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1.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(1):50-53
新形势下,加强和改进高校思想政治工作,要更加注重以文化人以文育人。育人文化建设应聚焦主题,创新形式,搭建平台,增强师生文化自信,为落实立德树人根本任务、培养高素质人才提供文化支撑。航海文化是涉海类高职院校的重要特质,"指南针"航海文化育人品牌是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导下建立的育人载体,通过寻找思政教育与航海文化中的共通点,以新时代大学生喜闻乐见的文化形式推进育人工作,使航海文化与思政工作深度融合,起到人文化及的作用。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(5):10-11
宿舍是高校开展"第二课堂"教育的重要场所,也是大学生接受思想政治教育的重要阵地。针对现行高校宿舍文化建设中存在的问题,提出宿舍文化育人质量提升路径:提升宿舍硬环境,打造品牌文化,以高质高效服务为突破口,多部门协同联动,精准育人加强宿舍育人队伍建设,共同促进高校宿舍文化育人质量提升。 相似文献
3.
张苏媛 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):52-54
文章阐述了文化育人视角下高校机关党建与业务工作深度融合的内涵和意义;分析了福建省内高校机关党建工作现状以及文化育人视角下高校机关党建缺位原因;并以资源建设、路径建设、机制建设、意识建设为切入点探析高校机关党建与业务工作深度融合路径,力求重构育人资源,畅通育人路径,丰富育人模式、提升育人意识,发挥高校党建工作的文化育人功能。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(8):23-25
校报的传播信息、引导舆论、提供娱乐、文化建设等功能都是围绕育人功能而展开的,因此校报的教育功能是办报的宗旨和灵魂。本文以《河池学院报》为例,从思想育人、知识育人、文化育人、实践育人四个方面就校报对人才培养的教育功能展开论述,探析有效实现校报教育育人的途径。 相似文献
5.
柏东良 《吕梁教育学院学报》2023,(2):50-52
红色文化作为优秀传统文化的有机组成部分,可以作为学校落实立德树人根本任务的鲜活教材,指引新时代大学生养成正确价值观。红色文化在高校中传承和发展与高校立德树人根本任务同向同行,红色文化借助高校丰富的育人载体得以更好地弘扬和传承,高校可以借助红色文化丰富教育内涵和资源,提升育人质量。以江苏A高校为例,通过创新红色文化育人理念、强化红色文化育人阵地建设、协同红色文化育人主体、掌握网络宣传主动权,构建全方位覆盖、多渠道浸润的红色文化育人体系,走出一条体系化的红色文化传承发展路径。 相似文献
6.
文化育人:大学的文化使命——兼论苏州职业大学"吴文化园"的定位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
大学的文化使命应明确指向教育的根本宗旨——育人。大学文化通过建构、内化、升华的作用完成育人的过程。凝练精神文化、培育学术文化、建设制度文化、打造物质文化、倡导行为文化等是进行大学文化建设、履行文化育人使命的重要途径。对高职院校而言,坚持大学文化建设,从地方传统优秀文化中汲取养分,将可以在“文化育人”方面有所作为。苏州市职业大学的“吴文化园”即已成为学校文化育人的标志性载体。 相似文献
7.
刘佩德 《吉林省教育学院学报》2019,35(3):22-25
文化育人体系是教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出的十大育人体系中的一个部分,它与文化自信、文化复兴的大趋势紧密相连。文化育人体系建设,一是构建文化体系,二是完善育人体系,三是加强思想体系建设。 相似文献
8.
本文主要论述了建设学院文化的现实意义,着重提出了学院立足于行业特色、实施文化建设的途径。以化工学院的文化建设探索为基础,构建石油特色鲜明的实体型文化设施,树立核心价值观,将石油精神作为主流价值观指引学院文化建设,根据学院发展需要和育人要求完善制度建设,从工作作风、教风、学风等多个方面开展行为文化实践等工作,建设行业特色鲜明的学院文化,使学院文化起到树立学院形象、凝聚师生力量、强化育人功能的作用。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(7):33-34
在网络时代背景下,进一步加强校园文化建设,优化育人环境,具有重要意义。本文拟从高校校园文化建设的角度深刻分析新时代"文化育人"的意义以及所面临的严峻考验,同时对新形势下"文化育人"模式进行了创新性思考,力求为高校"文化育人"模式的发展提供可借鉴措施。 相似文献
10.
目前我国已经进入中国特色社会主义新时代,学生社团在高职院校思想政治教育工作中的作用也日益增强,在校园文化建设和大学生成才就业等方面的作用也进一步突显。高职院校应以学生社团为契机,拓宽文化育人和社会实践的渠道,以社团文化建设为载体,增强学生参与校园活动的积极性,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,打造高职院校文化建设新格局。本文通过探讨高职院校社团文化建设的有效途径,旨在进一步提高高职学生社团活动的质量,使其发挥出应有的育人功能。 相似文献
11.
