养要求的提升,高职数学文化的教育价值越来越受到人们的关注和重视,我们借鉴了当今一些高校的高等数学改革经验,提出在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。 相似文献
2.
数学素质教育不仅仅是中、小学的事情,也应该是大学数学教学的指导思想,大学数学教学应该是数学素质教育的延续,特别是高等职业技术院校.本文论述了职业院校实施数学素质教育应重点突出在:加强数学意识的教学;强化数学应用的教学;提高运用数学语言的能力;渗透数学美学教育等方面. 相似文献
3.
张铁人 《吉林省教育学院学报》2014,(11):81-82
随着素质教育的不断深入推进,数学教学过程也开始进行改革。高职院校的数学课程是一门重要的基础性课程,实践性比较强,对学生的思维方式以及其他课程的学习都具有十分重要的意义。当前的高职院校教学过程中仍然存在一些问题,本文对高职院校数学教学过程中存在的问题进行了简单的阐述,并且提出高职院校数学教学效率提升的策略,为高职院校的数学教学效率的提升奠定坚实的基础。 相似文献
4.
随着我国高等职业教育的飞速发展，高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境，就要结合高职教育特点，开辟高职院校人文素质教育的有效途径，完善人文素质教育运行机制。 相似文献
5.
魏运 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):120-121
笔者分析了经济数学教学中存在的主要问题,并结合高职学生实际,提出了经济数学教学改革的一些思考。使高职院校经济数学的教学适应素质教育和社会发展的要求,提高学生的数学应用能力和创新能力。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(19):106-107
一直以来,高职院校的师生均以就业为教育导向,而扩招政策影响下的高职院校毕业生的对口就业状况却不并让人乐观。很多学生在接受了高职阶段教育走入社会后,其专业知识与专业素养难以匹配岗位需求,依然难以找到自己满意的工作。本文将重点关注高职数学专业学生,以数学文化作为研究切入口分析如何将数学文化融入高职课堂,来提升高职学生的数学素养,以改善高职数学专业学生的就业情况。 相似文献
7.
张佩旭 《长春教育学院学报》2011,(10):132-133
创新能力教育是在素质教育理念影响下而产生的一种教学实践活动,对于培养学生的创新意识、创新能力具有极其重要的促进作用。高职院校体育教学是提高高职院校学生自身综合素质的有效途径,在高职院校体育教学中实施创新能力教育,是适应社会发展,推进高职院校素质教育发展的重要手段,对其实施途径进行研究,具有重要的现实意义。 相似文献
8.
刘思蒙 《湖北函授大学学报》2012,(12):129-130
素质教育是当代教育的主旋律,体育教育在当代高职院校教育中占据着重要的位置。高职院校的体育教学是素质教育实施的一个重要途径,人才的全面发展与体育教育的质量好坏息息相关,因此,提高高职院校体育教学质量,增强学生素质,是当代高职院校体育教学的重要内容。 相似文献
9.
付莹 《湖北函授大学学报》2015,(11):121-122
数学教学是高职院校教学的重要组成部分。近年来,高职院校对数学的教学方法越来越重视,因为传统的数学教学方法,显然已经跟不上高职教育发展的新趋势。本文以高职数学教学方法为切入口,首先对高职院校数学教学方法探究的必要性和重要性进行简单的说明,之后深入地对高职数学教学方法展开探究,包括重视学生的科学思维、重视教学过程的趣味性、重视"教学"中的学、重视教学内容与教学方法的有机结合。 相似文献
10.
本文对数学建模做了简单介绍,并结合作者指导学生参赛的实际经验及日常的数学教学,谈了数学建模在高职院校创新型人才的培养和数学教育教学改革中的积极作用. 相似文献
11.
开设数学实验课是高职院校数学教学改革方向之一。高职院校教师要探讨开设高职院校数学实验课的意义和可行性,探索高职院校数学实验课教学模式、教学程序、教学内容及考核评价。近几年数学实验课教学的实践表明该探索是富有成效的。 相似文献
12.
数学实验是近年来大学数学教育关注的热点之一。探索了在高职高专院校开设数学实验课程的必要性以及实施途径,结合教学实践总结了在高职高专院校开设数学实验课程的意义及注意事项。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(21):119-120
随着互联网和信息技术的高速发展,各高职院校都在不断探索"互联网+"背景下,如何依托教育信息技术,使用线上线下混合式教学的新型模式,来达到更好的教学效果。本文浅谈高职数学混合式教学模式的优势及基于对泛雅学习平台的混合式教学实施过程。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(8):20-21
文章在论述听障学生的生理特点和数学素养存在的问题,以及数学素养在高职教育的重要性的基础上,提出高职院校听障学生的数学教学应突出数学史、数学基本概念,扫清听障学生的学习障碍,加强运用能力等方面的教育,提高听障学生的数学素养。 相似文献
15.
王燕 《吕梁教育学院学报》2015,(2):61-62,73
高职院校的招生政策及具体情况发生了很大变化,由此产生的后果是数学基础知识及能力上,院校学生差异很大。此时,应用数学的"分层教学"法因势而生。分层教学,是教师对个体学生进行分析,并按照其掌握能力及兴趣实施层次化教育。在应用数学领域分层教学教学不仅是可行的而且是非常必要的,对于提升不同层次学生成绩有着十分显著的效果。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2020,(21)
在高职教育体系中数学是非常重要的组成部分,也是教学的重点难点学科。就当前高职院校数学教学的现状进行分析,整个学习氛围和教学质量都还存在着一定的问题,学生学习数学的热情度相对不高,教师的讲课方式也相对比较传统。基于此高职院校要针对数学课程进行创新和改革,在素质化教育背景下,实现教学理念的创新和教学结构的优化,真正建立高效的教学模式,将创新素质有效地融合在高职数学教学的过程中,以此来全面提升教学质量。在文章的介绍中主要是针对高职数学教学中创新素质培养的融入策略进行分析和研究,旨在促进学生创新素质的培育,实现高职数学教学质量的提升。 相似文献
17.
邓雪松 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):23-25
本文对高职院校数学课程融入思政教学的途径进行初步探讨,通过分析数学教育与思想政治教育的内在联系,提出了数学教育与思政教育融合的价值和重要意义。在困难与挑战的基础上,本文探讨了教学融合过程中制订科学教学计划、提供师资培训、设计实践性教学内容、鼓励跨学科合作、引入社会实践等方面的具体措施,并对其未来发展方向进行展望,以期为高职院校教师在实践中探索数学课程思政教学的模式提供参考和借鉴。 相似文献
18.
蓝欢玉 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):155-156
随着素质教育的不断发展,传统高职数学教育明显不再符合学生发展需要和教育发展需求。加强数学建模教学与项目教学法的融合,可以有效促进高职教学质量和教学效率有效提升,为人才提供良好的学习环境。本文首先分析项目教学法概念及特点;其次,讲述项目教学法在高职数学建模教学中的应用意义[1];最后,阐述项目教学法在高职数学建模教学中的应用路径。以期有效促进高职数学建模教学发展,及项目教学法的积极应用。 相似文献
19.
陆峰 《湖北函授大学学报》2010,23(2):97-98
高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。 相似文献
20.
冯仰生 《厦门广播电视大学学报》2009,12(4):33-35
为了全面了解当今高职院校大学生综合素质状况,进一步明确新时期加强高职院校大学生素质教育的新思路、新举措,笔者对徐州建筑职业技术学院大学生的综合素质状况进行了调查。本调查报告根据问卷所反映的情况,提出进一步加强和改进高职院校大学生素质教育工作的对策。 相似文献