论以融合企业文化为方略的高职校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
张希文 《苏州市职业大学学报》2008,19(4):90-92
高职院校应变狭隘的技能培训为全面的文化育人,加强融合以优秀企业文化为内容的校园文化建设。在融合企业文化过程中,须遵循系统性、个性化、互动性三项原则,并且从精神、物质、制度三个层面着手,全方位推进高职校园文化建设。 相似文献
12.
以工匠精神为引领的校园文化建设是新时期高职人才培养目标的新要求,是贯彻落实立德树人根本任务、完善育人体系的有力抓手.通过对当前高职教育属性与"工匠精神"内涵的分析,发现以"工匠精神"引领校园文化建设具有天然的契合性.高效引领校园文化建设,首先要选择既应时又面向未来的共性载体、凸显个性的特色载体、贴近师生生活的鲜活载体,以承载校园文化的育人功能.具体路径可以从加强顶层设计与统筹规划先行,重点着力于校园物质文化、职业文化、创新文化、行为文化与制度文化、工匠精神的有效融合,全面提升以培养工匠精神为归旨的校园文化建设质量,培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠. 相似文献
13.
殷海芳 《吉林省教育学院学报》2014,(5):118-119
本文从提高高职院校人才培养质量角度出发,探讨了高职院校文化育人机制建设的重要性和目前普遍存在的问题,从探索高职院校文化育人机制建设入手,根据高职院校文化育人工作实践的现状,提出了加强高职院校文化育人机制建设的自觉意识和有效途径。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(9):22-23
高职院校特色校园文化是强校之本,没有特色文化的高职院校,难以可持续发展。构建独具特色的高职校园文化是当前高职院校发展的当务之急,文章运用文献研究法,以高职院校特色校园文化建什么的问题导向为切入口,在分析高职院校校园文化建设的主要功能的基础上,提出建设"彰显自身特色、蕴含育人理念、承载人文精神"的物质文化;建设"继承传统、弘扬精神、凝练价值、风格独具"的精神文化;建设"教学、科研、管理、服务一体,全员育人"的制度文化等五个方面探析了高职校园文化建设的实现路径,以期为高职特色校园文化建设提供借鉴和启示。 相似文献
15.
高校是人才培养的摇篮,学校的各个学院、各职能部门都承担着提升人才培养质量的重要职责,学院办公室在院系管理中处于中枢位置,是对外工作的窗口,在提升学校育人质量中发挥着举足轻重的作用。在新形势下要想更好地发挥办公室育人功能,就要牢固树立“以生为本”的育人思想,进一步加强办公室队伍建设,加强制度建设扣作风建设,真正实现管理育人、服务育人和文化育人。 相似文献
16.
成秀萍 《苏州市职业大学学报》2015,(2):66-70
网络文化是借助网络孕育而成的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和.工科类高职院校校园文化是学校在人才培养中创造和积淀下来的,并为全体师生员工所认同和遵循的物化环境、价值体系、行为准则的总和.校园文化建设,旨在求真和育人.以校园网络平台为载体传递核心价值观,以社会主义核心价值观引领、以企业文化助推、以中华优秀传统文化丰富、以地域文化滋养、以制度文化保障工科类高职院校的校园文化建设. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(6):46-48
思想政治教育不同于其他教育之处在于它具有不可替代的文化功能,在实现思想认同和价值认同以及文化传承和文化建设等方面占据重要作用。思想政治教育作为一种精神实践已成为我国精神文明建设重要组成部分,为思想政治工作指明方向的同时承载着文化责任与使命,既具有政治性又富有文化性。本文以思想政治教育根本目标——育人为出发点,重点阐述在新时期背景下思想政治教育和文化的内在联系以及育人过程中进一步发挥思想政治教育文化功能的途径和方法。 相似文献
18.
进一步追问国家竞技文化的内涵,加深对竞技文化的理解,深入剖析当前国家竞技文化存在的问题,主要包括：金牌至上的锦标主义思想、缺乏＂人文教育＂的狭隘思想、单纯为国争光的民族主义思想。探索以＂育人标夺、和谐世界、为国争光＂为核心的国家竞技思想,以期为加强国家竞技文化软实力建设,转变国家竞技发展方式,建设＂体育强国＂提供依据。 相似文献
19.
柳茂忠 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(1)
以育人为本,把学生培养成适应社会主义现代化建设需要的四有人才,始终是武钢矿山技校的办学指导思想。几年来,我们紧紧围绕党的教育方针,坚持以德育工作为主线,突出爱国主义教育主旋律,加强学生思想教育工作,收到了良好的效果,推动了学校工作的全面开展。一、加强校园文化建设,创造良好的爱国主义教育环境建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体,健 相似文献
20.
研究生课程教学在研究生培养过程中发挥着非常重要的作用。本文通过加强思政课程育人主渠道作用、提升专业课课程思政育人功能、注重实验实践类课程育人实效、健全综合素养及素质拓展课程体系等举措提升研究生课程建设质量。结合江苏大学“三全育人”改革试点情况,从理念、制度和文化层面对影响研究生课程建设优化的“梗阻点”进行逐一化解,全面保障“三全育人”理念下研究生课程建设的顺利进行,为国家培养有用人才。 相似文献